第五章第二節(jié)電流和電路教學設計-文庫吧資料
2024-10-17 18:57本頁面
【正文】 ，以減少信息記憶量。為了設計、安裝和維修的方便，我們要用統(tǒng)一規(guī)定的符號把它們的連接情況畫出來，這就是電路圖。開關：控制用電器工作。如：燈泡、電動機、電鈴等。如：電池，發(fā)電機等。)電路的構成：(簡要介紹元件的作用，學生憑生活經(jīng)驗也有認識。實驗警鐘；“任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起”(初步培養(yǎng)學生的動手能力和聯(lián)系實際解決問題的能力。使小燈泡亮、小電動機轉、音樂門鈴響。(通過觀看使學生明白一切復雜的東西都是由最簡單的組合而成，進一步產(chǎn)生探究其奧秘的興趣。如何實現(xiàn)呢？【創(chuàng)設情境】播放錄像。正極──用電器──負極。在連接電路時強調：開關要斷開。(可簡述物理學發(fā)展史)【問題2】剛才的分析中，電流的存在是瞬間的，如何獲得持續(xù)的電流昵？(討論)有電源，電路要閉合。)實際上形成電流的電荷有兩種(正電荷、負電荷)，電路中有電流時，發(fā)生定向移動的電荷可能是正電荷，也可能是負電荷，還可能是正負電荷反向定向移動。(通過課件使學生形象認識電流的形成，激發(fā)興趣。)電流的形成：電荷的定向移動。既復習鞏固了已學知識，又為引入新課做鋪墊。驗電器點荷轉移問題。(兩人一組)電池二節(jié)、開關、小燈泡(或小電動機、門鈴)一個、導線若干。五、教具準備課件，電路示教板。畫電路圖。這些知識跟生活很貼近，而且很有用。4)重點、難點的確定：重點：電流的概念、電路的組成及正確連接電路。情感態(tài)度與價值觀：①激發(fā)學生的學習興趣，樂于動腦動手，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。過程與方法：①認識電路元件，并動手組裝簡單電路。②知道電源和用電器。畫電路圖要求。三、電路的三種狀態(tài)：通路；斷路；短路。電路的構成：電源、用電器、開關、導線。電流的方向：正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向。布置作業(yè)：課時掌控第一課時。鞏固練習：（PPT）（1）、正電荷或負電荷做定向移動時就形成了電流，物理學中把________________規(guī)定為電流的方向。例題：根據(jù)實物圖畫電路圖（PPT）練習：根據(jù)實物圖畫電路圖。（1）、電路圖：用符號表示電路連接的圖。我們共同電路元件的符號。電路圖：老師：我們直接畫實物圖比較麻煩。播放電源短路的危害。（實驗演示）斷路的種類：斷開開關、導線松脫、用電器燒壞……（3）、短路：直接把導線接在電源兩極或用電器兩端。電路的三種狀態(tài)：（1）、通路：電路是連通的，電路中有電流，用電器能夠工作。小組合作探究：思考：改變電流的方向，小燈泡的亮度變了沒？將小燈泡改用發(fā)光二極管，改變電流方向，你發(fā)現(xiàn)了什么？將發(fā)光二極管改為小電動機，改變電流的方向，你發(fā)現(xiàn)了什么？電路中能產(chǎn)生持續(xù)電流的條件是什么？ 演示小電動機：改變電流，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結：電流的方向對小燈泡亮度不影響；發(fā)光二極管性質：單向導電性；電流方向改變，電動機的轉動方向改變。(3)、各部分作用：電源：提供電能：用電器：消耗電能： 開關：控制電路：導線：傳輸電荷。(1)、電路：用導線把電源、用電器、開關連接起來，組成的電流可以通過的路徑叫電路。再看小燈泡，它是將電能轉化成光能，消耗電能，我們把像小燈泡這樣消耗電能，把電能轉化成其它式能的裝置叫用電器。這個電池，它是將化學能轉化成電能，為電路提供電能，我們把像電池這樣提供電能的裝置叫電源。（板書）電路的構成：老師：像剛才你們把電學器材連接起來，使小燈泡發(fā)光，就是一個簡單的電路。在物理學中規(guī)定：正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向。老師：也就是：電荷的定向移動形成了電流。那電流是如何形成的呢？電流：演示實驗并播放動畫：（1）、開關斷開時，金屬導體中的自由電子做無規(guī)則運動，小燈泡不亮，電路中無電流；（2）、開關閉合時，金屬導體中的自由電子做定向運動，小燈泡亮了，電路中有電流。老師：思考：小燈泡為什么會亮起來？ 學生：有電，有電流，有電池……老師：小燈泡亮了，說明有電流流過小燈泡，那么電流是如何形成的呢？ 首先讓學生觀察車流，人流的圖片，并讓學生思考：車流、人流是如何形成的？ 學生：車流：許多小汽車朝一個方向開，就形成了車流；人流：許多人朝一個方向走，就形成了人流。下面，拿出桌上的電學器材，小組合作探究：看那一組最先使小燈泡亮起來？ 在實驗的過程中：禁止用導線把電池的兩極直接連接起來。學生：九組（電池，小燈泡，二極管，開關，導線）八、教學過程：（一）、新課導入：復習回顧：（1）自然
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