尋找秋天的足跡-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 22:52本頁(yè)面
【正文】 問(wèn)題，但作為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，正確的是非觀還是應(yīng)該有的。文章的“意”，其實(shí)就是作者在體驗(yàn)生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認(rèn)識(shí)與客觀實(shí)際相“撞擊”的產(chǎn)物，它反映作者的思想水平、認(rèn)識(shí)水平以及在社會(huì)生活中形成的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。由此可見(jiàn)，審題的準(zhǔn)確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素。審題，就是要對(duì)試題展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面、準(zhǔn)確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來(lái)，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，寫(xiě)到什么程度，真正做到全面領(lǐng)會(huì)，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫(xiě)作文。那么怎樣讓考試作文得高分呢?我覺(jué)得以下幾點(diǎn)必須注意。秋，雖沒(méi)有冬的清朗純凈，卻不像冬的冰冷無(wú)情。證據(jù)有朦朧美，好一幅山水畫(huà)!秋，雖沒(méi)有春的多姿多彩，卻有自己的寧?kù)o、和諧。這水、這影、這葉、這魚(yú)，是多么和諧親昵!秋雨細(xì)細(xì)飄灑，滋潤(rùn)了農(nóng)民的莊稼，滋潤(rùn)了人們干涸的心靈。水面漂浮著落葉，仿佛玩累了，躺在水上冰涼一下。哦，樹(shù)上的幾片伶仃的葉兒，你們一定是在依依不舍地與大樹(shù)母親告別了吧，你們還要和哥哥姐姐們結(jié)伴去旅行呢!享受著徐徐涼風(fēng)，踏著秋走過(guò)的路，漫步河邊。胸前的圍巾仿佛不甘束縛在我的脖子上，它冉冉飄動(dòng)，好像希望能與風(fēng)兒嬉戲，與云兒作伴一樣。秋風(fēng)拂面而來(lái)，伴著花兒的殘香，在空氣中輕輕醞釀，落葉隨風(fēng)飄曳，在微笑，在舞蹈。秋，終被無(wú)數(shù)文人雅士借以渲染凄涼的氣氛，抒發(fā)悲涼愁苦的情懷?！鼻锔邭馑?，到處洋溢著涼涼的秋意。秋天有那美麗的色彩，有那誘人的香味，還有那悅耳的樂(lè)曲，秋天是個(gè)多么美好的季節(jié)。我漫步在浦陽(yáng)江畔，知了的叫聲已不再那么強(qiáng)烈，變成了秋天那“唧唧喳喳”的鳥(niǎo)叫聲，如果你認(rèn)真去聽(tīng)，就能感覺(jué)到小鳥(niǎo)那歡快的節(jié)拍聲，聽(tīng)著聽(tīng)著，你都能快樂(lè)起來(lái)。原來(lái)秋天就藏在那一個(gè)個(gè)金燦燦的果子里，秋天的味道又是那么誘人。紅通通的柿子，綠綠的梨，黃橙橙的桔子，細(xì)細(xì)的聞，小果園里飄蕩著陣陣果香。秋天在哪兒呢?秋天在果園里。一只只“金蝴蝶”落地以后，就好像一層金色的地毯，鋪在草地上。它就像一個(gè)魔法師，把自己頭上的葉子都變成了“金蝴蝶”。山東濟(jì)南長(zhǎng)清區(qū)長(zhǎng)清區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí):清靜2012第五篇：尋找秋天的足跡作文尋找秋天的足跡作文 秋天在哪兒呢?秋天在公園里。而剛剛我們經(jīng)過(guò)的絢秋湖上碧波蕩漾，碧藍(lán)的天空，紅綠相間的山體倒映在水中，美不勝收?？?遠(yuǎn)處那座山上被成片的紅葉覆蓋，層林盡染，火紅的山體，很是壯觀，而點(diǎn)綴其間的松柏，就像一顆顆綠寶石，格外醒目。在游覽車(chē)上我們經(jīng)過(guò)絢秋湖，看到湖光粼粼，秋波蕩漾，青山紅葉倒映在水中，真是絢麗多姿。景區(qū)大門(mén)前的臺(tái)階上擺滿(mǎn)了紅紅彤彤的“一串紅”和金黃的雛菊，我們拾級(jí)而上，走進(jìn)紅葉谷。一路上我看到路邊的小草都開(kāi)始枯黃了，楊樹(shù)上黃色的葉子如同美麗的蝴蝶從樹(shù)上飄落下來(lái)，山體兩邊的“爬山虎”葉子變紅了，遠(yuǎn)看像是垂下的一條條紅絲帶。抬起頭，看一片落葉飛舞。中秋的月，高高懸掛在天空，
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