【正文】 民和人才，還要使每一個學生成為有能力追求幸福生活的個體。這樣親切的語言，更能引導學生在評價中體驗成功的樂趣。然而，從中卻讓我們更容易地發(fā)現(xiàn)我們的孩子到底是一個什么樣的“人”，更容易發(fā)現(xiàn)孩子在學習上的真實面貌。在評價中，每個學生都能領到一本色彩明麗的書，是通過評價 方式將自己學習、生活中的點點滴滴記錄下來的書，這就是《學生成長記錄袋》，這里濃縮著學生真實的自我。具體來說要做到：簡約、生動、全程、體現(xiàn)學校特色。并且積極、認真負責地參與評價工作。堅持“三個有利于”學校組織教師家訪，深入宣傳學生綜合素質評價的作用，使家長都能明確評價的重要性、嚴肅性，明確評價的形式和方法。一是重視平時的評價，改革一張試卷評價學生的考查方法，強調(diào)重視考察學生探究的過程；二是樹立起“評價也是一種學習”的新觀念。二、明確評價目的，轉變評價觀念明確“一個目的”學校組織開展學生班會、通過學校廣播等深入宣傳，使學生明確評價的目的不僅是為了考察學生達到目標的程度；更是為了學生學習習慣的形成，學習態(tài)度的端正，使學生學會總結和反思，有效地促進學生的全面性發(fā)展。并研究制定了在新理念的指導下，用更加客觀、動態(tài)發(fā)展的眼光去評價學生，使評價的著力點最終放在學生的發(fā)展上的評價原則。小學生綜合素質評價對教師而言為了提高教育者的素質，調(diào)整教育者的教育行為，改進教育過程；對學生而言，不僅是鑒定學習成績的水平，更重要的是為了充分挖掘學習潛力，為學生接受終生教育、實現(xiàn)終生學習打下基礎。綜合素質評價是貫徹國家教育方針,全面實施素質教育的基本要求。這樣親切的語言，更能引導學生在評價中體驗成功的樂趣。然而，從中卻讓我們更容易地發(fā)現(xiàn)我們的孩子到底是一個什么樣的“人”，更容易發(fā)現(xiàn)孩子在學習上的真實面貌。在評價中，每個學生都能領到一本色彩明麗的書，是通過評價 方式將自己學習、生活中的點點滴滴記錄下來的書，這就是《學生成長記錄袋》，這里濃縮著學生真實的自我。具體來說要做到：簡約、生動、全程、體現(xiàn)學校特色。并且積極、認真負責地參與評價工作。堅持“三個有利于”學校組織教師家訪，深入宣傳學生綜合素質評價的作用，使家長都能明確評價的重要性、嚴肅性，明確評價的形式和方法。一是重視平時的評價，改革一張試卷評價學生的考查方法，強調(diào)重視考察學生探究的過程；二是樹立起“評價也是一種學習”的新觀念。二、明確評價目的，轉變評價觀念明確“一個目的”學校組織開展學生班會、通過學校廣播等深入宣傳，使學生明確評價的目的不僅是為了考察學生達到目標的程度；更是為了學生學習習慣的形成，學習態(tài)度的端正，使學生學會總結和反思，有效地促進學生的全面性發(fā)展。并研究制定了在新理念的指導下，用更加客觀、動態(tài)發(fā)展的眼光去評價學生，使評價的著力點最終放在學生的發(fā)展上的評價原則。小學生綜合素質評價對教師而言為了提高教育者的素質，調(diào)整教育者的教育行為，改進教育過程；對學生而言，不僅是鑒定學習成績的水平，更重要的是為了充分挖掘學習潛力，為學生接受終生教育、實現(xiàn)終生學習打下基礎。第三篇：學生綜合素質評價工作總結學生綜合素質評價工作總結（20082009第二學期）綜合素質評價是貫徹國家教育方針,全面實施素質教育的基本要求。在下一步的綜合素質評價工作中，我們將進一步完善評價體系，采取以下措施：增加班主任評價、任課教師評價、學生互評等環(huán)節(jié)；實行A等直通車和D等直通車政策，對于榮獲市縣校級三好學生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀共青團員等榮譽稱號的，直接劃為A級，對于打架斗毆、吸煙喝酒、頂撞辱罵老師等嚴重違紀現(xiàn)象直接劃為D級；加強過程記錄，使考查內(nèi)容全方位；學生的考試成績只作參考，對于高分低能尤其是高分低德堅決不劃為A等，對于成績較低，但學習態(tài)度好、道德品質好的則予以充分的照顧和適當?shù)奶岣叩燃?；總之，學生綜合素質評價是一項系統(tǒng)工程，涉及方方面面，面臨許多困難，班主任在整個環(huán)節(jié)完畢后，復查的過程比較煩瑣，操作所花費的時間太多。學習成績不佳這種情況主要表現(xiàn)為對學習沒有興趣，記得有“詩”是這樣寫的“小子本無才，父母逼著來，白卷交上去，鴨蛋滾下來”，從中可略見一斑。行為習慣不良這些學生有的在生活上自由散漫，紀律觀念不強；有的意志薄弱，自控能力差；有的懶惰、貪玩，經(jīng)常遲到或早退甚至曠課；大錯不犯，小錯不斷。心理健康不全這些同學在處理同學關系時過于重感情、講義氣；在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一； 在情感特征上是重哥們義氣，常常不分是非的感情用事；情感不穩(wěn)定，變化多端，喜怒無 常；有的同學的叛逆性過強，存在著很不正常的反抗心理和逆反心理。有些同學沒有什么崇高的理想，生活無目標，沒有正確的人生觀和價值觀?？赡苡行┩瑢W由于多方面的原因，學習習慣、生活習慣不是很好，但我們相信每個同學的心都是向善的，都是想進步的。對于這些問題，雖然只是一少部分同學，甚至是個別同學身上存在，但就是這個別同學往往破壞了我們良好的學習氛圍，影響了大家。如：有的同學上課能認真聽講，有的同學則不能；有的同學能按時完成作業(yè)，有的同學則不能；有的同學能尊重老師，有的同學則不能；有的同學能團結同學，有的同學則不能；有的同學能說普通話、語言文明，有的同學則不能；有的同學能按要求穿校服、戴校牌，有的同學則不能；有的同學能按要求留合格發(fā)型，有的同學則不能；有的同學能按時到校，有的同學則不能；有的同學能遵守樓內(nèi)、室內(nèi)紀律，不跑跳、不吵鬧，有的同學則不能；有的同學能按要求做好兩操、干好值日，有的同學則不能。一分耕耘、一分收獲。3．轉變教師觀念，促進教師評價，提高教師素質。于是，他們必定會