【正文】 歡笑聲，有他和我們分享的種種歡樂。金錢并不能決定一切，但它卻是貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)的基本保證。您的善舉、您的點滴付出、您的一份愛心、一份關(guān)懷，足以點燃一個同學(xué)的希望也能改變他一生的命運，為了貧困的孩子擁有更加美好的未來，用我們的愛心點燃明天的希望，讓所有貧困的孩子擁有共同的藍天!一樣的心，一樣的夢，每一顆心都呼喚著人間真情。然而，殘酷的現(xiàn)實讓他們在走向夢想的道路上邁得十分艱難。如果您有意參與資助貧困學(xué)生的愛心行動，請聯(lián)系實驗學(xué)校聶文偉先生，或者與商會秘書處駱志強聯(lián)系。情系家鄉(xiāng)”資助貧困學(xué)生活動，得到了商會十幾位愛心成員的大力支持?！暗嗡畢R成大江，碎石堆成海島”，老師們、同學(xué)們，行動起來吧！伸出你的援助之手，在能力范圍內(nèi)獻出愛心、慷慨解囊，救助那些需要幫助的人，也許你的點滴付出卻能改變一個人的命運，讓他們暗淡的生活重新迸發(fā)出燦爛的光輝，讓希望的光芒照亮他們的前程。第四篇：貧困學(xué)生救助倡議書貧困學(xué)生救助倡議書貧困學(xué)生救助倡議書1親愛的老師、敬愛的同學(xué)們：當我們沐浴在黨的陽光下，坐在寬敞明亮的教室學(xué)習(xí)時，你可曾想到過在我們身邊，仍有許多家庭因父母離異、殘疾、重病、災(zāi)害等原因造成生活困難，生活狀況極端堪憂，許多家庭支離破碎，許多同學(xué)失去了往日的歡笑，有的甚至將要離開留戀的校園。按公開、公正、公平的原則，確保資助資金用于最急需的貧困生。免雜費、免費提供教材的資金全部發(fā)給貧困學(xué)生本人。學(xué)校通知受助學(xué)生填寫申請表，并由學(xué)生及其監(jiān)護人和班主任簽字確認。學(xué)校評審不組對申請資助學(xué)生有關(guān)情況進行認真審核，按學(xué)生家庭經(jīng)濟貧困程度排序，提出貧困生資助名單和資助形式，在學(xué)校和所在村公示，公示期不少于7天。四、資助申報審批程序貧困生每年核定一次。（3）低?；蛱乩Ъ彝プ优?。下列情況，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生優(yōu)生資助：（1）烈士子女、殘疾學(xué)生。享受資助資金的學(xué)生的基本條件：熱愛祖國、熱愛人民、遵守法律、社會公德和校規(guī)，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，勤奮好學(xué)。二、資助對象為學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生。實驗小學(xué)救助貧困生管理制度為保證我校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生不因經(jīng)濟困難而失學(xué),促進義務(wù)，特制定本工作制度。這表明絕大多數(shù)的教師對學(xué)生教育所采取的管理手段、方法、措施是得當?shù)?，同時也獲得了學(xué)生的認同，表現(xiàn)了較高的師德水平。％的教師認為對犯錯學(xué)生教育最有效的方法是說服；％的教師認為是強制和壓服；％的教師認為是請家長到學(xué)校來。有鑒于此，作為師德的重要內(nèi)容——教書育人思想的教育必須常抓不懈。正如江澤民同志所說的那樣，?要說素質(zhì)，思想道德素質(zhì)是最重要的素質(zhì)?，?老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，……?。教師尊重學(xué)生人格情況說明教師最關(guān)心學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，對犯錯誤學(xué)生主要采用說服與組織學(xué)生進行討論的教育方法，在教育教學(xué)中愿意與學(xué)生成為朋友，特別要尊重學(xué)生的人格，認識到師德與學(xué)生人格的關(guān)系密切。學(xué)校、教育行政部門必須要重視教師職業(yè)道德建設(shè)。教師的職業(yè)道德還有待遇加以不加強。是教師師德高尚的體現(xiàn)。