綜合實踐活動培訓(xùn)心得體會含五篇-文庫吧資料
2024-10-17 19:02本頁面
【正文】 、同時也是最艱難的階段。提出問題，確定活動主題；構(gòu)成活動小組；制定活動方案以及準備必要的工具和條件。綜合實踐活動的課型很多，如選題指導(dǎo)型、方案設(shè)計型、專題研討型、設(shè)計制作型、家庭體驗型、社區(qū)實踐型、成果交流型等。新課改以來，各學科都注重知識的綜合運用，每個科目都安排有學科綜合性學習內(nèi)容，這些均可以作為綜合實踐活動課題出現(xiàn)。從社區(qū)和當?shù)厣鐣h(huán)境支持的可能性的實際出發(fā)，利用社會性資源和網(wǎng)絡(luò)資源。2從教師對活動提供指導(dǎo)的實際出發(fā)，發(fā)展教師的愛好和特長，開發(fā)教師的教學潛能。二、努力開發(fā)綜合實踐活動的四種課程資源。認識與完善自我。我們可以組織學生到當?shù)鼐蠢显喝⒂^訪問、了解老人的情況及政府對他們的關(guān)心。體驗與融入社會。我們可以根據(jù)實際開展有關(guān)垃圾等環(huán)保方面的主題，也可開展有關(guān)愛護大自然等方面的主題活動。親近與探索自然。今后我們的綜合實踐活動課程的開發(fā)要依據(jù)以下幾條原則：一、以學生實踐經(jīng)驗發(fā)展為核心，重視綜合實踐活動課程的三條線索?！缎抡n程標準》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。綜合實踐活動是新課程的核心課程，該課程不是傳統(tǒng)意義上的課外活動，而是通過教育交往為中心的活動，強調(diào)學生積極參與，重視學生的體驗、感受。我們應(yīng)該順應(yīng)《關(guān)于深化教育體制機制改革意見》的要求，努力提高設(shè)計與實施綜合實踐活動課程的能力和水平，使學生積極參與實踐過程，在綜合實踐活動課程中提高綜合素質(zhì)。綜合實踐活動是在校學生接觸社會的有效途徑，學生綜合實踐活動使參與實踐的成員在實踐中熏陶思想感情、充實精神生活、提高道德境界、增長知識才干并且在實踐中了解社會、認識國情、奉獻社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格。不斷提高創(chuàng)意水平，使提高學生的認知能力，合作能力創(chuàng)新能力和職業(yè)能力相聯(lián)系起來。以及學生在釀酒制作的過程中運用生物學知識，物理學知識，學習紅酒的歷史知識，釀成紅酒后的品鑒學習以及自己做酒標，總結(jié)中運用到的語文知識。在講座中我們看到，xxx教授通過示范自己的教學案例。第三教學過程，在教學實施的各階段具有階段性任務(wù)，使學生在活動中進行設(shè)計，實踐，體驗，以及總結(jié)，充分參與實踐過程。第一探究的課程內(nèi)容，應(yīng)為學生感興趣的問題和主題，堅持的原則是要主題要具有自主性，實踐性，開放性，整合性和連續(xù)性。學校對于實踐活動中學生表現(xiàn)能力的評價體系，從而無法證明其有效性。而與此同時我們在綜合實踐活動過程中也存在著，缺乏內(nèi)在結(jié)構(gòu)和課程模式單一。自2017年9月中共中央國務(wù)院印發(fā)關(guān)于深化教育體制機制改革的意見，要健全立德樹人系統(tǒng)化落實機制；要注意培養(yǎng)支撐終身發(fā)展，適應(yīng)時代要求的關(guān)鍵能力。xxx教授對于綜合實踐活動課程中有著豐富的教學經(jīng)驗，通過培訓(xùn)課程我學習到以下幾個方面。第三篇：綜合實踐活動骨干教師培訓(xùn)心得體會本學期我有幸參加了2017年中小學綜合實踐課活動課程培訓(xùn)。在活動過程中要有五個階段，分別是：準備階段、實施階段、總結(jié)階段、匯報階段、評價階段，而且強調(diào)的是每個階段要有每個階段的活動目標和活動時間安排。他們的區(qū)別在于：活動課程自出現(xiàn)以來，就一直被定位于“作為學科類課程的輔助部分”，以輔助性課程形態(tài)出現(xiàn)，是一個教學層面的概念，實施中多著眼于學科內(nèi)容的深化與拓展，而不是一種獨立的課程形態(tài)；綜合實踐活動課程則是一種獨立的課程形態(tài)，而不是作為某一學科或某一學科的補充而存在的，教師在實施中要涉及課程開發(fā)、課程設(shè)計、課程實施、課程評價等一系列問題。四、綜合實踐的三大主線學生與自然的關(guān)系；學生與他人和社會的關(guān)系；學生與自我的關(guān)系。另一方面，“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”“信息技術(shù)教育”“勞動與技術(shù)教育”則是“研究性學習”探究的內(nèi)容。三、綜合實踐活動的四大領(lǐng)域綜合實踐活動，包括“研究性學習”，“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”，“信息技術(shù)教育”
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