【正文】 茶峒鎮(zhèn)去旅游。（省略號(hào)與“等”重復(fù)使用，應(yīng)去掉一個(gè)）如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源？這是值得家庭、學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的重要問題?！保ń又f”后面的冒號(hào)應(yīng)為逗號(hào)）美國的紐約、洛杉磯、日本的東京、法國的巴黎、英國的倫敦、中國的北京、上海，都是世界上著名的特大城市，都有申辦大型國際會(huì)議的實(shí)力。如：“好點(diǎn)了嗎，小貝?”媽媽問。(1)感嘆語氣的倒裝句，感嘆號(hào)應(yīng)該放在句末，句子中間用逗號(hào)?！罢f”在語言中，用逗號(hào)。應(yīng)該摒棄教育中任何有關(guān)性別的陳規(guī)陋習(xí)。(2)如果括號(hào)注釋的是整體的句子或段落，括號(hào)就和被注釋的部分隔開。如：①大家都知道赫赫有名的“鐵道游擊隊(duì)”，但你知道其中的政委的原型是誰嗎?②你會(huì)唱周杰倫的《雙截棍》嗎?(1)如果括號(hào)注釋的是局部的詞語或短語，括號(hào)就緊貼著被注釋的部分。(3)使用書名、影視名、歌曲名等，如果側(cè)重強(qiáng)調(diào)題目的內(nèi)容，那么需要加引號(hào)而不是書名號(hào)?！?2)如果把引用的話作為作者自己的話的一部分，點(diǎn)號(hào)一般放在引號(hào)外。、書名號(hào)(1)如果引文獨(dú)立成句，意思完整，句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)里。如：做，要靠想來指導(dǎo)。如：第二天又在曹安和家接著錄制了《大浪淘沙》《昭君出塞》《龍船》三首琵琶曲。②請(qǐng)分別概括《石榴》一文中第三、四段的主要內(nèi)容。(1)鄰近的兩個(gè)數(shù)字連用，表示概數(shù)時(shí)不用頓號(hào)，但是如果這個(gè)數(shù)字是省略語，且表示確指，則必須用頓號(hào)。如：我不清楚出版社為什么單單選中了這本書。如：你們到哪里去了，同學(xué)們?(3)特指性的問句，每個(gè)問句的末尾都要用問號(hào)。（但?。?biāo)點(diǎn)符號(hào)常見考點(diǎn)：(1)選擇性的問句，中間的停頓用逗號(hào)，只在全句末尾用問號(hào)。毛將焉（哪里）附。）例：，可以參閱《四庫全書簡明目錄》（一九五七年古典文學(xué)出版社出版了鉛印本。下面的書名號(hào)均有不當(dāng)之處：《長征二號(hào)》運(yùn)載火箭 《永久牌》自行車 《桑塔那》轎車 頒發(fā)《身份證》 持有《經(jīng)營許可證》 附有《產(chǎn)品合格證》 辦理《營業(yè)執(zhí)照》八、括號(hào)注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。示例：影片《紅高粱》‖小提琴協(xié)奏曲《梁祝》‖獨(dú)舞《月光下》‖黑白攝影《救死扶傷》‖‖特種郵票《中國皮影》‖相聲《釣魚》‖小品《英雄母親的一天》‖游戲軟件《仙劍奇?zhèn)b傳》 、雜志、電臺(tái)、電視臺(tái)的欄目與板塊名稱，用書名號(hào)標(biāo)示。示例：《三國演義》‖《人的正確思想是從那里來的？》‖《參考消息》‖《大眾電影》‖《瞭望》雜志‖《中華兒科雜志》、規(guī)章、規(guī)定、合同等文書的標(biāo)題，用書名號(hào)標(biāo)示。：“汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外?！捌阶忠娖?，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色”。學(xué)生尊敬老師：師生關(guān)系非常融洽。五、冒號(hào)提示下文用冒號(hào)，總結(jié)上文要帶冒。）例：，他來了；我們過好日子時(shí)，他卻走了。四、分號(hào)分句內(nèi)部有了逗，分句之間才用分。（概數(shù)即約數(shù)，是不確切的數(shù)目，中間不能打頓號(hào)。動(dòng)人。⑵并列性的謂語之間和并列性的補(bǔ)語之間打逗號(hào)，而不打頓號(hào)。）