英語新課改培訓(xùn)心得體會(huì)及擴(kuò)展資料-文庫吧資料
2024-10-17 19:08本頁面
【正文】 位的提升。但長期以來，不少教師已經(jīng)習(xí)慣了照搬教科書和教參書，很少讀書學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)進(jìn)修，面對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容，失去了既有的教參，不少人不知所從。地區(qū)、學(xué)校、學(xué)科和教師之間的差異是一種客觀存在，如城市學(xué)校硬件好、師資強(qiáng)、信息靈、而偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校設(shè)備差、師資弱、信息閉塞；年輕教師觀念轉(zhuǎn)變快，年齡較大的教師適應(yīng)新教材便比較困難等。有些人“舊瓶裝新酒”，自覺不自覺地把新課程裝進(jìn)了“應(yīng)試教育”的“籠子”里，使新課改的效果大打折扣。面對(duì)國家對(duì)基礎(chǔ)教育課程和教材的重大變革，相當(dāng)多的教育管理者和教師思想準(zhǔn)備不足。結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)教材促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考、探究和解決問題，尤其是在探究能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等方面得以提高新課改：面臨的問題和應(yīng)對(duì)方略在總結(jié)課程改革經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，分析其中存在的問題，以及找出解決這些問題的方法，同樣是課改教師關(guān)注的一個(gè)重要課題。主要原因我們分析主要有四點(diǎn)，一是新教材增添了許多圖表、圖像、文字資料，非常適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)；二是在教學(xué)中教師能引導(dǎo)學(xué)生把有關(guān)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來；三是突出了英語口語交際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了與人交流的能力；四是知識(shí)點(diǎn)不斷循環(huán)往復(fù)，注重新舊知識(shí)的結(jié)合，讓學(xué)生“溫故知新”。老師上課的共同特點(diǎn)主要有三：一是能夠較好地把握課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂上能很好地運(yùn)用教材教而不是教教材；二是改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師角色定位轉(zhuǎn)換快，教師將自己放到一個(gè)與學(xué)生平等、理解、和諧、民主、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，努力使自己成為一個(gè)知識(shí)研究的參與者，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者；三是改變了學(xué)生傳統(tǒng)的死記硬背的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)方法。課堂安靜、學(xué)生聽講聚精會(huì)神，就是好的課堂效果，而且每堂課有著固定的模式：復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課，講授新課，鞏固小結(jié)。新課程改革對(duì)教師提出了新的更高要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，努力更新觀念，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹教學(xué)過程，進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來，才會(huì)使學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)。在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整時(shí)，比較科學(xué)的做法應(yīng)該是：科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價(jià)值，對(duì)那些學(xué)生雖然感到陌生且平常難以接觸到的內(nèi)容，要大膽地進(jìn)行刪減。情境設(shè)計(jì)得較好的，教師應(yīng)進(jìn)一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用。當(dāng)然這一切要根據(jù)課程目標(biāo)和了解學(xué)生的基本情況，然后才對(duì)課程內(nèi)在對(duì)教材進(jìn)行再加工處理。我們要改變傳統(tǒng)的“教師一只粉筆，一本書”的局面。在新形勢下，教師要善于把學(xué)生已掌握的和能夠發(fā)現(xiàn)的信息作為課程資源，以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，更貼近于生活實(shí)際，更貼近學(xué)生的興趣愛好。教學(xué)不僅僅只是教授現(xiàn)有的知識(shí)，我們還要交給他們終身學(xué)習(xí)的能力、方法和策略。要滲入情感教育，人與人之間要相互信任相互尊重，要充分顯示你的“人格魅力”，讓你的關(guān)心你的愛打動(dòng)每一名學(xué)生，讓他們喜歡上你，喜歡上你的課，這樣他們每一節(jié)課都會(huì)有收獲。為了全面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長等共同參與評(píng)價(jià)三、改進(jìn)教學(xué)方法、滲入情感教育。所以我們要進(jìn)行有效地課堂評(píng)價(jià)。我們?cè)谑谡n的同時(shí)，不要忘記問一問自己：我們是否是一名有責(zé)任感的老師，我們是否有愛心，我們是否能打動(dòng)我們的孩子，我們的孩子們是否能夠接納我們，是否能接納我們的課。學(xué)習(xí)不是說你教給了誰什么，而是你影響了他/她。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望。就學(xué)生而言，它符合學(xué)生發(fā)展的需求，新課從關(guān)注本學(xué)科的工具性發(fā)展到同時(shí)關(guān)注學(xué)科的人文性，同時(shí)，會(huì)從某種程度上大大加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和趣味性，使英語語言學(xué)習(xí)真正體現(xiàn)它的情感魅力，強(qiáng)調(diào)人文性更主要的就是能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，培養(yǎng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀和價(jià)值觀。新課程改革必須要與實(shí)踐相結(jié)合，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長 ?？傊岣哒n堂教學(xué)效率，實(shí)施有效教學(xué)是完成小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，通過評(píng)價(jià)
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