頂崗支教實(shí)習(xí)感言-文庫(kù)吧資料
2025-10-13 20:11本頁(yè)面
【正文】 生開始學(xué)了”。課堂上，自己剛開始采用“生搬硬套、以自我為中心”的教學(xué)模式，漸漸地發(fā)現(xiàn)課堂氣氛不太活躍，從中找尋原因，發(fā)現(xiàn)是自己沒有把握住課堂教學(xué)的中心對(duì)象是學(xué)生而不是老師。因?yàn)檫@些寶貴的意見都是在他們十幾年甚至幾十年的教學(xué)工作之后總結(jié)出來的，結(jié)合我的講課給出了這些彌足珍貴的建議，我想這是對(duì)我工作的最大肯定。的確如此，一周之后我真的愛上了“老師”這個(gè)稱號(hào)，并且很喜歡在課堂上的感覺，有一種成就感，學(xué)生們也從一種討厭數(shù)學(xué)的狀態(tài)慢慢地愛上了我的數(shù)學(xué)課，我想這也是對(duì)我實(shí)習(xí)工作以來最大的一次收獲吧。（1）教學(xué)工作從第一節(jié)課走上講臺(tái)，本以為自己會(huì)很緊張，而且的確是比較緊張的。而且習(xí)慣了大學(xué)里的生活條件，初來這里看到這里的生活條件，心里難免會(huì)有些抱怨情緒。而從這些不足之中，我也不斷的反思自己，希望完善這些不足，在以后的工作中可以盡善盡美，做得更好?？傊?，對(duì)我來說，大四是不平凡的一年，也是最有意義的一年。第四篇：頂崗支教實(shí)習(xí)工作感言吳惠惠頂崗支教實(shí)習(xí)總結(jié)青海師范大學(xué)剛察縣哈爾蓋實(shí)習(xí)點(diǎn)吳惠惠2012年下半年對(duì)我來說，注定是難忘的。雖然支教的時(shí)間只有半年，所能做的事情畢竟有限；然而人生的道路很長(zhǎng)，這一個(gè)次的經(jīng)歷將使我終生難忘。這里的孩子是憨厚淳樸的，走到哪都有學(xué)生甜甜叫聲“老師好！”；每次走進(jìn)他們的教室，迎來的都是陣陣的掌聲和無比興奮、渴望的眼神；每次課后，學(xué)生們都依依不舍的圍著我問這問那，看著他們好奇的眼神和純真的臉蛋，我真想把我所學(xué)到的全部都倒給他們，想一下子講許多關(guān)于外面世界的故事，讓他們有一個(gè)美好的向往，有努力學(xué)習(xí)的憧憬。支教隊(duì)員之間也相互幫助，相互體諒，工作才有條不紊地進(jìn)行。工作中，我用教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)安排，絕不搞特殊化，平時(shí)我也能主動(dòng)的與老師溝通交流，虛心向他們學(xué)習(xí)，向他們索取寶貴的經(jīng)驗(yàn)。家人無法照顧，我們必須獨(dú)立生活。同時(shí)也是圓了我的支教夢(mèng)。支教是半年的時(shí)間，我相信這是對(duì)我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富。如果什么都不做，什么都不觀察與體會(huì)，說實(shí)話是真的呆不下去。因?yàn)槟抢镉幸蝗簣?zhí)著的老師.，還有一群可愛的孩子，他們應(yīng)該有著和城鎮(zhèn)孩子相同的教育環(huán)境,因?yàn)樗麄兌际峭谝黄{(lán)天下。就是有這樣一群老師留守著,他們是守住心靈的凈土,體現(xiàn)生命的價(jià)值,享受教育的幸福!三、農(nóng)村的孩子更需要“愛”城里的孩子上學(xué)有父母接送,這里的孩子只能住學(xué)校的寢室，有的孩子幾周才回一次家，而且必須翻幾座山，城里的孩子每天吃著大魚大肉,山里的孩子卻吃不上,.?他們沒有錯(cuò)，他們也別無選擇.，我想；有時(shí)環(huán)境真的能決定一個(gè)人的命運(yùn).