【正文】 少用加法。(學(xué)生獨(dú)立探究，嘗試解決問題，教師參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中去。(1)師:誰能完整地把問題敘述清楚?(2)出示問題，提問生讀。師:老牛和大灰狼遇到了什么問題?你愿意幫助它們說一說嗎?(老牛想知道自己花了多少錢?大灰狼也想知道自己花了多少錢。(2)我還知道老牛買了3枝筆。1. 課件出示情境圖，仔細(xì)觀察圖意，(學(xué)生自主觀察)把你獲得的數(shù)學(xué)信息跟大家交流一下。師:咱們一起來看一看，在文具店里，小動(dòng)物們遇到了什么問題?2. 板書課題《文具店》(從學(xué)生喜歡的購物引入，貼近學(xué)生實(shí)際，又能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。2. 學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題。（可以用學(xué)具擺一擺，代替軍艦，更形象直觀。四、聯(lián)系生活，拓展提高（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九第1題。三、解決簡單問題出示課堂活動(dòng)第1題的中國地圖。（4）指導(dǎo)學(xué)生完成書中例1第（2）小題，然后再集體訂正。（3）說一說：以崗?fù)橹行?，東、南、西、北各有什么？然后和自己的小伙伴相互說一說。）同學(xué)們在面向地圖，看地圖的時(shí)候，只要看見方向標(biāo)，然后就可以根據(jù)上北下南，左西右東這句話來判斷方向了。①徒手操：全體起立，面向黑板，和老師一起邊做動(dòng)作邊說：面向地圖，上面是北，下面是南，左面是西，右面是東?、谟螒颍盒⌒C(jī)器人，面向地圖指方向?。ń處熣f地圖方向，學(xué)生用小手指出這個(gè)方向）2．理解運(yùn)用（1）教師：請孩子們看書中47頁圖，這張圖是按上北下南，左西右東的方法繪制的嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？學(xué)生：地圖的右上角有一個(gè)箭頭和一個(gè)北字。教師將黑板上的東西相連，南北相連，做成十字形方向標(biāo)，學(xué)生快速記憶地圖上的方向。今后同學(xué)們就可以根據(jù)這句話來判斷地圖上的方向了。教師：同學(xué)們真能干，能夠從生活中積累知識。學(xué)生2：因?yàn)槲鞑卦谖覈奈鞣?，西藏在地圖的左邊，所以我想地圖上是左西右東。教師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，從這里可以看出，地圖的上面是北，下面是南；（板書：南、北）想一想，地圖的左邊、右邊是什么方向呢？學(xué)生：左西右東。中國的許多地方在命名的`時(shí)候確實(shí)考慮到了方向這個(gè)問題。教師：你是怎么知道的？學(xué)生1：海南有個(gè)南字。教師：你的知識可真豐富，在內(nèi)蒙古自治區(qū)有美麗的大草原（課件出示）。教師：在地圖上怎樣辨認(rèn)東南西北呢？誰會看地圖？（會看地圖的學(xué)生舉手） （課件中內(nèi)蒙古自治區(qū)整塊閃動(dòng)）教師：內(nèi)蒙古自治區(qū)在我國的哪一方？誰知道？學(xué)生：內(nèi)蒙古自治區(qū)在我國北方。（課件出示單元主題圖，展示方向在生活中的應(yīng)用）今天我們就來認(rèn)識這4個(gè)方向。教師：你知道還有哪些表示方向的詞嗎？學(xué)生：東南西北。教學(xué)過程：一、拍手活動(dòng)，引入課題師生邊拍邊說：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：，并能運(yùn)用這些詞語描繪物體所在的方向。北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案11設(shè)計(jì)思路：本次教學(xué)活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)情境，采用合作學(xué)習(xí)的方法組織教學(xué)．在教學(xué)中通過教師組織、引導(dǎo)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、探索、交流，完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)．教材分析：《看望老人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書（北師大版）二年級上冊第五單元的內(nèi)容，本課讓學(xué)生通過觀察看懂簡單的線路圖，提高學(xué)生辨認(rèn)方向的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，了解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣．學(xué)生分析：這部分內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，在已經(jīng)學(xué)會實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向以及在具體情境中給定一個(gè)方向從而會辨認(rèn)其余的方向的基礎(chǔ)上安排的．讓學(xué)生根據(jù)地圖上的方向，學(xué)會看簡單的路線圖，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念．學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認(rèn)方向知識．滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系．教學(xué)方法：觀察法、合作討論交流法．教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、主題圖．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會看簡單的39。根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在本節(jié)課中，我以童話形式圍繞整節(jié)課。6=8(間) 六八四十八48247。教師引導(dǎo)學(xué)生反饋，看哪一組同學(xué)既對又合理。小鳥也不是6只，根據(jù)乘法口訣，你想補(bǔ)充哪些條件，長頸鹿該準(zhǔn)備幾棟房子呢、在小組內(nèi)說一說。