【正文】 期我組把指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的主要途徑，每天利用自習(xí)課的時間（至少15分鐘）根據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)導(dǎo)航的內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，提出明確的預(yù)習(xí)目標，在學(xué)生預(yù)習(xí)的過程中不斷進行學(xué)法指導(dǎo)，自己能學(xué)會的盡量讓學(xué)生自己完成，出現(xiàn)困難的可以讓小組合作完成，在困難的教師可以進行個別指導(dǎo)，盡最大可能的為學(xué)生提供廣闊的時間和空間，堅持不懈的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。盡量擴大學(xué)生參與課堂教學(xué)的范圍，提高課堂的效率。課堂教學(xué)要遵循“以學(xué)為本，以學(xué)定教，以教定導(dǎo)，當堂鞏固，穩(wěn)步提高”的指導(dǎo)思想，堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線。備課時突出對課標、教材、學(xué)生的研究，結(jié)合學(xué)案對課上的預(yù)設(shè)和生成做到準確把握，先進行個體評注，經(jīng)集體評議后，整理出融集體智慧與個人特色于一體的教案。利用刊物、學(xué)校下發(fā)的學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)等方式學(xué)習(xí)各種新課程理論，使每位老師的心中擁有先進的教學(xué)理念，從而不斷提高自身素質(zhì)，更好地為教學(xué)服務(wù)。五、主要措施：（一）加強理論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識水平不斷學(xué)習(xí)、反復(fù)研讀新課程標準，領(lǐng)會教材的編寫意圖。四、工作目標：深入學(xué)習(xí)新課程標準，鉆研新教材，學(xué)習(xí)新課程理論，提高教師的理論水平。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，每個班都有一小部分學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課后任務(wù)，大部分學(xué)生能認真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促。對后進生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，成績較差。三、學(xué)生分析從學(xué)生期末考試的成績來看，成績較以前有了較大的進步。：平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。第20章主要研究平均數(shù)（主要是加權(quán)平均數(shù)）、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義。梯形的性質(zhì)、三角形中位線定理等的推證，也都是以平行四邊形的有關(guān)定理為依據(jù)的，是平行四邊形知識的綜合應(yīng)用。矩形、菱形、正方形都是特殊的平行四邊形，它們的性質(zhì)和判定都是在平行四邊形的基礎(chǔ)上擴充的。從這個角度上來看，本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化。命題2是否正確，需要證明，教科書利用全等三角形證明了命題2，得到勾股定理的逆定理。教材用了不同的方法證明了勾股定理，研究了勾股定理在解決實際問題和解決數(shù)學(xué)問題（畫出長度是無理數(shù)的線段等）中的應(yīng)用，使學(xué)生對勾股定理的作用有一定的認識。第18章 勾股定理和勾股定理的逆定理，包括它們的發(fā)現(xiàn)、證明和應(yīng)用。、解決實際問題。、圖象和性質(zhì)。本章是繼八（上）“第11章 一次函數(shù)”后的又一章函數(shù)的內(nèi)容。根據(jù)實際問題列出分式方程，是本章教學(xué)中的另一個難點，克服它的關(guān)鍵是提高分析問題中數(shù)量關(guān)系的能力。11．3節(jié)討論分式方程的概念，主要涉及可以化為一元一次方程的分式方程。11．2節(jié)討論分式的四則運算法則，這是全章的一個重點內(nèi)容，分式的四則混合運算也是本章教學(xué)中的一個難點，克服這一難點的關(guān)鍵是通過必要的練習(xí)掌握分式的各種運算法則及運算順序。全章共包括三節(jié)：16．1分式16．2分式的運算16．3分式方程。二、教材分析本冊教材包括5章內(nèi)容 第16章分式、第17章反比例函數(shù)、第18章勾股定理、第19章四邊形、第20章數(shù)據(jù)的分析。4．認真落實集體備課制度。2．在教學(xué)中樹立“以學(xué)生為中心，立足于學(xué)生，立足于課堂，立足于教學(xué)實際”的教育科研觀。使學(xué)生理解因式分解的意義，并感受分解因式與整式乘法是相反方向的變形，掌握提取公因式法和運用公式法這兩種分解因式的基本方法。使學(xué)生會推導(dǎo)乘法公式，了解公式的幾何意義，能利用公式進行乘法運算。第十五章 整式的乘除與因式分解知道正整數(shù)冪的乘除運算性質(zhì)，能用代數(shù)式和文字語言正確地表述這些性質(zhì)，并能用它們熟練地進行運算。理解正比例函數(shù)與一次函數(shù)的概念，會畫它們的圖像，能利用這些函數(shù)分析和解決簡單實際問題。第十四章一次函數(shù)以探索實際問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律為背景，討論函數(shù)模型。了解無理數(shù)和實數(shù)的概念，知道實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應(yīng)，有序?qū)崝?shù)對與平面上的點一一對應(yīng)，了解數(shù)的范圍由有理數(shù)擴大為實數(shù)后，概念、運算等的一致性及其發(fā)展變化。第十三章實數(shù)了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會用根號表示數(shù)的平方根、立方根。了解線段垂直平分線的概念，探索并掌握其性質(zhì)；了解等腰三角形、等邊三角形的有關(guān)概念，探索并掌握它們的性質(zhì)以及判定方法。第十二章 軸對稱通過實例認識軸對稱、軸對稱圖形，探索軸對稱的基本性質(zhì)，理解對應(yīng)點連線被對稱軸垂直平分的性質(zhì)。2．探索三角形全等的判定方法，能利用三角形全等進行證明，掌握綜合法證明的格式。四．教材分析第十一章 全等三角形1．知道全等三角形的概念和性質(zhì)。3．我們的教學(xué)工作中并沒有完全解決兩極分化的狀況，一定情況下或在一定班級中，我們的教育教學(xué)忽視了對后進生的轉(zhuǎn)化，或者轉(zhuǎn)化不力，致使他們不能及時從后進生的陰影中盡快擺脫出來，越學(xué)越厭學(xué)，不想學(xué)，這仍是今后大面積提高教育教學(xué)成績的最大障礙?，F(xiàn)具