【正文】 實(shí)物加以驗(yàn)證。指名回答，并讓學(xué)生對照實(shí)物進(jìn)行觀察、檢驗(yàn)自己的判斷是否正確。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們對一個物體從不同角度進(jìn)行了觀察，也發(fā)現(xiàn)了從中的奧秘和樂趣，今天我們將兩上物體從不同角度進(jìn)行觀察，體驗(yàn)從不同角度看世界。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會辨認(rèn)從不同方面觀察到的多個物體的開關(guān)和相對位置。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。第二課時教學(xué)內(nèi)容：教材39頁例2，從不同角度觀察兩個物體。其次，為讓所以學(xué)生能看清觀察的長方體教具，我將醫(yī)藥箱改為了整理箱。1 3 1 4 5 5 6 3課后小計(jì)：今天，我讓所有學(xué)生都帶了一個鞋盒子用來觀察，這樣就讓全體學(xué)生參與到了觀察學(xué)習(xí)的全過程，因此教學(xué)效果極佳。（）（3）從不同角度看一個球體，觀察到的形狀都是一樣的。判斷：（1）從不同方向觀察圖形，看到的形狀是相同的。組織學(xué)生相互交流。四、鞏固練習(xí)：P40第1題，連一連，巡禮指導(dǎo)個別學(xué)生，然后讓三名學(xué)生說說答案及理由，集體訂正。（2）師再次出示一個一組對面是正方形的牙膏盒，給學(xué)生從不同角度先進(jìn)行初步觀察，再將牙膏盒橫對著學(xué)生，要求學(xué)生想象畫出正面右面上面牙膏盒的樣子。師：同一個物體，從不同角度觀察，看到的形狀各不相同。（2）正面、左面和上面都是相對觀察者而言的。由于教學(xué)中強(qiáng)調(diào)不夠，所以有學(xué)生回答可以看到六個面。將鞋盒放在課桌中央，讓學(xué)生觀察，并說說站在什么位置，看到了哪幾個面？ 問：一次最多看到幾個面呢？師：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到長方體的一個面，也可能看到兩個面，最多一次能看見三個不同的面，從不同方向觀察物體，看到的形狀是不同的，并且站在任一位置，不能同時看到長方體所有的面。（板書）或者嘗試：請同學(xué)們猜謎語：“左一片、右一片，摸得著，看不見，是什么呢？”（耳朵）為什么能看見別人的耳朵，卻看不見自己的耳朵呢？因?yàn)槲覀冇^察的角度不一樣，那么今天我們就一起來進(jìn)一步研究觀察物體（板書）[巧妙利用語文詩歌順利導(dǎo)入了新課，體現(xiàn)了語數(shù)學(xué)科的有機(jī)整合。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，還記得《題西林壁》這首古詩嗎？同一座廬山，為什么詩人看到的卻是“遠(yuǎn)近高低各不同”的景色呢？這里，詩人是從不同的角度對廬山進(jìn)行觀察。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同面觀察到的簡單物體的形狀，幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力。加強(qiáng)學(xué)生之間交流互助。能夠辨認(rèn)從各個不同面觀察到的簡單物體的形狀。（）（3）從不同角度看一個球體，觀察到的形狀都是一樣的。判斷：（1）從不同方向觀察圖形，看到的形狀是相同的。同學(xué)們真聰明，那如果我把兩個不同的立體圖形擺放在一起，有沒有信心完成？ 一個球、一個圓柱體師：下面這些圖分別是從哪個方向上看到的？四、鞏固練習(xí)：：出示幻燈片p39做一做。學(xué)生觀察正面說出它的形狀，并想象說出從上面、側(cè)面觀察它的形狀。構(gòu)建空間想象力 師出示正方體、球、圓柱體，讓學(xué)生從不同方向觀察正方體、球體和圓柱體，看看觀察到了什么形狀。師：那同一方向觀察不同物體的立體圖形，得到的形狀也又會怎樣呢？。（2）正面、側(cè)面和上面都是相對觀察者而言的。三、深入探討：出示幻燈片小小醫(yī)藥箱出示例1的3張圖片，請同學(xué)說一說這3個同學(xué)分別是從哪面看到的？在書上填一填，集體訂正。接下來我要考考同學(xué)們，準(zhǔn)備接受挑戰(zhàn)。] 真的是這樣嗎?請看汽車的幻燈片。（相對的面不能看到）[在操作過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)被觀察的物體應(yīng)放在桌面上不動，是觀察者的方向發(fā)生改變。師：請你具體指一指，說一說這三個面分別叫做什么面？正對著你們觀察者的的面叫正面，左邊的這個面呢叫側(cè)面，那劉老師看著的這個面呢？叫上面。]二、合作探究 將學(xué)生分為四至六人一小組，每小組一個鞋盒。師：讀的真好，誰來說一說這首詩表達(dá)了什么意思？ 生：（重點(diǎn)體會第一句話）師：奇怪？為什么同樣的廬山會成嶺又會成峰呢？