【正文】 是呀，我是那么喜歡這只小鳥，擔(dān)心它飛走了，趕緊把它關(guān)進(jìn)籠子里，怕它餓了，給它食吃，害怕它渴了，給它水喝。指名讀這一句。瞧，它什么樣兒？你能用課文中的詞語來說說小鳥的樣子嗎？書上是怎樣寫小鳥的呢？誰來讀出來（讀第一句話）讀一讀、比一比，哪句好？為什么？（1）姑媽送我一只小鳥，非?？蓯邸＠首x課文。“找、拍、叫、決”：左窄右寬?！俺！保狐h字頭大，遮住“巾”。朋友：決心、決定、堅(jiān)決、決戰(zhàn)、決賽、下定決心 拍：演示拍的動(dòng)作，拍是形聲字，提手旁朋友：拍打、拍球、球拍、拍手、拍手叫好、節(jié)拍、拍照指導(dǎo)寫字重點(diǎn)指導(dǎo)：“羽”、“非”：左邊窄短，右邊寬長。朋友：找人、尋找、找東西決：左右結(jié)構(gòu)。和“我”不一樣。寶蓋頭，最后一筆是“捺”。朋友：經(jīng)常、常常、時(shí)常、平常、家常、往常 叫：口子旁，用“口”叫。著急 著急朋友：閃光、閃亮、閃爍、金光閃閃、閃電 句子訓(xùn)練：（）一閃一閃的 非：謎語：豎和三橫背靠背。xīn決心 zh225。fēich225。羽：兩個(gè)“習(xí)”朋友：羽毛、羽絨、羽扇、羽毛球 閃：門里有個(gè)人；半包圍結(jié)構(gòu)。三、學(xué)習(xí)生字學(xué)生自學(xué)生字。叫 拍拍翅膀 找 朝著窗外（3）指名分小節(jié)讀課文。i 嘴巴朝著窗外jiāoj237。izi找孩子 zuǐbāch225。ngpāipāich236。i叫起來 y237。oyīshǎnyīshǎn羽毛一閃一閃ji224。（2）標(biāo)上小節(jié)號(hào)。課文中的“我”多么愛小鳥，你們想讀一讀嗎？那就趕緊打開課本吧。二、初讀課文先聽老師來把課文讀一讀。課前準(zhǔn)備：鳥兒的叫聲，生字卡片。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，正確美觀地書寫。通過反復(fù)朗讀，感悟課文的語言色彩，加深對(duì)文本的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)觀察小鳥，初步描述小鳥的樣子。辨別“著急”與“焦急”的感情色彩。你還知道哪些益鳥嗎？【六】指導(dǎo)寫字：“找” “拍”過度：鳥兒還為我們送上了兩個(gè)今天要寫的字寶寶，你認(rèn)識(shí)它們嗎？讀音、擴(kuò)詞，你有什么辦法記住它？（觀察：兩個(gè)都是提手旁的字）會(huì)讀了，會(huì)記了，還要想辦法把這些字寫漂亮怎么樣寫漂亮？老師板書范寫“找” 左右結(jié)構(gòu) 左窄右寬 戈的橫和提手旁的橫對(duì)齊 不能把撇和點(diǎn)忘記“拍 ” 左右結(jié)構(gòu) 左窄右寬 左邊的提手旁第一筆是橫生描紅、仿寫。師:小朋友，鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥眩麄兘o自然界帶來了生機(jī)，給人類增添了樂趣?！舅摹繉W(xué)習(xí)第四自然段：（板書:把小鳥從籠子里拿出來 放到媽媽的身邊?板書:放）瞧，（指著:板書）我現(xiàn)在心里會(huì)想什么?(出示圖 學(xué)生想像說話)（預(yù)設(shè)：開心 高興 幸福）老師相機(jī)：為什么他會(huì)感到開心，幸福，高興（因?yàn)榭匆娦▲B和媽媽在一起了 所以為小鳥開心。（一起讀）我不能讓小鳥離開自己的媽媽，男一起讀好這句話我不能讓小鳥看不見自己的媽媽，女生一起讀我不能讓它們?nèi)淌苣缸臃蛛x的痛苦，大家一起讀現(xiàn)在讓我們用心的讀一讀課文的第二、三自然段，體會(huì)這母子之間深厚的感情。(指名讀)師：第一段說了我是那么喜歡這只小鳥，為什么要決心放它回家去呢？（點(diǎn)課件“決心”變顏色）（因?yàn)樗蝗绦牟鹕⑿▲B的家。小朋友們，想想這樣的畫面，我們一起拿起書本，讀讀第二小節(jié)。合作著想一想，說一說。鳥媽媽為了尋找自己的孩子，飛過了高山，越過了森林，經(jīng)歷千辛萬苦，每日每夜都在思念著自己的孩子，焦急的呼喚著自己的孩子，今天終于看見了自己的孩子，竟然被人抓住，關(guān)在了籠子里，鳥媽媽卻沒有辦法救它，怎么能不焦急萬分呢？出示：原來窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀！小朋友，誰來做做這只焦急的鳥媽媽讀好這半句話（指名讀，部分讀）師：是的！多焦急的鳥媽媽呀！師：看到自己的孩子關(guān)在籠子里是一件多么痛苦的事！我們一起讀好這一句話。/想辦法救孩子。引讀）引導(dǎo)學(xué)生想像 設(shè)置情境師：是啊，鳥媽媽看見自己的孩子在籠子里心里一定很――――（學(xué)生說焦急 課件點(diǎn)擊：“焦急”出現(xiàn)）師：什么叫焦急？你能給他換個(gè)詞語嗎？（學(xué)生：著急）師：焦急就是非常的著急，鳥媽媽為什么那么焦急呢？引導(dǎo)孩子想像說話（因?yàn)樗暮⒆颖魂P(guān)在籠子里。齊讀段一。是啊!小鳥總不吃東西怎么能行呢?我們一起讀好這句話!師：看到可愛的小鳥不動(dòng)也不吃東西,你心里會(huì)怎么想?