【正文】 、思維等學習行為，作出及時的價值判斷。發(fā)展學生搜集各類活動資源和素材能力并用于探究活動。潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規(guī)律以及學生學習的心理。認真鉆研教材和各類教學參考書，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學習先進經(jīng)驗、科學設(shè)計教學策略。深刻領(lǐng)會并認真貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標準》的要求。我要求學生在掌握知識的同時，還應記筆記，并能應用到生活實踐中去。學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學習的能力與意識還是比較薄弱。三、學生基本情況分析從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，學生對一切事物都充滿著好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動開展探究活動。建立科學概念，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。二、教學資源分析提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的39。了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題?！碍h(huán)境和我們”單元，通過探究垃圾的來源、成分、處理方法及水污染的成因等，真切認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的小事做起，開展環(huán)境保護行動。在研究化學變化的過程中，學生將根據(jù)化學變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學變化與物理變化區(qū)別開來。六年級：“微小世界”單元將引領(lǐng)學生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。在“熱”單元，學生在三年級“溫度與水的變化”基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察人量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。在“時間的測量”單元里，學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認識發(fā)展過程。在“沉與浮”單元，學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的39。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解?！笆澄铩眴卧ㄟ^對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學生對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理、均衡地飲食。四年級：“電”單元從“什么是電”開始，通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。“溫度與水的變化”單元以水為例，引導學生探究溫度和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系，研究水在融化、蒸發(fā)、凝結(jié)過程中發(fā)生的變化，初步建立起“物質(zhì)是不斷變化”的認識及“物質(zhì)循環(huán)“的概念。本學期在實驗教學方面有如下打算：具體要求：三年級：“植物的生長變化”單元將引領(lǐng)學生在種植植物的過程中，引發(fā)對植物生長變化的思考，研究根、莖、葉在植物生長變化過程中的作用，初步認識植物整個生命過程所發(fā)生的規(guī)律性變化，理解植物的生命周期現(xiàn)象。通過實驗，使學生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識，體驗成功的喜悅。在教學中要力求體現(xiàn)新課標的特點，始終圍繞“以探究為核心”的理念進行教學設(shè)計和組織教學活動。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè)。嚴格設(shè)計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。學生是科學學習的主體。五、具體教學做法：基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透新課標的要求。充分利用實驗器材，做到精講多練，多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。結(jié)合班級、學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氛圍。四、具體教學措施：首先加強自身的科學教學基本功的`訓練是最主要的。六年級學生通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。對科學的熱情度極高，熱愛科學，熱愛自然。本學年，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。科學課讓學生在做中學活動中面對自然和科學現(xiàn)象，通過動手動腦學習基礎(chǔ)的科學知識，在學習中不斷提高科學探究能力。根據(jù)各年級學生的認識特點，把三到六年級學生的認識能力培養(yǎng)目標分別確定為感知科學、走進科學、探索科學。同時，也要充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在科學實驗教學中鼓勵學生多樣性和靈活性。科學實驗教學要面向全體學生。通過實驗，使學生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識，體驗成功的喜悅。在教學中要力求體現(xiàn)新課標的特點，始終圍繞以探究為核心的理念進行教學設(shè)計和組織教學活動。本計劃以提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的，為我?？茖W教學成績的全面提高而努力。通過實驗，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神，使學生從小學科學、愛科學，為將來發(fā)展我國的科技事業(yè)，打下良好的基礎(chǔ)。通過實驗，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學動手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力。實驗目的：新的課程標準強調(diào)要以培養(yǎng)小學生的實踐能力素養(yǎng)為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學生在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學態(tài)度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發(fā)展。在學生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。四、關(guān)注學生的參與過程。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。三、豐富學生參與的方式。在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。我知道，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。注重學科滲透，課堂教學聯(lián)系學生的實際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍，使學生樂學、善學。在教育教學工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛學校，把學校當成第二個家，注意維護學校的良好形象，在家長、同行面前宣傳學校的良好形象。總之，本學期實驗室為學生帶來很大的幫助，它是學校的一個實驗基地，學生喜愛的地方，我們深感實驗室的重要，將重點建設(shè)好，讓它發(fā)揮更大的效應。