【正文】 ，帶出了成效，有力地推動了中心“黨建帶團建”工作向前發(fā)展。(錢嫦萍 張熠 陳逵 姚奕竑 孫洪鋒 何筠)第四篇：黨建帶團建黨建帶團建是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨加強對共青團和青年工作的領導，推動黨建工作和團建工作同步發(fā)展的有效載體，因此必須進一步統(tǒng)一思想，扎實抓好黨建帶團建工作。要努力爭取黨委組織部門做好團干部轉崗工作。在注重提高團干部理論業(yè)務素質的同時，也要通過輪崗、掛職或任職鍛煉，幫助他們豐富閱歷、提高素質，盡快成長起來。加強培養(yǎng)鍛煉，積極創(chuàng)造條件，使大批優(yōu)秀年輕干部盡快走上領導崗位。把好“管理關”。在團干部的選配上，真正把思想好、能力強、素質高的年輕干部及時選拔到團組織的領導崗位上來。（三）完善機制建設，把好三關。要把為團員們辦了多少實事、解決了多少困難作為衡量團的工作成效的重要標準，作為檢驗團干部作風的根本尺度。團組織中的團干部要牢固樹立竭誠為團員服務的意識，擺正位置，深刻認識到自己作為團干部，是為團員服務的，而不是做官的。竭誠服務青年。始終把青年一代的健康成長與黨、團的事業(yè)長遠發(fā)展和國家長治久安緊緊聯系在一起，增強為黨、團做好團員工作的自覺性。密切聯系青年團員。即要有網狀的整體推進的組織模式，又要有一帶一，一幫一的鏈式結構。分層教育。樹立一些在理論學習方面有突出成績的典型人物，讓他們談談學習理論對自己的幫助，從而帶動廣大青年團員認識到理論學習的重要性。選樹好典型。所選的載體既要承載理論學習型團組織的理念又要生動活潑易于青年團員接受。三、相關的對策與建議（一）從細微處入手，開展多種形式的教育活動。本次調查訪談中發(fā)現，由于缺乏給團干部明確的定位和定級制度以及激勵機制，很多基層團干部在剛當團干時往往熱情很高，但那時相對缺乏工作的磨練，等到工作經驗豐富之后，由于工作任務繁重而又無法落實政治生活待遇使得很難保持原有的工作熱情。在這種情況下，共青團過去只重視對學生的教育引導，而忽視為學生服務的思想也面臨著如何轉變的問題。在傳統(tǒng)體制下，國家包辦學生的招生、學習安排、生活、就業(yè)，所以學生是比較被動的；現在學生在選課、擇業(yè)等涉及自身成長和發(fā)展方面的自由度越來越大，學生由過去集中的狀態(tài)逐步趨于分散，自主性大大增強，團組織進行統(tǒng)一管理教育難度比以前加大了，在學生中的影響力也逐步下降。在這樣的大環(huán)境下，青年團員價值取向多元化，更強調“個人主義”和“實用主義”，團員先進意識性逐步淡化，主要表現在不愿意主動積極地參加團的各種政治理論學習和其他活動。（三）存在的問題團員先進性意識淡化。（4）宣傳輿論陣地建設。我校暑期社會實踐多次被中宣部、教育部、團中央授予“先進單位”稱號，每年都獲得上海市“優(yōu)秀組織獎”及“優(yōu)秀項目獎”，多位老師被評為“優(yōu)秀帶隊教師”。社區(qū)社會實踐是由學院黨委牽頭、學院團委組織，以學校周邊地區(qū)為陣地，開展實踐活動。（3）社會實踐陣地建設。創(chuàng)建學生文化活動中心，培育社團品牌項目，積極參與全國科創(chuàng)活動。繼續(xù)推進大學生人生導航的多級（校、院、班）發(fā)展模式，總結以往的經驗，不斷創(chuàng)新導航行動的內容。從陣地建設上帶——全面推進了青年團員的素質教育（1）培訓陣地建設。給予團干部以正確的定位、定級，基本將學院專職團干部定位在學院學工部副主任的位置上，并給于副科或者正科級的待遇。近兩年來，有多名專職團干部參加了市、區(qū)青年后備干部掛職鍛煉。“三必備”即必須具備按期換屆、民主選舉制度，必須配備能力強、會管理的帶頭人，必須具備團結向上、勤奮進取的精神?！岸摺奔窗嘧映蓡T整體素質高、威信高?！耙蝗奔窗嘧咏∪?。