教學(xué)準(zhǔn)備 課件、實(shí)物投影。教學(xué)重點(diǎn) 用乘法口訣求商。，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。要求畫學(xué)校最美麗的兩面或三面?？磳?shí)物畫圖，鍛煉學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和空間想象力。有些學(xué)生給屋頂?shù)臒煕_加了炊煙，有些學(xué)生在房子的前面畫了花，有些學(xué)生在房子的后面畫了瓜果。畫得好的，老師就放給大家看。師：小白兔想請大家?guī)兔χ匦路鬯⒎孔拥耐鈮?，你們愿意嗎？生：愿意。畫圖可檢查教學(xué)質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)。拼好后，請你們在練習(xí)本上畫出從上面看和從側(cè)面看的形狀。拼積木游戲。以上3題檢查學(xué)生對知識的理解和掌握程度。電腦出示答案。觀察長方體，正面畫，上面畫，側(cè)面畫О。學(xué)生打開教科書第26和27頁獨(dú)立完成下面的3題。三、解釋與應(yīng)用。師出示結(jié)論：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個(gè)面。生3：最多能看到三個(gè)面。（學(xué)生活動(dòng)）生1：有的位置能看到一個(gè)面，有的位置能看到兩個(gè)面。師：太好了，通過剛才的觀察活動(dòng)，你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)站在不同位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的。師：你們觀察得都很仔細(xì)，如果不停地?fù)Q位置觀察，從中你能發(fā)現(xiàn)什么？四人小組討論一下。生4：我蹲著看，只能看到長方體的后面。生2：我站在側(cè)面看，只能看到長方體的上面和右面。師出示兩面和三面的圖片。哪面；然后再交換位置觀察交流，你們能得出什么結(jié)論？（學(xué)生活動(dòng)?？匆豢?。電腦出示房子模型，你們看前面是小白兔家，你們說出所看到的面的名稱。二、建立模型。教學(xué)過程：一、情境引入。教學(xué)教具：特殊長方形、房子模型、各個(gè)角度的長方形面圖、電腦。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，體驗(yàn)到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個(gè)面。2．連一連2321541652685121956074303162425241561754163408453．一件上衣的價(jià)錢是一條褲子的2倍。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．請學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；2．誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！3．誰愿意把自己的問題說給大家聽？4．誰愿意解決她剛才提出的問題？5．重點(diǎn)講解一道乘法題16人坐太空船，需要多少錢？164=48（元）6．引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報(bào)算法。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2．能力目標(biāo)：結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。板書設(shè)計(jì)：小紅向西走60米到敬老院；小明向北走20米，再向東走50米到敬老院；小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。把大家說的路線制成一幅線路圖。三、實(shí)踐應(yīng)用練一練第4題。完成練一練第3題。出示尋寶圖，引導(dǎo)觀察，自由說一說小動(dòng)物的尋寶路線。設(shè)疑：如果在商場西20米處設(shè)停車場，用O標(biāo)出，怎么確定位置？你還可以確定哪些物體（景物）用適當(dāng)?shù)姆枠?biāo)出來，小組內(nèi)說一說。想一想自己確定游樂場的方法，在小組內(nèi)說給同伴聽。組織學(xué)生匯報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生說出小明回家要先向西走60米；現(xiàn)、再向南走20米；小剛向增走50米，再向東走30米。組織學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生說出小紅向西走60米到敬老院；小明向北走20米，再向東走50米到敬老院；小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)游戲激趣：同學(xué)們誰能告訴老師現(xiàn)在你們都知道那些方向？。教學(xué)重點(diǎn)：會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識。、解決問題的體驗(yàn)。北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案7教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能 使學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)留給學(xué)生思維的空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。不足之處：應(yīng)多花時(shí)間讓學(xué)生尋找身邊的乘、除法問題，學(xué)生一定也有很多這樣的問題。7=5教學(xué)反思成功之處：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課創(chuàng)設(shè)了農(nóng)家小院的場景，給學(xué)生搭建了一個(gè)生活的舞臺，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4=3（只）（4）需要裝幾筐南瓜？20247。板書設(shè)計(jì)農(nóng)家小院（1）墻上掛著多少根玉米？86=48（根）（2）需要幾個(gè)盒子？54247。動(dòng)腦思考并完成解答。積極思考總結(jié)。踴躍發(fā)言?？磮D找信息。回答老師提出的問題。