積極組織學生參加科技創(chuàng)新大賽，使學生的科技創(chuàng)新能力得到了提高。為促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，我們還大力開展課外科技實踐活動，為學生搭建一個提高實踐操作能力的平臺。教師做好實驗室物品管理，努力做到儀器存放系列化，保管科學化，做到分類存放，貼有標簽，做好儀器的防腐、防潮、防塵、防蛀工作。實驗器材的帳本有專門人記錄和保管。學期初認真制定實驗教學計劃，學期中及時認真填寫各種實驗表冊。學生一進實驗室，有序做好桌上的物品擺放，認真聽講，了解儀器性能和操作方法，按要求做好實驗，做完后，搞好桌面的清點、整理、清潔工作，物品的收放。建立完善的管理制度，抓過程檢查，抓長效管理，讓教師和學生按制度去做。我們要求上課教師有效地發(fā)揮儀器作用以及現(xiàn)代化手段提高教學效益，課后為科技興趣小組提供良好的活動環(huán)境，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。二、建全制度，用好設(shè)備用好實驗室是實驗教學的前提，充分發(fā)揮科學儀器設(shè)備的作用，進一步完善管理制度，以保證科學實驗教學與科技活動開展。領(lǐng)導親自參與科學室的規(guī)劃和建設(shè)。努力做到了使管理和教學緊密結(jié)合，不斷提高了學生諸多方面的素質(zhì)?？茖W實驗室工作總結(jié)2013年秋—2014年春本學期在學校各級領(lǐng)導及科學教師的關(guān)心、配合下，學校實驗室管理工作這一塊取得了一些成績。六年級：在實驗與觀察過程中，認識光是沿直線傳播的，了解光的反射現(xiàn)象，知道凸透鏡的成像作用，初步了解眼睛的構(gòu)造，以及光與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系；認識電和磁的關(guān)系，初步樹立能量轉(zhuǎn)化這一觀念。通過實驗，認識不同的材料在滲水性、傳熱性等方面的不同，由此能根據(jù)材料的不同形狀制作雞蛋保護器，了解材料的發(fā)展史，能嘗試去創(chuàng)造新材料。五年級：在對種子發(fā)芽的研究中引導學生經(jīng)歷科學探究究的完整過程，觀察并了解周圍動物棲息地的環(huán)境，嘗試建立動物棲息地，研究動物的形態(tài)構(gòu)造、行為方式與環(huán)境的關(guān)系，認識生物與環(huán)境之間互相影響的關(guān)系。二、具體要求：三年級：指導學生展開科學觀察，從對大樹、樹葉的觀察中，初步認識看并不等于觀察，按順序、有目的地觀察能了解到更多的信息，從中引導學生親近自然，感受自然，融入自然；關(guān)注身邊的小動物，從“蝸牛、蝗蟲、螞蟻”等一系列的觀察活動中，側(cè)重于觀察內(nèi)容的發(fā)現(xiàn)和開掘，觀察方法的思考和改進，認識到在觀察過程中提出一些問題，可以幫助我們觀察到更多的內(nèi)容；通過觀察、比較、體驗、測量等方法，親自了解自己的身體，體會到人體結(jié)構(gòu)的精巧，理解綜合運用感官能幫助我們更全面的認識事物；能借助多種感官和簡單器材對水及常見液體進行觀察、測量和比較，用多種方法表達和記錄觀察結(jié)果；在觀察比較中，認識到不同用途的紙有不同的特點，并嘗試著造一張紙；從稻谷、生米粒、米飯的比較中，認識到彼此之間的不同點和聯(lián)系，知道淀粉遇到碘酒會變藍，在討論中逐漸養(yǎng)成既敢于發(fā)表自己的見解，又能認真聽取別人意見的習慣，體驗糧食的來之不易。”而做為科學啟蒙教育的小學科學課的老師也要做一名科學的鼓手，以生動的語言、妙趣橫生的實驗、巧妙的設(shè)計，千方百計地打好鼓來吸引自然科學的愛好者，引導他們進入科學的殿堂，爭取成為科學啟蒙教育的藝術(shù)大師。有創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)應及時給予表揚?？偨Y(jié)時，要讓學生充分討論、積極發(fā)言，不要簡單地讓學生翻書，要因勢利導，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論。三、學生進行實驗總結(jié)時，教師要注意一個“導”字。我在上《導體與絕緣體》一課，實驗時學生一人一組，自已準備，挑選器材，自己動手做實驗，自己動腦思考、互相討論，課堂氣氛非?；钴S。二、教師指導實驗時要注意一個“放”字。只有當學生有了這些準備后，才能動手做實驗。指導學生預習和準備是圓滿完成實驗的重要前提。實驗器材的準備能否到位是決定一堂實驗課成功與否的關(guān)鍵，因此課前教師一定要準備充分。實驗計劃要明確實驗的目的要求，通過實驗要學到的知識、掌握的技能、培養(yǎng)的能力，都應根據(jù)學生的知識水平和年齡特征，提出不同階段的目的要求，不能一刀切。這里的“細”是指教師在指導學生分組實驗時要考慮周詳，它包括制定實驗計劃、實驗器材的準備、指導學生預習和準備等。實驗以學生個別操作為主，因而應突出實驗研究的探索方法，加強實驗技能的訓練。小學科學實驗教學工作總結(jié)2012年秋—2013年春小學科學實驗，是以學生動手操作為主，并在教師指導下學生獨立完成的實驗。(1)材料（實驗器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄；(2)作好相關(guān)實驗器材的申報，申購等工作；(3)每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。(3)在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關(guān)的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的結(jié)論，完成實驗教學；(4)指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單（試驗記錄），并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學的科學觀和相應的實驗能力；(5)開學及時收取科學各年級《教學工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》；期末按時收取《教學工作總結(jié)》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄》(6)在實驗教學、教研方面，以全體科學任課教師為組，進行相應的科學教學與實驗教學研究，以不斷提高科學學科教師的教學與實驗能力。實驗室管理員任務，目標；(1)實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。二、主要任務及目標按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學的實踐，實驗，觀察能力。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。讀書安排：每周閱讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，精讀一本教育教學著作。堅持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。多學習他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現(xiàn)目標。充分利用網(wǎng)絡(luò)，進行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態(tài)。要用現(xiàn)代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生發(fā)展和學生需求這個中心，為學生的發(fā)展提供開放的空間。讀書活動做到“六個結(jié)合”：讀書與反思相結(jié)合，帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實踐相結(jié)合，學以致用，注重實效；讀書與“校本教研－校本培訓一體化”工作相結(jié)合，切實化解實踐中的難題；個人閱讀與集中學習相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；讀書與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實施新課程；讀書與不斷解放思想相結(jié)合，提高認識，創(chuàng)新工作思路。三、主要措施：個人自學為主，充分利用課余時間閱讀有關(guān)書目，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。特制定如下的讀書計劃。雖然那些課題不是真正意義上的