黨支部建設學習型黨組織工作總結(jié)5篇可選-文庫吧資料
2024-10-17 21:33本頁面
【正文】 錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話精神等。通過組織政治、業(yè)務學習，大大提高了學校行政干部的綜合素質(zhì)和崗位技能，提高了依法行政意識，養(yǎng)成了依法按制度規(guī)范辦事的良好習慣，提高了黨員教師業(yè)務工作能力，促進了各項業(yè)務工作更好地開展。通過加強政治理論學習，使黨員干部及時了解黨的路線方針政策，提高了思想政治素質(zhì)和貫徹執(zhí)行黨中央和國家路線方針政策的自覺性和堅定性，強化了宗旨意識，黨員先鋒模范作用和黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力得到進一步增強。通過要求寫讀書筆記，通過輪流進行學術講座，促使教師重視學習、崇尚學習，廣大黨員的學習動力和學習能力不斷增強。營造了濃厚的學習氛圍。此外，學校黨支部書記、校長等領導也結(jié)合各個時機的政治中心任務作學習輔導報告。為提高教師的思想和業(yè)務素質(zhì)，我們邀請了有關專家、領導到校講座。到目前為止，已有17位教師進行了講座，其中有11人是黨員，黨員教師在學術講壇上發(fā)揮了帶頭作用。（1）開設學術講壇。創(chuàng)新特色，注重實效。同時將理論學習列為黨員目標管理及考評的一項內(nèi)容。在學校網(wǎng)絡設立專題學習專欄，把各時期重要文章放在校園網(wǎng)上。如看富有教育意義的電教片，進行論文交流、中心發(fā)言、全體教師輪流講座、外出參觀考察等，從而增強學習的吸引力。在教育方法上，由帶強制性的灌輸型轉(zhuǎn)為有針對性的疏導型。在學習的形式上，由全體集中學習等的密集型轉(zhuǎn)為全體集中與黨小組為單位或個人自學因地制宜的松散型，提高學習的針對性。同時，把學習活動與學校工作有機結(jié)合，使學習活動扎實有效進行。黨支部書記負總責，一級抓一級，層層抓落實，把政治理論、業(yè)務知識學習落到實處。按照上級黨委的安排部署，我們制定了《開展建設學習型黨組織的實施方案》，成立了以黨支部書記為組長，黨支部其他委員及各業(yè)務科室負責人為成員的學習型黨組織建設工作領導小組。第三篇：學校黨支部建設學習型黨組織工作總結(jié)學校黨支部建設學習型黨組織工作總結(jié)按照中央的統(tǒng)一部署和縣教育工委的有關文件精神，我校認真開展學習型黨組織建設活動。我們決心在今后的工作中，繼續(xù)加強學習和調(diào)研，不斷總結(jié)經(jīng)驗，以學習促進解決問題，以解決問題推進工作落實，把學習貫穿于整個工作過程，從而進一步改進工作作風，強化校風、教風、學風，進一步推進黨組織自身建設。要引導教師把學習當成一種工作需要、一種精神追求，改變就學習抓學習的觀念，努力在學習與工作上做到有機結(jié)合，促進學習、業(yè)務兩不誤。結(jié)合學校中心工作、教學時間，因地、因時制宜組織學習，做到觀念和思路上有創(chuàng)新，制度和方法上有創(chuàng)新，促進和確保各項學習計劃與任務的有效落實，并提高學習效果。希望上級黨委盡可能在各個階段對學習內(nèi)容進行適當安排，或提供各階段學習重點，使基層支部學有方向，以增強學習時效性。不少黨員教師只是為了完成上級指定的學習任務而學習，在實際工作中，理論與實際結(jié)合不夠，不能用理論指導工作。存在實用主義傾向，即需要什么才去學什么，與工作聯(lián)系密切的才學，與工作關系不大的少學或干脆不學，對上級要求學習的政治任務沒有全面完成，更談不上深入學習，深刻理解，其學習難以持久。如有時上級要求每周要集中兩、三天學習，又如在暑期組織一段時間學習，這都難以做到。主要有：專項學習的時間與上級安排時間難一致。黨員教師爭做教學能手、學科帶頭人，黨員和入黨積極分子積極承擔高質(zhì)量的公開課（示范課），并成為學習組、教研組交流發(fā)言的帶頭人。發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用。廣泛開展向全國和本地、本校先進教師學習活動，將本校優(yōu)秀教師事跡刊登在校園網(wǎng)上，予以宣傳。提高了教師師德修養(yǎng)。提高了干部、教師的業(yè)務能力。提高了黨員的思想政治素質(zhì)。在宣傳欄、學校網(wǎng)站，可以看到各個時期的政治學習中心內(nèi)容。二、主要成效通過開展學習型黨組織建設活動，提高黨員教師的思想水平和工作能力。今年結(jié)合深入學習科學發(fā)展觀，邀請了縣委宣傳部李副部長到我校，就如何以科學發(fā)展觀為指導，正確處理學校與社會、家庭、學生之間關系進行講座；邀請了福建省職業(yè)心理咨詢師專業(yè)委員會負責人林教授到校作心理健康講座、福建援藏干部張敏到校作師德報告，邀請了本縣公安局禁毒大隊大隊長到校作了題為《珍愛生命遠離毒品》專題講座；邀請縣法院刑事庭副庭長作法制報告。為提高教師的思想和業(yè)務素質(zhì)，我們邀請了有關專家、領導到校講座。到目前為止，已有17位教師進行了講座，其中有11人是黨員，黨員教師在學術講壇上發(fā)揮了帶頭作用。（1）開設學術講壇。創(chuàng)新特色，注重實效。同時將理論學習列為黨員目標管理及考評的一項內(nèi)容。在學校網(wǎng)絡設立專題學習專欄，把各時期重要文章放在校園網(wǎng)上。如看富有教育意義的電教片，進行論文交流、中心發(fā)言、全體教師輪流講座、外出參觀考察等，從而增強學習的吸引力。在教育方法上，由帶強制性的灌輸型轉(zhuǎn)為有針對性的疏導型。在學習的形式上，由全體集中學習等的密集型轉(zhuǎn)為全體集中與黨小組、科室為單位或個人自學因地制宜的松散型，提高學習的針對性。同時，把學習活動與學校工作有機結(jié)合，使學習活動扎實有效進行。黨支部書記負總責，一級抓一級，層層抓落實，把政治理論、業(yè)務知識學習落到實處。按照上級黨委的安排部署，我們制定了《開展建設學習型黨組織的實施方案》，成立了以黨支部書記為組長，黨支部其他
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1