(學(xué)生自由地說)文中的小男孩是怎么想的?（出示圖）找出課文中的句子讀一讀!(學(xué)生讀)(老師出示:我很著急 不知道怎么辦才好)誰來讀？（著急變顏色）指名讀。/我要媽媽。是呀，我是那么喜歡這只小鳥，擔(dān)心它飛走了，趕緊把它關(guān)進(jìn)籠子里，怕它餓了，給它食吃，害怕它渴了，給它水喝?？蓯鄣男▲B，讓我們一起夸夸它吧，一起讀。你從這句話的哪些詞中讀出它很可愛呢？（點(diǎn)擊課件：綠色 黃色 一閃一閃）評(píng)價(jià)：你真有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。還有誰來讀？指名讀：你也是一個(gè)喜歡小鳥的小朋友。出示：姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非?？蓯??！径繉W(xué)習(xí)課文第一自然段：過渡語：小朋友們把多音字都讀得那么好，真棒！連小鳥也飛來想和我們一起上課呢！你們瞧，它來了（出示小鳥圖片）請(qǐng)仔細(xì)觀察這只小鳥，這是一只怎樣的鳥？指名說（注意指導(dǎo)學(xué)生把話說完整）（出示：這是一只（）的小鳥。解決措施：自主學(xué)習(xí)、合作探索，討論交流。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的興趣和能力三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文內(nèi)容。【能力目標(biāo)】通過觀看小鳥圖片，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和思維拓展能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：【認(rèn)知目標(biāo)】了解鳥是人類的朋友，要懂得保護(hù)益鳥。３．文本形式“鏈接”了學(xué)生的想象世界。２．文本思想觸及了學(xué)生的情感世界。學(xué)生的生活圈子里有鳥的影子。經(jīng)過內(nèi)心的斗爭,“我”決心放小鳥回家。附：板書設(shè)計(jì)1放小鳥送 養(yǎng) 放鳥兒是人類的好朋友第三篇：放小鳥 教學(xué)設(shè)計(jì)1放小鳥(第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《放小鳥》是語文蘇教版一年級(jí)下冊(cè)中第15課。一只啄木鳥可以保護(hù)５００多畝森林。一只貓頭鷹一個(gè)夏季能吃掉１０００多只田鼠。它一天捕食害蟲的重量和自己的體重差不多。一只杜鵑一年能吃掉５萬多條松毛蟲。你知道哪些益鳥嗎？（學(xué)生說哪樣 老師點(diǎn)擊出現(xiàn)鳥的圖片 做簡單介紹。師:小朋友，鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥?，他們給自然界帶來了生機(jī)，給人類增添了樂趣。）師：對(duì)呀！我這樣舍不得，這樣愛小鳥，心里這樣難過卻還要放小鳥走，這是為什么呢？（因?yàn)閻坌▲B就要給它自由）（老師板書：愛小鳥）師：離開籠子的小鳥開心嗎？（開心）師：你從第四段的哪里讀出小鳥很開心的？（小鳥拍拍翅膀。失去自由那么的痛苦的活著，所以―――（一起讀）（放音樂）我不能讓小鳥離開自己的媽媽，男生齊讀 我不能讓小鳥看不見自己的媽媽，女生齊讀 我不能讓它們?nèi)淌苣缸臃蛛x的痛苦，大家一起讀現(xiàn)在讓我們用心的讀一讀課文的第二、三自然段，體會(huì)一下孩子愛媽媽，媽媽愛孩子的感情（放音樂齊讀二、三自然段）學(xué)習(xí)第四自然段：（板書:把小鳥從籠子里拿出來 放到媽媽的身邊?板書:放）瞧，（指著:板書）我現(xiàn)在心里會(huì)想什么?(出示圖 學(xué)生想像說話)（預(yù)設(shè)：學(xué)生：開心 高興 幸福）老師相機(jī)：為什么他會(huì)感到開心，幸福，高興（因?yàn)榭匆娦▲B和媽媽在一起了 所以為小鳥開心。（出示：我看了看籠子里的小鳥，決心放它回家去。小朋友們，想想這樣的畫面再去讀讀第二小節(jié)。） 設(shè)置情境師：是啊，鳥媽媽看見自己的孩子在籠子里心里感到非常的――――（學(xué)生說焦急 課件點(diǎn)擊：“焦急”出現(xiàn)）師：什么叫焦急？你能給他換個(gè)詞語嗎？（學(xué)生：著急）師：焦急就是非常的著急，鳥媽媽為什么那么焦急呢？（學(xué)生想像說話）老師（放音樂）描述，設(shè)置情境：師：是??！如果小鳥這時(shí)沒有在籠子里，而是和媽媽在―――（出示小鳥和媽媽在大森林里的圖）大森林里快樂的生活著，瞧！它們?cè)谏掷锍?，跳舞飛翔，自由自在，開開心心，是多么的幸福?。】墒钱?dāng)小鳥被人抓去，孤單的關(guān)在了籠子里，從此不能再在藍(lán)天自由的飛翔，不能再和媽媽幸福的生活，也不能在森林里快樂的歌唱了。師：這是誰在叫？（帖鳥媽媽的圖）（突然。我為什么那么著急？（因?yàn)樾▲B不吃東西，也不動(dòng)）那么著急也說明了小男孩非常的――――（生：喜歡小鳥?。┱l再來讀？評(píng)議:還有誰