五(上)1竊讀記-文庫(kù)吧資料
2024-10-20 21:28本頁(yè)面
【正文】 小的懼怕，是小小的擔(dān)憂中積淀著無(wú)限的喜悅。快樂(lè)與懼怕的交織?！疚谋炯?xì)讀】一、細(xì)讀教材，領(lǐng)略“細(xì)讀”滋味之矛盾交融林海音用一個(gè)看似貶義的“竊”字，生動(dòng)形象地描摹了她讀書(shū)時(shí)的情態(tài)。小說(shuō)通過(guò)小姑娘英子的眼睛，描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)北京形形色色和許許多多的人和事。林海音被大家所共知的作品是描寫(xiě)舊北京社會(huì)風(fēng)貌的小說(shuō)《城南舊事》，它曾被搬上電影銀幕而受到廣大觀眾的喜愛(ài)，描寫(xiě)的是20世紀(jì)20年代末北京四合院里一家普通人的生活。1921年隨父母回到臺(tái)灣，1923年又隨全家遷居北京，并在北京城南定居下來(lái)。走進(jìn)文字，我們就仿佛和作者一起行走在30年代的老北京胡同里，穿梭在老北京古舊的書(shū)店里，感受著她因家境困窘而執(zhí)著于“竊讀”的種種滋味。在寫(xiě)作順序上，由于文字的精簡(jiǎn)，更有利于小學(xué)生梳理出清晰的條理。表現(xiàn)了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)新書(shū)的渴望之情。第四篇：竊讀記 五上文本解讀《竊讀記》五上 文本解讀【文本簡(jiǎn)說(shuō)】《竊讀記》是臺(tái)灣作家林海音的作品，安排在人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一組第一課，本組課文的主題是“培養(yǎng)愛(ài)好閱讀的習(xí)慣”?！俺燥堥L(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書(shū)長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。作者付出很多也收獲很多，她從書(shū)中收獲了許多知識(shí)和智慧，這就是她感到快樂(lè)的源泉。這些句子寫(xiě)出了作者又憂又懼、又累又餓的情景。（6）我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。（4）我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了。（3）因此我要把自己隱藏起來(lái)。（2）我害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書(shū)走出去，再走進(jìn)另一家。3.“我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”課文中有一些語(yǔ)句描寫(xiě)了“我”的這種心理活動(dòng)，找出來(lái)多讀幾遍，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處?！弊髡咴陴嚹c轆轆的情況下，不知不覺(jué)讀了兩個(gè)多鐘頭的書(shū)，忘記了時(shí)間，忘記了饑餓，忘記了書(shū)外的世界，她是多么渴求知識(shí)，多么渴望讀書(shū)呀！作者明明什么也沒(méi)吃，卻咽了一口唾沫，她從書(shū)中一定收獲了許多知識(shí)和智慧，心里非常高興?！爱?dāng)書(shū)店的日光燈忽地亮了起來(lái)，我才發(fā)覺(jué)已經(jīng)站在這里讀了兩個(gè)多鐘頭了。” 寫(xiě)出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書(shū)的渴望?！拔摇比琊囁瓶实刈x書(shū)，抄寫(xiě)這樣的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。作者在書(shū)店讀書(shū)?！钡谌何迳稀陡`讀記》課后習(xí)題。（2）聯(lián)系上下文思考：作者在竊讀中因什么而“快樂(lè)”？“懼怕”的又是什么？答：作者在竊讀中因閱讀而感到書(shū)籍的智慧與樂(lè)趣而“快樂(lè)”，“懼怕”的是時(shí)刻怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)而訓(xùn)斥和驅(qū)趕。我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味?。?）用心讀文中劃?rùn)M線的句子，用“○”圈出表示作者動(dòng)作的詞語(yǔ)。??！它在這里，原來(lái)不在昨天的地方了。在一排排花花綠綠的書(shū)里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書(shū)。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。（白日夢(mèng)）5品讀課文精彩片段，完成練習(xí)。（依依不舍）（2）形容很大的雨。（1）轉(zhuǎn)圈（2）待會(huì)兒 。四、讀名言，拓展練習(xí)讓學(xué)生讀課外搜集到的名人讀書(shū)故事或有關(guān)讀書(shū)名言?！卑堰@句中的動(dòng)詞找出來(lái)。結(jié)全文：今天，我們認(rèn)識(shí)了一位“不一樣”的人，他為了讀書(shū)可以──生答：不吃美味佳肴，他為了讀書(shū)可以──生答：連跑幾家店才看完一本書(shū)，他為了讀書(shū)可以──生答：象一匹“餓狼”，他為了讀書(shū)更可以──生答：“口是心非”！而這個(gè)“口是心非”一定是打了引號(hào)的，因?yàn)樗臀覀円粯樱∥覀兌家粯用靼琢拴ぉど穑骸拔覀兪浅燥堥L(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”三、反饋練習(xí)：《竊讀記》一文中以（）為線索，課文的中心句是（）。讓我們?cè)俅蝸?lái)讀一讀這句至理名言吧。”今有論：“我們要終身學(xué)習(xí)。”聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的感想。交流點(diǎn)評(píng)。小結(jié)：寫(xiě)得多好的句子呀，它寫(xiě)出了──生答：作者的動(dòng)作和心理，它寫(xiě)出了──生答：矛盾的言和行，正是這樣截然相反的描寫(xiě)，將一個(gè)想盡一切辦法讀書(shū)孩子的形象展現(xiàn)在我們面前了。板書(shū)設(shè)計(jì)：１、竊讀記放學(xué)后──邊走邊想──跨進(jìn)店門(mén)──打開(kāi)書(shū)閱讀──恐懼被發(fā)現(xiàn)──饑餓難耐──放回書(shū)架──走出書(shū)店第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)寫(xiě)字詞，加強(qiáng)積累（本課較難寫(xiě)的生字和詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”里的詞語(yǔ)。．．尷尬：六、置留問(wèn)題，布置作業(yè)（一）、她是一個(gè)多么愛(ài)讀書(shū)的小姑娘！當(dāng)她找到那本想讀的書(shū)，又是怎樣閱讀呢？她有怎樣的心理感受？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。．．．．若無(wú)其事：⑶任何便宜價(jià)錢(qián)對(duì)于我都是枉然的。⑴為裝潢而讀書(shū)是欺人。___ ___ 拾人余tu238
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