師生關(guān)系滿意度調(diào)查結(jié)果說明教師為人師表、熱愛學(xué)生的高尚師德是形成良好的師生關(guān)系的前提，同時師生關(guān)系融洽與否也是教師職業(yè)道德的最好反映。不準以任何方式向家長索取錢財物品，不準讓家長辦違反政策的事或幫助，推銷產(chǎn)品。同事之間有意見，不吵不罵，不背后議論，不搬弄是非，通過正常途徑交談解決。維護教師形象。任何活動與節(jié)假日前都要對學(xué)生進行安全教育，并對活動中可能出現(xiàn)的事故采取必要的防范措施，保護每一位學(xué)生的人身安全,并及時報告有關(guān)單位和部門。認真聽取學(xué)生、家長意見，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。關(guān)心每一位學(xué)生的思想、道德、行為、心理、智力、能力、身體的全面發(fā)展，提高每一位學(xué)生的基本素質(zhì)。教師不得在參與各類考試工作中徇私舞弊；不得在申請認定教師資格、申報專業(yè)技術(shù)職務(wù)、評選優(yōu)秀教師、骨干教師、晉級等活動中弄虛作假。為此，特制定龔路中心小學(xué)師德考核獎懲制度如下：對于模范遵守、執(zhí)行《小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的教師，在教師考核，評優(yōu)、評先、職稱評聘等方面給予優(yōu)先評選。實驗小學(xué)師德獎懲制度師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定著整個教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。學(xué)生健康的心理素質(zhì)是新世紀人才素質(zhì)的要求，但是學(xué)校缺乏專職心理輔導(dǎo)教師，班主任、德育干部自然就擔負起了這個責任，因此，需要加強培訓(xùn)指導(dǎo)。了解學(xué)生的能力是至關(guān)重要的，教師只有了解學(xué)生，知其“心“，才能恰當?shù)剡\用靈活多樣的德育方法，德育才能有針對性。德育能力是實現(xiàn)德育目標的現(xiàn)實基礎(chǔ)。熱愛、尊重、了解學(xué)生是教育的出發(fā)點，是提高德育實效的基礎(chǔ)，調(diào)查結(jié)果在某種程度上，反映了我們的教師在對學(xué)生的情感投入上還有一定的距離。綏中實驗小學(xué)教師遵守師德規(guī)范調(diào)查結(jié)果說明調(diào)查反映出，教師普遍能夠遵守職業(yè)道德規(guī)范，特別是在“愛崗敬業(yè)“這一條上，無論是教師自己，還是學(xué)生，都給予了非常高的評價，說明教師很熱愛自己的工作。凡在助學(xué)金申報、發(fā)放過程中弄虛作假、挪用、截留款項的，一經(jīng)查實，追究有關(guān)當事人的責任。享受助學(xué)金學(xué)生的名單及金額必須張榜公布，接受監(jiān)督。第八條 學(xué)校應(yīng)及時辦理助學(xué)金的發(fā)放事項，保證學(xué)生入學(xué)，不得因?qū)W生交不了雜費、課本費、寄宿生活費而拒絕學(xué)生入學(xué)。第七條 學(xué)生申請助學(xué)金，應(yīng)由申請資助人或其監(jiān)護人寫出申請、陳述資助理由，交就讀學(xué)校審核評定。第五條 助學(xué)金發(fā)放每學(xué)年一次，救助標準為：每學(xué)年200元。第三條 助學(xué)金經(jīng)費來源，財務(wù)安排的助學(xué)金?？?、社會各界捐款及其他收入。實驗小學(xué)貧困學(xué)生助學(xué)金使用管理規(guī)定第一條 為保障義務(wù)教育階段適齡兒童、少年順利就學(xué)和正常完成學(xué)業(yè)，保證學(xué)生不因家庭經(jīng)濟困難而輟學(xué)，根據(jù)省、市有關(guān)要求，結(jié)合我市實際，制定本規(guī)定。嚴格救助對象、標準和審核程序，確保救助質(zhì)量。深入調(diào)配研究，各班要深入學(xué)生，經(jīng)常家訪調(diào)查，掌握貧困學(xué)生狀況。五、救助措施健全救助機構(gòu)，學(xué)校成立救助領(lǐng)導(dǎo)小組。四、救助程序由學(xué)生本人（或家長）提出申請，報學(xué)校審批后，填寫《貧困生助學(xué)金申請