從班子建設上帶——強化了團干部的教育、培養(yǎng)和管理我校各級黨組織能按照干部隊伍“四化”的方針和德才兼?zhèn)涞臉藴?，始終堅持“嚴進高出”的原則，把好入口，理順出口，動態(tài)充實加強我校各級團委工作力量，幫助同級共青團組織配備好領導班子。各級團組織廣泛開展“樹團員形象，做可愛華理人”的文明修身活動；在全校青年大學生中開展“誠信 成長 成才”的主題活動；青年志愿者廣泛活躍在法律援助、校內治安、體育文藝、社會公益等各個方面，去年在抗擊“非典”的過程中發(fā)揮了突擊隊的作用；今年還參加了全國大學生運動會和F1的志愿者活動，為全社會體育運動事業(yè)的發(fā)展作出了自己應有的貢獻。同樣，團的作風問題也關系到團的生存和發(fā)展。另一方面，深化推優(yōu)工作，鞏固黨建帶團建的有效結合，做到推優(yōu)工作制度化、推優(yōu)程序規(guī)范化、推優(yōu)育優(yōu)系統(tǒng)化。在黨委的領導和支持下，團干一改過去校方直接任命的方式，采取競爭上崗，通過個人書面申請→團支部推薦→競選演說→民主評議→團委審核批準→團干正式上崗的流程形成了競爭上崗的機制，極大地調動了學生的政治熱情和工作熱情，鍛煉了學生民主參政的能力，擴大了共青團的影響。從組織建設上帶鞏固和夯實了團的基層組織 在校黨委的帶領和指導下，團委加強組織建設，團的機構健全，充滿活力。黨的十六大召開后，校團委深入開展“創(chuàng)造新業(yè)績，迎接十六大”主題活動，牢固確立了“三個代表”重要思想在共青團和青年工作中的指導地位；以“理想信念、社會責任、成才意識”為特色的鄧研會為切入點，按照“知行合一、作用合一、載體合一”的要求，將第一課堂與第二課堂的學習相結合，通過知識競賽、專題講座、社會實踐、理論型學習組織的建立等形式多渠道、多層次、全方位的學習鄧小平理論活動，把團日活動、團校培訓、校園文化活動、社會實踐活動、志愿者活動、社團活動等等都溶入到鄧小平理論學習中，成為上海市唯一連續(xù)七年獲得市教委大學生鄧小平理論學習優(yōu)秀組織獎的學校。各級基層團組織也積極堅持黨建帶團建的基本原則，學習黨建理論，緊跟黨建步伐，把握新時期團建與黨建在根本目標、基本內容、工作部署和發(fā)展進程等方面的關系，制定相應的團建工作目標、任務和措施，不斷推進我校團的建設，使團建與黨建的結合更加緊密。調研工作共發(fā)放問卷1000份，收回960份，回收率96%，發(fā)放對象為在校本科生和研究生，%,%,內容涉及學生黨建工作以及團組織的基本情況；共走訪我校黨政部門工作負責人、思政工作者30余人；座談對象為各學院分團委書記、學生干部以及學生組織骨干,并開展了多次座談。隨著社會經濟結構發(fā)生變化，高校教育改革的不斷深化，高校的黨團建工作也面臨著新的問題和新的挑戰(zhàn)，因此各級黨組織在抓好基層黨建的同時，加強對基層團組織的領導，堅持黨、團建配套聯動，相互促進，共同發(fā)展，按照“三個代表”重要思想的要求，“黨管人才，團抓凝聚”，雙管齊下，推進團的各項工作，顯得尤為重要。堅持黨建帶團建是團組織建設的一條基本原則，是貫徹落實江澤民同志“三個代表”重要思想的一項重要舉措。本課題通過問卷調查、訪談、座談等方法考察了我校目前高校黨建帶團建工作現狀，在此基礎上探討了存在問題，并提出了相應的解決對策。八、活動負責人：第三篇：黨建帶團建依托黨建帶團建 加強高校共青團工作的研究內容提要隨著社會經濟結構發(fā)生變化，高校教育改革的不斷深化和大學生呈現出來的新特點，高校的黨團建工作也面臨著新的問題和新的挑戰(zhàn)。五、活動時間：2016年10月1日—10月30日六、活動主辦方：石河子大學農學院林學系。四、活動立意1)注重90后共青團員思想層次的引導和帶動。3)提高大學生的思想素養(yǎng)，明確自己的社會定位，做好社會主義接班人的準備。二、活動目的1)創(chuàng)建“五有”團支部