【正文】 與幼兒園的教育活動，形成良好的“家園對話互動網”。營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責任感。在新學年，我們將在《園工作計劃》的指導下，結合本班幼兒的實際情況，家園合作，開展班級各項工作，促進幼兒富有個性的發(fā)展。張雪玲，工作10年，從事幼兒教育4年，最大的特點活潑、開朗，一看就跟孩子似的，所以很容易跟孩子們打成一片，跟孩子沒有距離感。幼兒整體特點：常規(guī)好，吃飯、喝水、如廁非常有秩序，教師：今年我班教師有人：班主任：吳學香，音樂專業(yè)，工作十五年，從事幼兒教育三年?！蔽覀儗⒈M自己的一切能力保護好幼兒，防止事故的發(fā)生，促進幼兒健康成長。及時張貼家教欄，管理好班級博客，及時向家長反饋幼兒的在園情況。對生病的幼兒進行電話問候或家訪。家長工作建立幼兒成長檔案，記錄下幼兒的發(fā)展情況，幫助家長了解孩子的發(fā)展，并及時和家長反饋，作好家園互動。愿意親近花草樹木和小動物，接觸水、沙、石等自然物。為幼兒提供顏色鮮艷的，適合幼兒年齡特點的圖書、圖片，讓幼兒閱讀。聽懂普通話，喜歡聽熟悉的談話，故事，樂意跟念兒歌，以故事、游戲、交談等方式激發(fā)幼兒的學習興趣，使表達能力提高。教育教學：對一些嬰幼兒音樂作品有興趣，嘗試用聲音，動作等方式進行自由表達，選擇適合幼兒的歌曲及音樂游戲，在老師的帶領下進行音樂活動。引導幼兒主動與人交往，在游戲中能用語言表達自己的需求。引導幼兒參與多種游戲，體驗游戲的快樂，初步掌握游戲技能。在游戲中，不斷鞏固游戲規(guī)則，從而建立初步的游戲規(guī)則。利用廢舊物品制造體育用具，豐富幼兒的游戲器具。穩(wěn)定幼兒的情緒，同時要把幼兒安全放在首位，提供豐富的環(huán)境，營造安全，愉快的游戲活動氛圍，做到“放手，不放眼”。鼓勵幼兒不挑食的良好習慣，每天組織幼兒足夠時間的戶外活動，增強幼兒的體質鍛煉，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣，讓他們初步懂得不隨便丟垃圾，保持教室，公共場所的干凈。保育和安全抓好幼兒的衛(wèi)生保健工作、三檢工作晨檢，午檢，晚檢。能在成人幫助下，學習入廁的正確方法，養(yǎng)成獨立入睡的習慣。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成盥洗的習慣，認識自己常用物品及會洗手，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣。在體育活動中，促進幼兒健康發(fā)展，培養(yǎng)幼兒活潑開朗，堅強，勇敢的意志品質。樂意自己走，參加走、跑、爬、鉆等體育活動。二、總體培養(yǎng)目標健康方面開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。我班幼兒全是新生，到目前為止共有20人，每個幼兒都有不同的生活習慣、環(huán)境和性格，經過開學前兩周的觀察，了解情況如下：班上幼兒由于年齡和月份上大小有別及家長的教育方法不同，孩子的日常行為習慣有一定的差異。王鷹李燕2019第三篇：“幼兒園小班第一學期班級計劃”幼兒園工作計劃新的一學年又開始了，我班有兩位老師，一位保育員，其中兩位老師的工作熱情、認真，思想活躍，能夠承擔班里的各項工作，具備承擔各種教育活動的能力，教態(tài)端正，能被幼兒接受和喜歡。1創(chuàng)設各種機會，鼓勵幼兒大膽提出問題，并讓每個幼兒用自己喜歡的方式表達在感知及操作活動中的感受和發(fā)現。1★鼓勵幼兒與同伴交往，知道小朋友的名字，愿意和小朋友一起游戲，初步學習與同伴分享玩具和圖書，感受與同伴一起的快樂。1★幫助幼兒聽懂日常生活用語，并能做出相應的反應，能用各種方式表達自己的需要。1★鼓勵幼兒愿意用語言與別人交往，喜歡應答。引導幼兒跑步時不與他人碰撞，動作自然，能雙腳平穩(wěn)地自然跳躍。引導幼兒喜歡參加體育活動，感受運動游戲的愉快。引導幼兒知道外出時不離開成人，不接受陌生人的東西，不跟陌生人走。★引導幼兒學習按次序穿脫衣服和鞋襪，把它們放在固定的地方。引導幼兒養(yǎng)成勤盥洗的習慣，會用正確的方法洗手、洗臉，愿意做到早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯和手絹或紙巾。四、幼兒培養(yǎng)目標★通過適宜有效的活動，使幼兒情緒穩(wěn)定，不哭鬧，逐漸適應幼兒園的生活，愿意來幼兒園。c、保持與家長的定期溝通，使家長認同幼兒園的教育目標與策略，盡可能地吸引家長共同參與班級的管理工作。措施：a、通過家園互動的各種形式，使家長能及時地了解到幼兒園近期活動的內容，及家長需要配合的事項。再者，再家庭教育方式上普遍缺少科學性，有的家長對孩子的要求過分嚴格，缺乏對孩子年齡特征的了解；有的家長對孩子沒有任何要求，聽之任之；還有的家長只關注幼兒的保育工作，忽視了孩子的教育問題。只有35﹪的孩子是由父母直接負責日常的教育教養(yǎng)工作的，這些家長再教養(yǎng)方式上就相對就顯得比較開放，因此就直接導致了幼兒的發(fā)展的差異性較大。b、將常規(guī)要求用圖示的形式，布置在相應的位置。措施：a、根據小班孩子的認知規(guī)律，將常規(guī)要求以形象化、圖示化、直觀化的形式進行表現。b、指導家長用規(guī)范的、簡短的語言與孩子交流，豐富幼兒的語言刺激。注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成喜歡閱讀的習慣，從而提高幼兒的語言表達能力。措施：a、通過“我長大了”“我會……”等主題活動激發(fā)幼兒學習服務自己的愿望。班務工作設想本學期我們將倡導組建和諧、共進的班組；構建民主、寬松的工作氛圍；努力做到工作組成員優(yōu)勢互補、資源共享。（四）班級工作人員情況分析班組成員分析本班由一位經驗比較豐富的高級教師、一位剛從事幼教工作的青年教師和一位從事保育工作一年多的初級保育員承擔保教工作。表現為：語言發(fā)展水平較好的孩子能完整的表述自己的意愿，而語言發(fā)展水平較遲緩的孩子則只能用單詞回答老師簡單的提問。幼兒語言發(fā)展水平差異性較大，大多孩子沒有閱讀習慣，傾聽能力有待加強。（三）存在問題：孩子的自理能力薄弱，沒有自我服