最新落花生教案(第二課時(shí))-word文檔-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 23:38本頁(yè)面
【正文】 背誦課文的重點(diǎn)句。今天的作業(yè)是（出示小練筆，同學(xué)讀要求）。生：我又學(xué)會(huì)了重點(diǎn)突出、主次分明和借物喻人兩種寫(xiě)作方法，我想我的作文能力會(huì)更好。師：誰(shuí)愿意毛遂自薦？ 生：我想說(shuō)：“我要向花生學(xué)習(xí)”。我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也要確定重點(diǎn)，做到重點(diǎn)突出，主次分明。師：這篇課文，從種花生到收花生、嘗花生，經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？從嘗花生到議花生，經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么這樣安排？生：作者這樣安排的目的是為了強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該做像落花生那樣的人； 生：課文重點(diǎn)寫(xiě)議花生，目的在于告訴我們做人的道理。讓我們一起來(lái)讀讀他說(shuō)過(guò)的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生為中華而貢獻(xiàn)。許地山這樣說(shuō)，也是樣做的，他長(zhǎng)大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家，他也因此取了個(gè)筆名叫“落華生”，這就是他筆名的由來(lái)。師：大家說(shuō)得真棒，在我們的身邊像落花生那樣的人和事很多很多，這些默默無(wú)聞地在崗位上奉獻(xiàn)著、給別人帶去好處的人，他們都是如花生一般平凡普通卻又值得人敬重的人！師：那一夜我們談到深夜才散。生：有，老師為了學(xué)生在工作上默默奉獻(xiàn)生：清潔工，為了一方的清潔，寧愿犧牲自己的青春。師：還記得老師上課前提出的思考：這些事物之間有什么相同之處？ 練習(xí)：花生——雖然不好看，可是很有用 老黃?！?小草—— 蠟燭——我們?cè)趯?xiě)作時(shí)可以學(xué)習(xí)本課“借物喻人”的寫(xiě)法。師：這篇課文借寫(xiě)花生，告訴我們一個(gè)深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。生：有些人，你看他儀表堂堂，可是他卻沒(méi)有什么本事；生：有一次，我在街上看見(jiàn)一位非常漂亮的阿姨，邊走邊吃香蕉，吃完香蕉就把皮扔在大街上，如果把過(guò)路的老大爺、老奶奶摔到了，怎么辦？ 生：有些人，雖然長(zhǎng)得很丑，可是他很樂(lè)于助人。生：父親借花生教育孩子做一個(gè)對(duì)別人有用的人；生：父親借花生教育孩子做一個(gè)不求名利、默默奉獻(xiàn)的人； 師：作者“我”怎樣理解父親的話？在文中用～勾劃出來(lái) 生：“我”認(rèn)為人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。由此，你體會(huì)到花生可貴的品質(zhì)是什么？ 生：我體會(huì)到花生默默奉獻(xiàn)的精神； 生：我體會(huì)到花生無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；生：我體會(huì)到花生不求名利，樸實(shí)無(wú)華的精神； 師：父親借花生來(lái)教育孩子們做什么樣的人？用——勾劃出來(lái)。師：你們說(shuō)的真好，他們并不是炫耀自己，而是它們的生長(zhǎng)特點(diǎn)。生：有感情的朗讀。生：（齊聲說(shuō)）想。生：我認(rèn)為他讀得很有感情，讀得很流暢。該抓住哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)突出花生的可貴之處？ 生：我認(rèn)為應(yīng)該抓住 “埋在地里”“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝頭上”這些關(guān)鍵詞語(yǔ)；生：我認(rèn)為還應(yīng)該抓住“矮矮地長(zhǎng)在地上”。思考：父親是怎樣通過(guò)比較說(shuō)明花生可貴之處的？ 生：父親認(rèn)為桃子、石榴、蘋(píng)果高高地掛在枝頭，炫耀自己，而花生卻埋在地里。第一次把花生與桃子、石榴、蘋(píng)果作比較；第二次告訴我們做人的道理。師：兄妹們所說(shuō)的花生的好處是顯而易見(jiàn)的，而父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個(gè)特點(diǎn)。師：同學(xué)們，課文圍繞題目寫(xiě)了哪些內(nèi)容？生：全文寫(xiě)了種花生、收花生、嘗花生、議花生，師：板書(shū)：種花生——收花生——嘗花生——議花生 師：一家人是怎樣議論花生的好處的？ 生：姐姐說(shuō)它味美； 生：哥哥說(shuō)可以榨油，“我”說(shuō)便宜，大家都喜歡吃。[教學(xué)過(guò)程]師：同學(xué)們，這四幅圖片都是什么？ 生：蠟燭、老黃牛、小草、花生。[教學(xué)難點(diǎn)]理解父親贊美花生的話的深刻含義。[教學(xué)重點(diǎn)] 1．理解父親贊美花生的話的深刻含義。有感情地朗讀課文。使學(xué)生懂得“人，要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。九、作業(yè)。（2）橡皮：抓它見(jiàn)錯(cuò)誤就擦的特點(diǎn)，寫(xiě)他勇于改錯(cuò)的品質(zhì)。在我們的周?chē)灿性S多事物能給我們以啟迪，讓我們懂得深刻的道理。八、總結(jié)：這篇課文借寫(xiě)花生，告訴我們一個(gè)深刻的道理：人要做有用的人，不要只偉大、體面的人。作者這樣寫(xiě)，就做到了重點(diǎn)突出，主次分明。）3．這篇課文的重點(diǎn)是過(guò)收獲節(jié)，議花生是主要的，父親的議論是著重寫(xiě)的，這樣可以突出文章的中心。（課文通過(guò)收獲節(jié)上一家人對(duì)花生好處的議論，說(shuō)明要做對(duì)別人有用的人，不要只做偉大、體面的人。）六、練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。第二句說(shuō)明了父親的話給“我”的印象之深，說(shuō)明了作者在收獲節(jié)上的收獲之大，也可見(jiàn)母親安排這一活動(dòng)的用意和父親參加這一活動(dòng)的目的。）。批判了那些只求表面，貪圖虛名，不學(xué)無(wú)術(shù)，對(duì)社會(huì)沒(méi)有用的人。（小結(jié)：作者受父親的啟發(fā)，所說(shuō)的這段話是全文的中心所在。（教師引導(dǎo)：正像同學(xué)們所說(shuō)的，無(wú)論像蘋(píng)果，還是像花生，做人最重要的是對(duì)社會(huì)有用。“你們要像花生，因?yàn)樗莀_______，不是________
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