，而且很奇怪，這里的學(xué)生有不少是父母離異。二、農(nóng)村的老師讓我感動(dòng)在這里,有這么一群老師,他們常年扎根在這里,有的都已經(jīng)幾十年了,真的一點(diǎn)都沒錯(cuò)。學(xué)校里四處是一張張充滿童真的臉和一雙雙渴求知識(shí)的眼睛。繼續(xù)加油??！第三篇：頂崗支教實(shí)習(xí)感言頂崗支教實(shí)習(xí)感言從小就夢(mèng)想著做老師的我，終于有機(jī)會(huì)隨著學(xué)校支教的隊(duì)伍來到了光華支教了。：巧用課堂指令語言，如：one two three,four four fourone two three,sit up straight look at me, look at you jacky jacky i love you put your hands,behind my back put your hands, on my legs!Attenion, one two!one two, three four 舉個(gè)例子，如果老師希望學(xué)生安靜下來，老師可以說：one two three，學(xué)生齊聲喊：four four four。，作為老師的你，要及時(shí)表?yè)P(yáng)那些很安靜很認(rèn)真地聽的同學(xué)，夸獎(jiǎng)他們是非常有禮貌有修養(yǎng)的聽眾；而當(dāng)有個(gè)別孩子不注意聽的時(shí)候，作為老師的你，可以假裝很生氣地對(duì)他說：“你的不禮貌不僅傷害了老師，更傷害了ＸＸＸ同學(xué)”。，特別是那些平時(shí)表現(xiàn)比較不好的，但是這次卻很認(rèn)真的學(xué)生。，小聲地說幾句話，比如“你的表現(xiàn)，老師非常高興”之類的話。我表妹雖然沒說什么，但心里卻說：“哼，你等著，我肯定做的非常出色”可是，事實(shí)并非我想的這么簡(jiǎn)單，剛開始上課，沒有培訓(xùn)，寫了幾個(gè)字，立馬就有小朋友：“站起來說，老師，那是什么字？”，我才想起小學(xué)生剛學(xué)寫字，對(duì)草書肯定不認(rèn)識(shí)。.第二篇：頂崗支教感言頂崗支教感言頂崗支教，其實(shí)很多你先前看到和聽到的，未必和現(xiàn)實(shí)一樣，站在家長(zhǎng)的角度，都覺得我們只帶一個(gè)學(xué)期，帶完就拍拍屁股走人，孩子放在我們手上，肯定有影響。結(jié)束語：頂崗支教實(shí)習(xí)，使我們漸漸習(xí)慣了艱辛而又充實(shí)的生活，作為擁有學(xué)生和教師雙重身份的我們，走向貧困地區(qū)，了解城鄉(xiāng)之間的差異，體會(huì)到了工作的教師們的困難與艱辛，感受到了學(xué)生們需要拓寬視野，教師們需要先進(jìn)的教學(xué)思路和設(shè)備。近五個(gè)月的頂崗支教實(shí)習(xí)讓我長(zhǎng)大了，在這段時(shí)間里，我盡自己最大的努力做了一個(gè)傳播知識(shí)的使者，促進(jìn)了新舊教學(xué)方法的交流。那便是孩子們那一張張純真求知的臉，讓我決定了在教育的這片熱土上奮斗和拼搏。與此同時(shí)，我自己也從這次實(shí)習(xí)中學(xué)到了很多：首先，艱苦讓我分清了理想和現(xiàn)實(shí)，在這之前我認(rèn)為學(xué)校的一切都應(yīng)該是美好的，教室是明亮的，學(xué)生是可愛的，老師的和藹的，課堂是精彩的，到了這里才知道，這一切都是需要付出很大代價(jià)的。雖然這里是貧困地區(qū)，師資力量比較薄弱很正常，但個(gè)人認(rèn)為
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