【正文】 和建議，使得班級(jí)工作開(kāi)展的更加深入。3月8日早上媽媽們?cè)缭绲膩?lái)園參與我們的活動(dòng)，活動(dòng)中他們了解了孩子的生活環(huán)境，了解了孩子的各種表現(xiàn)，也從教師的教育行為中了解和感受了幼兒教育的新理念和教育觀。此次家長(zhǎng)講座中，囿山小學(xué)的副校長(zhǎng)從小學(xué)的生活模式、學(xué)習(xí)模式等方面，詳細(xì)的向家長(zhǎng)們進(jìn)行了介紹，幫助家長(zhǎng)們了解了小學(xué)生活與幼兒園生活的不同，同時(shí)也提到，小學(xué)一年級(jí)的老師會(huì)像幼兒園老師一樣，對(duì)孩子照顧的會(huì)細(xì)致些，讓家長(zhǎng)們放心了。我們相信，在今后的教育、教學(xué)工作、家長(zhǎng)工作、家園配合工作方面，都會(huì)有一個(gè)好的突破、更大的進(jìn)步（2）幼小銜接講座：幼小銜接工作是指幼兒園和小學(xué)根據(jù)兒童身心發(fā)展的階段性和連續(xù)性規(guī)律及兒童終身發(fā)展的需要，做好幼兒園教育和小學(xué)教育兩個(gè)階段的銜接工作。這次家長(zhǎng)座談會(huì)提供了一次家園交流的機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，就召開(kāi)了有關(guān)幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)。幼兒的直接參與有助于他們萌發(fā)對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的責(zé)任感，并在參與設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中逐漸增強(qiáng)自信心和自我效能感，逐漸成為有思考能力的參與者。（3）班級(jí)主題墻：主題墻的創(chuàng)建應(yīng)以幼兒為主體，老師起引導(dǎo)調(diào)整作用，使主題墻最大限度地發(fā)揮其作用，本學(xué)期我們根據(jù)主題內(nèi)容的安排創(chuàng)設(shè)了五面主題墻。并布置在主題墻上，在收集資料中孩子知道動(dòng)物之最、動(dòng)物的秘密等等，增加了許多動(dòng)物的知識(shí)。但自由活動(dòng)時(shí)的常規(guī)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)還有些薄弱，需教師的適當(dāng)引導(dǎo)來(lái)加強(qiáng)和監(jiān)督。（3）自由游戲：每天都設(shè)有特定的自由游戲活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)時(shí)提供了3種以上的材料，供幼兒自由選擇并進(jìn)行游戲。每次活動(dòng)時(shí)都提供5種以上材料，供幼兒自主選擇開(kāi)展活動(dòng)。這樣，在幼兒參與活動(dòng)積極性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來(lái)自幼兒和家長(zhǎng)的共同收集。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動(dòng)開(kāi)展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。每個(gè)區(qū)域都會(huì)結(jié)合相應(yīng)的主題教育來(lái)投放相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料。幼兒能獨(dú)立將外衣脫下疊放在腳頭處、鞋子按要求擺放整齊；會(huì)自己蓋好被子，以正確的睡姿（仰臥、側(cè)臥）安靜入睡；在午睡過(guò)程中，我們重視午睡安全工作，每天睡前會(huì)請(qǐng)孩子自己檢查口袋，是否有危險(xiǎn)物品帶入，午睡過(guò)程中，教師不斷巡查幼兒午睡情況，并做好記錄。但是有個(gè)別幼兒在一些環(huán)節(jié)中，仍不能按常規(guī)的要求做到位，還會(huì)出現(xiàn)挑食的現(xiàn)象。如：在不經(jīng)老師提醒的情況下，孩子們能有序的自取飯菜；能靈活使用筷子，會(huì)一口飯一口菜平均搭配著吃；在進(jìn)食中不說(shuō)話，不浪費(fèi)，保持桌面干凈，不掉飯粒，會(huì)自己清理桌面，吃飯速度適中；如還需加飯加菜的也會(huì)自主取。另外我們還做了喝水的標(biāo)記，這樣老師就能看到孩子們喝水的量了，孩子們也能看到其它小朋友喝水的情況，就這樣在這種常規(guī)的培養(yǎng)下孩子們養(yǎng)成了良好盥洗習(xí)慣。接著，我們讓孩子學(xué)會(huì)五步洗手法，討論通過(guò)一些方式方法，孩子們能自覺(jué)自主的洗手。（1）入廁盥洗：在省一級(jí)園的標(biāo)準(zhǔn)下，孩子們的生活環(huán)節(jié)能更自主了。二、班級(jí)保教工作踏踏實(shí)實(shí)本學(xué)期，我們班保教工作嚴(yán)格按照省一級(jí)幼兒的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，以《新規(guī)程》為指針，貫徹《指南》精神，根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)做好保教工作。部分幼兒動(dòng)作發(fā)展和動(dòng)手能力需個(gè)別輔導(dǎo)，自我反省的意識(shí)還需鞏固。兩孩子對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力很強(qiáng)?，F(xiàn)將一學(xué)期保教工作總結(jié)如下：一、班級(jí)工作常抓不懈本班幼兒總?cè)藬?shù)33人，其中男孩18人，女孩15人。開(kāi)學(xué)初我們就明確了本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)——做好孩子的幼小銜接功作。在平時(shí)和今后的教育中一定要讓全班同學(xué)引以為鑒，并保證不能再發(fā)生類似事件。學(xué)生的品德素養(yǎng)有待加強(qiáng)。班干部的培養(yǎng)還要堅(jiān)持培養(yǎng)。在學(xué)期的下半期又冒出了周斌、馮永凱、廖志聰、余苠宗、楊詩(shī)銘，這些學(xué)生都是行為習(xí)慣不好，易沖動(dòng)，惹事。四、本學(xué)期的不足之處：張文勇、李文俊、葉超帆的行為習(xí)慣還有待加強(qiáng)。在隊(duì)列操比賽中獲得高年部二等獎(jiǎng)；詩(shī)歌朗誦比賽在高年部獲三等獎(jiǎng)；在奧運(yùn)知識(shí)知多少擂臺(tái)賽中獲得了高年部的一等獎(jiǎng)，這次的擂臺(tái)賽，選派了徐嘉揚(yáng)、謝壯壯和鄭嘉敏同學(xué)代表參加，他們出色的表現(xiàn)激勵(lì)了全班同學(xué)的士氣。這可是下一年管理的大難題。讓他們找出問(wèn)題的原因，在校長(zhǎng)的引導(dǎo)下，學(xué)生上?？普n的態(tài)度有很大的扭轉(zhuǎn)。這部分學(xué)生也直接影響了全班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。尤其是在張文勇的影響下，李文俊、葉超帆和廖志聰?shù)牟涣夹袨槭犯?。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，同學(xué)們都比較躁動(dòng)、叛逆，尤其是以下學(xué)生，如張文勇、李文俊、葉超帆、劉燊、張恒鑫，花費(fèi)了老師的大部分精力和時(shí)間，使得老師面對(duì)他們所出現(xiàn)的問(wèn)題感到很困惑、筋疲力盡，以致沒(méi)有信心。第三篇：2007學(xué)年第二學(xué)期五班班主任工作總結(jié)2007學(xué)年第二學(xué)期五（1）班班主任工作總結(jié)本學(xué)期以學(xué)校德育教育工作為核心，少先隊(duì)工作為重心，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展了各種教育活動(dòng)，致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、行為習(xí)慣，讓學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的發(fā)展?？傊?，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生多思多想，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫(xiě)學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。三、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。提高學(xué)生的能力。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主