為什么詩人看到的卻是“遠(yuǎn)近高低各不同”的景色呢？這里，詩人是從不同的角度對廬山進(jìn)行觀察。教具學(xué)具：長方體、正方體、球、圓柱、課件。教學(xué)重點(diǎn)：能從不同方向觀察圖形，看到不同的形狀。培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡單的空間想象力。六、課后作業(yè) ： P39做一做第四篇：觀察物體第一課時教學(xué)內(nèi)容：教科書38頁例以不同角度觀察一個物體教學(xué)目的：通過觀察活動，使學(xué)生認(rèn)識到從不同方向觀察物體看到的形狀是不同的。（）（3）從不同角度看一個球體，觀察到的形狀都是一樣的。四、總結(jié)這節(jié)課你有何收獲？ 觀察時要注意什么？同一個位置，最多能觀察到幾個面？五、鞏固練習(xí)判斷：（1）從不同方向觀察圖形，看到的形狀是相同的。師：你們同意么？師：如果說是個圓形，她觀察的應(yīng)該是個什么物體？ 生：圓柱師：如果是個正方形呢？ 生：正方體 師：確定么？ 生：確定。出示一個正方形，猜立體圖形？（課件：小紅看到這個立體圖形的一個面是正方形）你能不能確定這是什么物體？ 學(xué)生答案各異??師：想不想知道這個到底是什么物體？師：允許你再提一個問題，你可能就知道確切的答案了，要不要試一試。師：如果將這個圓柱體變矮點(diǎn)，那它的正面和側(cè)面看過去就可能？ 生：正方形（三）觀察兩個物體。說一說自己的長方體正面、上面、側(cè)面分別是什么圖形正方體讓生分別畫出正面，側(cè)面、上面 巡視，點(diǎn)評，反饋小結(jié)：正方體每個面都是正方形的球讓生分別畫出正面，側(cè)面、上面 巡視，點(diǎn)評，反饋小結(jié)：球無論從什么面觀察，都是圓形觀察圓柱體的正面、側(cè)面（難點(diǎn)）四人小組，觀察，討論，圓柱體的各個面，然后說一說學(xué)生從正面和側(cè)面來觀察，并畫一畫，得出的圖形可能不是長方形或正方形 有學(xué)生認(rèn)為是這樣的圖形，上面兩條邊是彎曲的。師：如果說一種顏色剛好代表一個面，這個長方體我們最多可以看見幾個面？ 師板書：同一個位置，最多只可以看見三個面。完成書上P38的填空。認(rèn)識有特殊標(biāo)記的物體的正面，側(cè)面，上面師：這是一個投票箱，上次選大隊(duì)干部用過，你能告訴老師哪個面是它的正面嗎？ 生指一指，再指出側(cè)面和上面 師轉(zhuǎn)動箱子，現(xiàn)在它的正面朝哪兒呢？ 師：誰來指出它的側(cè)面和上面師：它的正面，側(cè)面和上面有沒有像剛才的那個正方體那樣，隨著轉(zhuǎn)動而發(fā)生變化嗎？ 師小結(jié)：像這類有特殊標(biāo)記的物體它的正面是固定不變的，同學(xué)們能不能在教室里找一找像這樣的有特殊標(biāo)記的物體呢？你是怎么判斷他們的正面的。教學(xué)過程：一、引入師：平時經(jīng)常聽到同學(xué)們背誦古詩，那你們會背蘇軾的《題西林壁》嗎？ 會背的背，不會的看課件師：讀的真好，誰來說一說這首詩表達(dá)了什么意思呢？生：??（重點(diǎn)體會第一句）師：奇怪？為什么同樣的廬山會成嶺又會成峰呢？生：??師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)從不同角度觀察物體，但是這么大的廬山我們沒法搬教室，那我們就從觀察小小的物體開始吧！揭題，板書“觀察物體”二、新授（一）認(rèn)識三個面（正面，側(cè)面，上面）認(rèn)識無特殊標(biāo)記的物體的正面，側(cè)面，上面（出示六個面畫有不同顏色的長方體，放在同學(xué)中間）師：這是一個長方體，請同學(xué)們觀察下，你看到的那個面是什么顏色的？生：?? 師：為什么大家的回答不一樣呢？ 生：看的位置不一樣師請幾個學(xué)生說一說，他看到的正面是什么顏色？ 師：左邊的這個呢？胡老師看著的這個面呢？師，正對著你的面叫正面，那這兩個面你能給取個名字嗎？ 生：側(cè)面師：上面的這個面呢？師歸納：正面、側(cè)面、上面（板書）師將長方體轉(zhuǎn)個方向面對學(xué)生，提問：現(xiàn)在它的正面是什么顏色？上面呢？側(cè)面分別是？ 師小結(jié)：像這類無特殊標(biāo)記的物體，它的正面就是正對著我們觀察者的這個面。明確從同一方向觀察不同形狀的立體圖形，得到的形狀也可能是相同的。能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體的位置關(guān)系和形狀。聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活。能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體的形狀。四、鞏固訓(xùn)練完成練習(xí)八的1－2題。師再次出示一個一組對面是正方形的牙膏盒，給學(xué)生從不同角度先進(jìn)行初步觀察，再將牙膏盒橫對著學(xué)生，要求學(xué)生想象畫出正面右面上面牙膏盒的