4古詩(shī)兩首詠柳和小池-文庫(kù)吧資料
2024-10-20 20:39本頁(yè)面
【正文】 意，所以，這里的柳是別離之柳，表達(dá)了詩(shī)人傷春嘆別之情。”(2)師：在這首詩(shī)中。出示白居易的《青門(mén)柳》：“青青一樹(shù)傷心色，曾入幾人離恨中。古代詩(shī)人寫(xiě)了許多有關(guān)柳樹(shù)的詩(shī)歌。(1)師：在賀知章的筆下，柳樹(shù)是如此的美麗、高貴，春天是這樣的生機(jī)勃勃、神奇。[教師著重引導(dǎo)學(xué)生抓住“碧玉”、“綠絲絳”，感悟作者筆下柳樹(shù)的美麗和高貴；抓住“春風(fēng)似剪刀”感悟春天的生機(jī)勃勃和大自然的神奇。用碧玉來(lái)比喻柳，足見(jiàn)其清新自然；“綠絲絳”——柳枝的綿長(zhǎng)和柔軟；“春風(fēng)似剪刀”——運(yùn)用設(shè)問(wèn)加比喻，把春風(fēng)比作一位能工巧匠，歌頌了充滿生機(jī)的春光。用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的意思。(1)出示《詠柳》詩(shī)句，指名讀詩(shī)后讓學(xué)生結(jié)合注釋自己理解詩(shī)意。三、分步解讀感受意境(一)學(xué)習(xí)《詠柳》。[初讀詩(shī)歌，目標(biāo)明確。相同點(diǎn)：都是描寫(xiě)和贊美春天的景色。]二、整體誦讀，觸摸意象1．自由練讀兩首古詩(shī)，要求讀正確、讀通順。師：春天桃紅柳綠、草長(zhǎng)鶯飛，引得無(wú)數(shù)的文人墨客為之贊嘆，讓我們隨著古代詩(shī)人賀知章和朱熹再一次走進(jìn)春天。2．學(xué)生說(shuō)自己印象中的春天。今天就讓我們?nèi)ふ掖禾斓淖阚E。教學(xué)重難點(diǎn)了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句。今后同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩(shī)都可以用這種學(xué)習(xí)方法。（情感共鳴）五、小結(jié)學(xué)法。在你腦海里能想象到更多的美景嗎？要讀出你對(duì)景色的喜愛(ài)之情，你試試吧。同桌互讀，背誦讀。自由練讀。（自己說(shuō)，互相說(shuō)，當(dāng)眾說(shuō)）總結(jié)：是啊，清清的泉水，茂密的大樹(shù)，嬌嫩的荷葉，可愛(ài)的蜻蜓構(gòu)成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。怎樣讀才能表達(dá)出生動(dòng)、有趣的情景呢？ 指導(dǎo)朗讀。寫(xiě)“小荷”和“蜻蜓”作者又是怎樣寫(xiě)的呢？這兩行詩(shī)寫(xiě)的是小池里的景物。小結(jié)：這兩行詩(shī)寫(xiě)了小池周?chē)木拔锶酆蜆?shù)蔭。作者又是怎樣寫(xiě)樹(shù)蔭的呢？讀第二行。三、圖文結(jié)合，感受意境。強(qiáng)調(diào)多音字“角”的讀音）你都會(huì)認(rèn)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一下古詩(shī)，注意生字，注意讀詩(shī)的語(yǔ)氣和節(jié)奏。注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音，聽(tīng)清讀詩(shī)的停頓與節(jié)奏。“小池”的作者是誰(shuí)？他是什么朝代的人？（出示作者簡(jiǎn)介）你知道“小池”的意思嗎？這首詩(shī)寫(xiě)了小池什么季節(jié)的景色？學(xué)生借助拼音自由試讀。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)——《小池》，板書(shū)“小池”，齊讀課題。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了古詩(shī)兩首的第一首《池上》，你還記得嗎？請(qǐng)給大家背一背。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者感情。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫(xiě)課文。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。情感目標(biāo)：理解詩(shī)句的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。第三篇：12古詩(shī)兩首—《小池》《12古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“首、蹤、跡、浮、萍、泉、流、愛(ài)、柔、荷、露、角”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“首、采、無(wú)、樹(shù)、愛(ài)、尖、角”7個(gè)生字。大家回到家后收集一下有關(guān)的資料，當(dāng)然也可以把你對(duì)春天的看法收集進(jìn)去。（板書(shū)學(xué)法）作業(yè)布置春天是美麗的，正因?yàn)槿绱斯沤裰型庥袩o(wú)數(shù)的人描寫(xiě)春天，贊美春天。（出示學(xué)習(xí)要求）（板書(shū)：你已經(jīng)知道的；你還不大清楚的；你還想知道的）練習(xí)（根據(jù)時(shí)間安排）三、結(jié)束學(xué)法總結(jié)；我們?cè)趯W(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí)是按什么順序。我看看誰(shuí)的想象力最好。好，請(qǐng)各位一起來(lái)背這首詩(shī)，注意要把自己當(dāng)詩(shī)人。背誦全詩(shī)；師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用1分鐘的時(shí)間背下這首詩(shī)。同時(shí)要一邊朗誦一邊想象詩(shī)人描寫(xiě)的景色（配樂(lè)，生朗誦）我覺(jué)得大家還可以再投入一些，跟著老師再來(lái)朗誦一遍。正是有了這棵柳樹(shù)，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天終于走了，充滿生機(jī)的春天來(lái)臨了，過(guò)不了多久，萬(wàn)物都將復(fù)蘇，五彩繽紛的顏色將重新裝扮整個(gè)世界?，F(xiàn)在誰(shuí)能告訴我，詩(shī)人在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)是一種什么心情？提示：請(qǐng)大家把自己想象成詩(shī)人，跟隨老師去郊外走一走，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的清晨，你到郊外去游玩，當(dāng)時(shí)許多植物還沒(méi)有發(fā)芽，加上還有些寒意的風(fēng)，使人覺(jué)得現(xiàn)在仍然是冬天，正在這時(shí)，一棵高大的柳樹(shù)吸引了你的注意力，因?yàn)樗呀?jīng)長(zhǎng)出了新葉。）師生交流；師：現(xiàn)在誰(shuí)能給我們介紹一下詩(shī)人，師：這首詩(shī)的題目“詠柳”是什么意思，分析全詩(shī)；師：請(qǐng)思考一下，這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)的柳樹(shù)，這個(gè)季節(jié)的柳樹(shù)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)自由讀全詩(shī)，邊讀邊想。生自學(xué)教師投影詩(shī)人情況并作巡視。請(qǐng)大家以小組為單位，完成前四項(xiàng)學(xué)習(xí)要求。（師范讀，配樂(lè)）聽(tīng)了老師的朗誦，你們想不想再來(lái)朗誦一次？（個(gè)別讀，配樂(lè)）。讀古詩(shī)是很講究的，一般是按照什么原則來(lái)讀。（注音生字）好，請(qǐng)大家一起朗誦這首詩(shī)。是第九課古詩(shī)二首中的《詠柳》。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)所學(xué)；師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多古詩(shī)了，你們能背幾首給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？生背古詩(shī)。教具：《詠柳》插圖；詩(shī)人概況（生平、詩(shī)作）；學(xué)習(xí)目的條目。──韓愈《
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