【正文】 也不免要做白日夢??”作者讀書，常常忍饑挨餓的。”作者讀書，是在人多別人不注意她的時候竊讀，因為是竊讀，所以當(dāng)人少了，她就會丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店?！拔液ε卤粫昀习灏l(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家?！币胱x書還得動一番心思，讓人家看不出來，確實挺累?！鄙眢w上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。”作者什么也沒吃，卻咽了一口唾沫，說明她一定從書中收獲了很多知識，心里非常高興。例：“急匆匆地趕”，“跨進店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”，“總算擠到里邊來了”，“把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系”，“急切地尋找”，“像一匹餓狼，貪婪地讀著”，“心里卻高興地喊”，“依依不舍”??從這些詞句中可以看出作者心里非常的高興，特別想讀書正好讀到了書的高興滋味。你是從哪兒感受到的？把描寫作者動作和心理活動的語句畫下來，多讀一讀。我們此時此刻無法親身體會到竊讀的滋味，但是，如果一篇文章寫得好，就能讓我們?nèi)缗R其境，就能和作者的情感一起跳動。讀完后劃出說明竊讀滋味的句子。讓我們回到林海音的時代，回到她竊讀書的書店，一起來感受一下竊讀的滋味。在評價中進一步朗讀，評價后進一步練讀。教師引導(dǎo)學(xué)生體會到書給我們帶來的聲音美、音樂美，這也是一種讀書的滋味。2．談一談，通過第一遍讀文章，你讀懂了什么味？三、二品讀書滋味，體會音樂美1．接讀課文。這節(jié)課，就讓我們?nèi)テ纷x書滋味，跟著《竊讀記》融入書的海洋，和作者林海音共同感受一番讀書的滋味吧。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們進行了讀書交流，從交流中我感覺到讀書真的很重要。評價任務(wù)：。2．抓住主要內(nèi)容，體會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達方法。”“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。搜集更多關(guān)于名人讀書的故事或讀書的名言，嘗試自己或小組內(nèi)創(chuàng)作。下面我們就請同學(xué)們有感情地朗讀課文，進一步感受作者對讀書的熱愛和求知的渴望。你在生活中有這樣的體驗嗎？說一說？四、交流竊讀原因，突破難點交流：林海音又餓又累，為什么卻想盡辦法，貪婪的讀書？看來，讀書不僅僅能增長知識，開闊眼界，開啟智慧，而且會使一個人成長起來，：正如“我”總會想起國文老師的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。一直站兩個多小時，收獲很多，也付出很多?！鄙眢w上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。（9）“我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求暫時的休息。）② 這樣寫有什么好處？（突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達到了入魔的程度。（7）“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，還像在說：‘這雨，害得我回不去了?！弊髡咦x書，是在人多別人不注意她的時候竊讀，因為是竊讀，所以當(dāng)人少了，她就會丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店。（6）、“我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家?！币胱x書還得動一番心思，讓人家看不出來，確實挺累?！雹?這句話把什么比作什么？②“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處？（表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書?！雹?畫出句中表示動作的詞。(課件出示相關(guān)句子(3)“我跨進店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。讀一讀句子，并把自己的體會批注在旁邊，或在小組交流、匯報。（3）你會運用哪些詞語？檢查對課文的整體初步感知（1）檢查是否流利地讀通讀順課文。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)后檢查學(xué)習(xí)效果交流對字詞的掌握（1）認讀生字詞。（２）課文講了一件什么事？竊讀給你留下了怎樣的印象？（３）抓住人物的動作和心理描寫來體會作者“快樂又懼怕的竊讀的滋味。多媒體課件課時安排２課時第一課時一、導(dǎo)課１、談話導(dǎo)入，引出課題同學(xué)們愛讀書嗎？都知道哪些名人讀書的故事 ？這節(jié)課，就讓我們走進著名作家林海音的童年，和她一起感受一下竊讀的滋味。理解“我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味！”體會“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”句子的含義。教學(xué)重點和難點重點：抓住主要內(nèi)容，體會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達方法。4．學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、”等詞語。）五、課堂練習(xí)（課件展示）六、作業(yè)利用課余時間，選擇課后的綜合性學(xué)習(xí)中自己較感興趣的主題，開展一次活動。談讀書經(jīng)歷。（4）林海音的生平。——莎士比亞（2）名人讀書的故事。如：書籍是人類進步的階梯——高爾基?！??３、我發(fā)現(xiàn)作者在寫作上善于運用細致入微地動作描寫與心理描寫來表達感情??這樣寫的好處是??４、我想用一句話或名言來形容林海音讀書的樣子?！边@其中一系列的動作描寫，寫出了書店的顧客之多，更表現(xiàn)了“我”對讀書的如饑似渴。踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。此外，作者還善于用細致入微的動作描寫來表達自己的感情。那么，你認為哪里寫得好呢？談?wù)務(wù)睦碛桑ㄟ呑x邊畫出你認為文章寫得精彩的地方，并作記錄方便摘抄到讀書筆記上）二、總結(jié)寫作方法：作者善于通過自語式的獨白描繪心境，表達自己的感情，如，“啊！它