需要多少次才能全部過河？25—1=24（人）5—1=4（人）24247。4倍，鴨子和鵝各有多少只？4—1=3鵝：24247。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)7和8的乘法口訣分別求出7和8的倍數(shù)，并連線。學(xué)生說說圖中的數(shù)學(xué)信息，再提出用乘法或除法解決的問題獨(dú)立解答，最后集體核對。（1）如果求幾個(gè)幾是多少用乘法；（2）如果是平均分，用除法；（3）如果求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍也用除法解答。7=5想：（五）七三十五小練習(xí)：找找生活中可以用乘法或除法解決的問題，并嘗試解答。4=5（筐）想：四（五）二十（5）黃瓜的高度是青椒的多少倍？黃瓜35厘米，青椒7厘米，看35厘米里有幾個(gè)7厘米，用除法。4=3（只）想：三（四）十二（4）需要裝幾筐南瓜？20個(gè)南瓜，每4個(gè)裝一筐，就是求20里面有幾個(gè)4，用除法。6=9（個(gè)）想：六（九）五十四（3）平均每個(gè)籠子住幾只兔子？12只兔子，4個(gè)籠子，就是求把12平均分成4份，每份是多少？用除法。86=48（根）想：六八（四十八）（2）需要幾個(gè)盒子？54個(gè)柿子，每盒裝6個(gè)，看54里有幾個(gè)6，用除法。（1）墻上掛著多少根玉米？（2）需要幾個(gè)盒子（3）平均每個(gè)籠子住幾只兔子？（4）需要裝幾筐南瓜？（5）黃瓜的高度是青椒的幾倍？……同桌兩人之間討論解題方法，全班交流匯報(bào)?！隳芴岢瞿男┛梢杂贸朔ɑ虺ń鉀Q的問題？學(xué)生在組內(nèi)互相提問題。（4）結(jié)了20個(gè)南瓜，每筐能裝4個(gè)。（2）叔叔摘了54個(gè)柿子，每盒裝6個(gè)。（重點(diǎn)讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識，還有哪些不明白的地方，有什么問題）三、探索新知看圖找信息。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用有關(guān)乘、除法的知識解決生活中的簡單問題。提高乘、除法計(jì)算能力；培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中選取信息并提出問題、解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)：7的乘法口訣北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案6教學(xué)內(nèi)容：教材第93~94頁的內(nèi)容。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，這些口訣不僅出現(xiàn)在數(shù)學(xué)書中，也會出現(xiàn)在我們熟悉的文學(xué)作品中，課件出示西游記的片斷。你學(xué)會了什么？（師生共同總結(jié)）學(xué)習(xí)評價(jià)。計(jì)算。七八五十六七七四十九六七四十二8只七星瓢蟲身上共有多少個(gè)點(diǎn)？一首古詩共有多少個(gè)字？山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。三、運(yùn)用口訣，解決問題。師：如果我們計(jì)算“78=?”時(shí)，真的忘了口訣怎么辦？你能借助口訣之間的關(guān)系解決嗎？師：淘氣是這樣想的，你能看懂嗎？說一說，從圖中你看懂了什么？這個(gè)算式你會填嗎？填一填。2）對口令。師：想一想這些口訣之間有什么關(guān)系？找規(guī)律，記口訣。2）理解口訣的意義。生匯報(bào)。1）生自己嘗試編口訣。師：根據(jù)點(diǎn)子圖和你的發(fā)現(xiàn)你能列出乘法算式嗎？生開火車進(jìn)行，師板書。生匯報(bào)。為了更直觀地看到表格結(jié)果，借用點(diǎn)子圖進(jìn)行說明。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。為了觀察方便，我們先選取一些放在這樣的表格里，能看懂嗎？第一行的數(shù)表示什么？第二行呢？要想解決幾個(gè)星期有多少天的問題，我們首先要知道一個(gè)非常重要的條件，是什么？你會接著填嗎？生填表。事，請看屏幕，你能說出他們高興的事嗎？你能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并提出數(shù)學(xué)問題嗎？填表。看圖，提數(shù)學(xué)問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，解決簡單的實(shí)際問題。，初步發(fā)展類推能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，獨(dú)立探索，經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出7的乘法口訣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立能力。你有什么收獲？還有什么問題嗎？北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案5【教材分析】乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。同桌談?wù)?、解決問題。思考題。小組比賽：有幾只手？課件示范規(guī)則。游戲：摘蘋果。游戲：找朋友。小組活動(dòng)：觀察2的乘法口訣，和同桌說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？匯報(bào)：請幾名學(xué)生匯報(bào)他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，其他學(xué)生認(rèn)真聽，如果有不同的看法就舉手補(bǔ)充。讓學(xué)生借助筷子圖寫出相應(yīng)的乘法算式，然后借助編5的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)編出2的乘法口訣。小組合作：用小棒代替筷子擺一擺，并完成書上的表格。二、探究新知。課件出示情境圖。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案4教學(xué)目標(biāo)：通過擺筷子的真實(shí)情境，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)存在