兒童繪畫(huà)班總結(jié)-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 21:09本頁(yè)面
【正文】 法不能構(gòu)成一個(gè)完整的、有效的體系?，F(xiàn)在幼兒園繪畫(huà)教學(xué)普遍存在著一些問(wèn)題：教學(xué)中未能從孩子的角度出發(fā)，重視繪畫(huà)活動(dòng)創(chuàng)造性環(huán)節(jié)。第五篇：班本繪畫(huà)學(xué)期總結(jié)童真 童趣 童畫(huà)——在生活化、多樣化的美術(shù)活動(dòng)中 培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力中二班 程玉芳 高利梅 薛蓮《綱要》中明確指出，藝術(shù)教育的目標(biāo)是讓幼兒能“初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”“喜歡參加藝術(shù)教育活動(dòng)，并能大膽地表達(dá)自己的情感體驗(yàn)”“避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”。讓我們明白了，不論在任何活動(dòng)中，興趣是最重要的，只有引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，才能提高幼兒的各種能力。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的培養(yǎng)，我逐步開(kāi)始感受到幼兒越來(lái)越喜歡繪畫(huà)興趣課了。是美的，只有心靈純潔的人才可以畫(huà)出藝術(shù)品。有時(shí)教師的要求過(guò)高，對(duì)幼兒繪畫(huà)中的“錯(cuò)誤”加以批評(píng)、指責(zé)，孩子反而失去了繪畫(huà)興趣，這是最可怕的。只有讓幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中慢慢去體會(huì)，更要讓他們?nèi)ジ惺苌实拇嬖谂c作用。應(yīng)該順勢(shì)而為，不能強(qiáng)求。他們只要能分清楚紅、黃、藍(lán)就足已了，這也就是“認(rèn)識(shí)”色彩了。這種現(xiàn)象在國(guó)內(nèi)外非常普遍，日本的繪畫(huà)顏色與顏料，名稱(chēng)在紅、黃、藍(lán)三原色中，每個(gè)原色可以分出幾百種不同色相的色彩，有不同的名稱(chēng)。最好的例證就是小孩子無(wú)一例外的都喜歡動(dòng)畫(huà)片，為什么？就是因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片里的形象色彩鮮明、大膽，富有幻想的空間?！澳愕纳蚀钆涞谜婧茫 薄澳惝?huà)得真好！”“你的想象力真豐富！”因此學(xué)生們的興趣點(diǎn)都挺高的。而無(wú)論干什么事情首先要對(duì)它產(chǎn)生興趣，有了興趣才有希望獲得成功，興趣是最好的老師，因此如何提高幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣就成為我們工作的側(cè)重點(diǎn)了。自己想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，繪畫(huà)活動(dòng)恰恰符合幼兒的天性，反映了幼兒的本性，通過(guò)興趣班繪畫(huà)活動(dòng)能生動(dòng)形象的表現(xiàn)客觀事物，能促進(jìn)幼兒思維、情感等方面的發(fā)展。在每個(gè)幼兒園里幼兒感興趣的活動(dòng)中，肯定有“繪畫(huà)”。我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下、同事們的幫助下，各方面均有一定的進(jìn)步。因此,幼兒繪畫(huà)無(wú)論是對(duì)其智力的發(fā)展還是個(gè)性的健全,都有不可估量的意義。繪畫(huà)是一種感受、思考、幻想相結(jié)合的活動(dòng)。眾所周知,幼兒期是各種能力形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。同時(shí)老師的職責(zé)是“引導(dǎo)”幼兒的身心健康得以成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的培養(yǎng),我逐步開(kāi)始感受到幼兒越來(lái)越喜歡繪畫(huà)興趣課了,見(jiàn)到我總問(wèn):“今天要去畫(huà)畫(huà)嗎?”同時(shí),讓我也深深的體會(huì)到教育改革后,新的教學(xué)理念、方法給我們工作帶來(lái)的好處。是美的,只有心靈純潔的人才可以畫(huà)出藝術(shù)品。3~5歲的幼兒如能準(zhǔn)確用筆勾勒出老師事先畫(huà)好的圖案并加以主觀意識(shí),把色彩搭配干凈整潔,就值得我們表?yè)P(yáng)了,更不可有太多苛求。由于幼兒太小,不可能如成年人一樣進(jìn)行造型基礎(chǔ)訓(xùn)練,所以造型能力是不可能在此階段就培養(yǎng)出來(lái)的,造型基礎(chǔ)訓(xùn)練是枯燥且乏味的,幼兒對(duì)此訓(xùn)練都不能感興趣?！耙?yàn)楫?huà)畫(huà)是一種主觀的、抽象的、表達(dá)內(nèi)心情感的一種形式,轉(zhuǎn)化成客觀的并給人們視覺(jué)的各種感受。對(duì)于學(xué)前班、大班主要以“臨摹”為主,加以老師的“引導(dǎo)”。在幼兒“涂”色時(shí)我們老師不應(yīng)該限制要圖什么顏色,必需圖什么色彩,讓幼兒大膽發(fā)揮,在輕松快樂(lè)中更喜歡畫(huà)畫(huà)。讓幼兒知道美麗色彩存在我們世界的每個(gè)角落,沒(méi)有了色彩我們的生活將會(huì)是枯燥乏味黑白灰。至于更多的繪畫(huà)理論知識(shí),不是幼兒階段教育的方向,幼兒繪畫(huà)教育是開(kāi)發(fā)幼兒動(dòng)手能力與色彩感知能力的過(guò)程。這種名稱(chēng)難道都讓小孩子一一記住以后,才能下筆畫(huà)畫(huà)嗎?答案是否定的。即便他們?cè)诶碚撋线€分辨不出具體的顏色,因?yàn)樯世碚撌浅赡耆藶榱吮阋钥偨Y(jié)繪畫(huà)規(guī)律而操守的一種默認(rèn)名稱(chēng)。中班和小班主要以“認(rèn)識(shí)”和“感受”色彩美為主,所謂“感受”色彩,即是色彩可以宣泄人們內(nèi)心的感受,是最原始的沖動(dòng),即使沒(méi)有人指導(dǎo),幼兒也會(huì)對(duì)色彩有特殊的偏好。而無(wú)論干什么事情首先要對(duì)它產(chǎn)生興趣,有了興趣才有希望獲得成功,興趣是最好的老師,因此如何提高幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣就成為我們工作的側(cè)重點(diǎn)了。自己想怎么畫(huà)就怎么畫(huà),繪畫(huà)活動(dòng)恰恰符合幼兒的天性,反映了幼兒的本性,通過(guò)興趣班繪畫(huà)活動(dòng)能生動(dòng)形象的表現(xiàn)客觀事物,能促進(jìn)幼兒思維、情感等方面的發(fā)展。在每個(gè)幼兒園里幼兒感興趣的活動(dòng)中,肯定有“繪畫(huà)”。我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心
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