20xx——20xx學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃-文庫(kù)吧資料
2024-10-18 00:49本頁(yè)面
【正文】 價(jià)滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。通過本冊(cè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)、STSE各方面得到發(fā)展?？茖W(xué)知識(shí)：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識(shí)。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式。科學(xué)價(jià)值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。能進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等探究活動(dòng)。包括六個(gè)單元：天氣、物質(zhì)的變化、生長(zhǎng)與變化、有趣的變化、農(nóng)業(yè)與技術(shù)。本冊(cè)教材引入專題研究這一教學(xué)內(nèi)容。二、教材分析：本冊(cè)教材內(nèi)容生動(dòng)活潑，有很大的彈性和開放性。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)計(jì)劃第一周：溫度計(jì)的秘密自行車為什么爆裂第二周：認(rèn)識(shí)巖石認(rèn)識(shí)巖石第三周：做個(gè)巖石百寶箱巖石的用途第四周：巖石的用途巖石的風(fēng)化第五周：土壤里有什么土壤的種類第六周：土壤的種類土壤與植物第七周：保護(hù)土壤認(rèn)識(shí)光第八周：玩鏡子筷子折了第九周：筷子折了彩虹的秘密第十周：彩虹的秘密飛旋的陀螺第十一周：光與我們的生活飛旋的陀螺第十二周：光與我們的生活航海家的發(fā)現(xiàn)第十三周：地球上有什么地球上有什么—2—第十四周：我在哪里我在哪里第十五周：蘋果為什么落地蘋果為什么落地第十六周：測(cè)量重力測(cè)量重力第十七周：植樹當(dāng)?shù)貛r石種類考察 3——第三篇：2012學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃2012學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃其中口小學(xué) 赫術(shù)蘭通過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問題。《研究與實(shí)踐》主要是讓學(xué)生自己獨(dú)立開展科學(xué)研究，教師要適時(shí)幫助引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與探索精神，從而形成科學(xué)精神。在四年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。以往由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，實(shí)驗(yàn)也沒有充分地讓學(xué)生去做，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展，活動(dòng)時(shí)常常耗時(shí)低效，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成，對(duì)這學(xué)期的教學(xué)有一定的負(fù)面影響。培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。注重證據(jù)。了解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的健康是人的體質(zhì)的重要組成部分。能用各種感官直接感知自然事物并用語(yǔ)言或圖畫描述所觀察的事物形態(tài)。知道一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關(guān)（二）過程與方法知道對(duì)不同的問題要用不同的探究方法。知道蠶及其他昆蟲的一生要經(jīng)過變態(tài)；知道昆蟲的外形特征能定性地描述一個(gè)物體的位置（前后、左右、遠(yuǎn)近等），理解物體的位置需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來確定。區(qū)分預(yù)測(cè)與推理。能作控制變量的探究性實(shí)驗(yàn)，會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教學(xué)難點(diǎn)A、知道在科學(xué)探究活動(dòng)中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。B、能用各種感官直接感知自然事物，并用語(yǔ)言或圖畫的方式描述事物的形態(tài)。能用各種感官直接感知自然事物并用語(yǔ)言或圖畫描
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