例： 多美呀，祖國的春天！三、頓號(hào)⑴有的句子并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語之間用逗號(hào)，小的并列詞語之間用頓號(hào)。二、感嘆號(hào)關(guān)鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇?，那里的近千株樹木將怎么辦。）例：。），你？，同志們？第四注意無疑問，陳述語氣不用問。）例：，還是到廣州去呢？ ，還是明天去呢？ ，還是身體不舒服？第二注意倒裝問，全句末尾也用問。一、問號(hào)第一注意選擇問，全句末尾才用問。10書名號(hào)用在書名、篇名、報(bào)紙名、刊物名，以及影視劇片名、電視欄目和法律、規(guī)章、規(guī)定、合同等文書的標(biāo)題用書名號(hào)標(biāo)示。省略號(hào)省略號(hào)前面不能“等等”，后面不能添詞進(jìn)行補(bǔ)充。（引文末尾處用的是問號(hào)或嘆號(hào)的句子，無論直接引用還是間接引用，都應(yīng)把問號(hào)和嘆號(hào)放在后引號(hào)內(nèi)。不做句子成分放里面。引號(hào)直接引用放里面。分號(hào)分句內(nèi)部有了逗，分句之間才用分。集合詞語連得緊，中間不要插進(jìn)頓。頓號(hào)大并套小并，大并逗，小并頓。第四注意無疑問，陳述語氣不用問。第二注意倒裝問，全句末尾才用問。以上是現(xiàn)代文閱讀的主要能力點(diǎn)。例如：以圈養(yǎng)為主，輪流放牧，來提高草地生產(chǎn)力。2000年上海中考試題就作了可貴的實(shí)踐：從文中(指現(xiàn)代文《沙塵暴敲響了警鐘》)看，防沙治沙根本而且有效的途徑是提倡可持續(xù)的生產(chǎn)方式和消費(fèi)方式。顯而易見，這是 “學(xué)以致用”的具體體現(xiàn)。它一般包括對(duì)句子的表達(dá)方式、修辭方法和句式特征的仿造。閱讀不僅是為了理解，為了掌握作品所包容的思想、認(rèn)識(shí)和各種文化知識(shí)，讓讀者得到文化的熏染和審美的愉悅，閱讀還要學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的語言表達(dá)，并在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)表達(dá)自己的思想，同時(shí)解決生活實(shí)踐中的問題。它主要有語言實(shí)踐和綜合性學(xué)習(xí)兩個(gè)方面的內(nèi)容。它突破了傳統(tǒng)的閱讀學(xué)范疇，在閱讀與表達(dá)、閱讀與探究之間搭起了一座橋梁。八、綜合運(yùn)用 在語文學(xué)習(xí)中，綜合運(yùn)用是指綜合運(yùn)用語文能力和各學(xué)科的知識(shí)，解決生活實(shí)際和言語實(shí)踐中的相關(guān)問題。試從課外再舉出一個(gè)類似的例子。你心中理想的自然環(huán)境是怎樣的？請(qǐng)借用古詩文中的名句來表達(dá)，寫出連續(xù)的兩句。近年來，在注重隱性的文化積淀考核的同時(shí)，更注重了顯性的文化積淀的考查。它是語文素養(yǎng)的一個(gè)組成部分。這類試題一般要求圍繞某一論點(diǎn)列舉名人事例，能正確清楚地?cái)⑹雒说挠嘘P(guān)經(jīng)歷、事情，從而使閱讀的過程變成對(duì)話、創(chuàng)作、呼應(yīng)的過程，激活讀者的思想和材料的儲(chǔ)備。而名人軼事凝聚著古今中外社會(huì)精英的思想、智慧，反映著他們的成長經(jīng)力、處世原則和高風(fēng)亮節(jié)。它主要包括成語、詩詞、格言、警句、名人名言等的積累。文化積淀包容著十分廣泛的內(nèi)容，在中考復(fù)習(xí)中主要有語言積累、名著積累、名人軼事積累和生活積累等四個(gè)方面。語文是人類文化的重要組成部分，語文考試必定十分重視文化積淀的考查。隨著信息化程度提高，我們會(huì)接觸到各種各樣的信息，良莠俱存，魚龍混雜，我們必須有較強(qiáng)的辨別能力、評(píng)價(jià)能力，判斷是非正誤，不能人云亦云，不能讓自己的大腦成為別人思想的馬蹄任意踐踏的草地，而應(yīng)該有自己正確、獨(dú)到的見解，批判錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，弘揚(yáng)正確的思想，從而發(fā)展先進(jìn)的優(yōu)秀的思想文化。”可見，評(píng)價(jià)文章內(nèi)容應(yīng)當(dāng)提升到形成莘莘學(xué)子正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的高度來認(rèn)識(shí)。六、評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)內(nèi)容是近年來深得重視的閱讀能力要求。如2004年上海市中考試題：就本文(《最完美的禮物》)的寫作特色(如環(huán)境描寫、人物描寫、語言表現(xiàn)力等)，任選一個(gè)角度寫150字左右的點(diǎn)評(píng)。這就是不僅要懂得文章寫什么，還要懂得文章怎樣寫，為什么這樣寫。提高感悟能力，關(guān)鍵是感受要深刻，感點(diǎn)要明確，闡述要充分。閱讀感悟題一個(gè)突出的特點(diǎn)，就是必須聯(lián)系文本，聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系自身。在閱讀中是指在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作品思想內(nèi)容，能結(jié)合體驗(yàn)，結(jié)合自身的思想，真正從內(nèi)心領(lǐng)會(huì)作品對(duì)自然、社會(huì)、人生的啟示，從而獲得情感熏陶和精神契合。有意識(shí)的情感體驗(yàn)?zāi)茉鰪?qiáng)讀者的情感活動(dòng)，讓讀者深入人物內(nèi)心世界，體驗(yàn)人物內(nèi)心情感，從而達(dá)到進(jìn)一步理解文章、陶2008中考語文復(fù)習(xí)專題_現(xiàn)代文閱讀的八大熱點(diǎn)冶情操的目的。如2004年上海市中考試題：為什么郭教授的“騙局”是 “世界上最完美的禮物”？(from: )這一試題要求學(xué)生在把握文章(《最完美的禮物》)的前提下，分析郭教授的 “騙局”即沙漠途中隱瞞了水囊里已經(jīng)沒有水的真相所產(chǎn)生的作用和給人生的啟迪：給當(dāng)時(shí)的隊(duì)員們以戰(zhàn)勝死亡、走出沙漠的勇氣和信心；激勵(lì)人們在今后的人生路上戰(zhàn)勝各種困難險(xiǎn)阻。在閱讀中，分析文章重在分析文章的具體內(nèi)容和表達(dá)主旨的關(guān)系、人物言行和表現(xiàn)人物思想性格的關(guān)系、文章運(yùn)用的寫作方法和表達(dá)作用的關(guān)系等。概括記敘的內(nèi)容可用要素概括法、共性提取法、關(guān)鍵詞句捕捉法等方法；歸納中心思想一般可以從文章結(jié)構(gòu)層次、人物和事件、文章的題目、開頭或結(jié)尾，文章的議論、抒情等方面入手。因此，每份試卷中幾乎都有概括歸納要點(diǎn)的題目。而且概括歸納不僅能考查出學(xué)生在閱讀中區(qū)別重點(diǎn)和非重點(diǎn)、本質(zhì)和非本質(zhì)的能力，而且能考查出學(xué)生用簡明準(zhǔn)確的語言來表達(dá)的能力。有人甚至斷言，一個(gè)人的閱讀能力主要體現(xiàn)在概括能力上。這類試題，一般都集中在對(duì)含義深刻雋永的篇章的理解，對(duì)文章寫作意圖、文章標(biāo)題的理解。有研究指出，用自己組織的語句來闡述文章內(nèi)容，可以加深對(duì)文本的理解，并可以促進(jìn)新思想的產(chǎn)生。(from: )領(lǐng)悟內(nèi)涵，就是領(lǐng)會(huì)和理解文章的具體內(nèi)容和主旨。議論文的信息篩選，重點(diǎn)是文章的論點(diǎn)、分論點(diǎn)和論據(jù)。記敘文的信息主要是記敘的要素，如事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。篩選信息是閱讀理解中最淺層次的思維活動(dòng)，一般只要求從文章中找出相關(guān)內(nèi)容即可。有些只要能淺層次地認(rèn)知，有些需要概括，有些則需要分析。理解是一種多維度的、復(fù)雜的東西，表現(xiàn)為不同的程度，伴隨著