【正文】 神?登門求愛，吳小姐欣然首肯。? 吳貽芳獻(xiàn)身教育事業(yè)，終生未嫁。 金陵女大文理學(xué)院教育系主任兼教務(wù)主任、美國人明妮 ?魏特琳女士與吳貽芳多年合作 愉快，她曾深有感觸地說：?同吳博士一道工作，使我真正認(rèn)識到，她的確是當(dāng)代中國的女界領(lǐng)袖、人中英才。這一設(shè)施使學(xué)校更具備師范學(xué)院的條件?？墒墙逃抵挥米鬏o修系，不用作主修系，校方認(rèn)為，學(xué)生畢業(yè)后如果擔(dān)任教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)懂得教育學(xué)，具備正確的教學(xué)方法；但更重要的是能夠掌握所教的專業(yè)知識。?然而吳貽芳為了翼護(hù)金 陵女大的師生，也有極其嚴(yán)正的一面，在她主持校政期間，在學(xué)生運(yùn)動最高潮時期，軍警也從未進(jìn)入金陵女大抓捕過激進(jìn)的左翼女青年。?身為校長，吳貽芳細(xì)心到給身姿不佳的女生開矯正體操班，使她們擁有較為美觀的體態(tài)；她給發(fā)育不良的女生另加營養(yǎng)餐，金陵女大的伙食有口皆碑，是首都各大學(xué)中辦得最有風(fēng)味的；她從不禁止女生戀愛，為她們的安全考慮，在女生宿舍附近辟出專門場所，接待外校的男生來談心。她常給金陵女大的學(xué)生作講解：?人生的目的，不光是為了自己活著，而是要用自己的智慧和能力去幫助他人，造福社會。 從 1928年到 1951年，吳貽芳執(zhí)掌金陵女子大學(xué)校政長達(dá)二十三年。 1928年，她回到南京，出任金陵女子大學(xué)校長，履新時，剛滿三十五歲。 1922年，由教育部簡派，吳貽芳赴美留學(xué)。由于學(xué)業(yè)出眾，組 織才能超群，吳貽芳被推選為金陵女大首屆學(xué)生會會長，帶領(lǐng)全校女生響應(yīng)?五四?運(yùn)動。（ 25分） “一代的崇高女性”吳貽芳 吳貽芳（ 1893— 1985），江蘇泰興人，祖籍浙江杭州。請選擇兩個方面，結(jié)合全文，加以探析。（ 6 分） （ 3）請分析“眉間坊人”這一人物群像在作品中的作用。 E．眉間坊的人斥責(zé)操著外地口音的人，因?yàn)樗坏胗浿ù杉?xì)腰鼓的物質(zhì)價值，不懂得花瓷細(xì)腰鼓所寄托的優(yōu)秀的傳統(tǒng)“孝”道觀念。 C．作者描寫魯老師擊鼓時“鼓聲穿云裂石”“滿面滄?！边@一場景，意在表現(xiàn)魯老師技藝的高超，以及眾人對魯老師文化人身份的敬畏。 （ 1）下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（ 5 分） A．作者以“眉間坊”為故事發(fā)生的背景，小說開頭部分又特別交代航拍鏡頭下“人字的那一撇”，暗示了與“做人”相關(guān)的小說主題。大家一起念：?用天之道，分地之利，謹(jǐn)身節(jié)用……? 沒有人問大家是啥時候?qū)W會那些舊詞的，所有人都覺得那腰鼓的聲音清麗而深重，像暗夜里的曇花開放，像七里香的香氣四處飄蕩，整個城市，不，整個天地之間，都浸透了青花瓷的聲音…… 后來，不知過了多少時日，有操著外地口音的人來眉間坊打聽魯老師 的那花瓷細(xì)腰鼓，說那可不是一般的東西，是魯山段店窯燒制的，是唐鈞瓷的鼻祖?黑唐鈞?，是唐宮的貢品，連皇帝都用過，是祖上傳下來的寶貝呢！眉間坊的人說，就你懂？你懂為啥不明白?地之性，惟人為貴。 大家說你念得不好我們幫你念，你打鼓可以吧？ 聽到這話，魯老師眼里忽然閃過一絲絢麗的光彩。 魯老師嘆了口氣，顯得特別失望。 那腰鼓黑底、乳藍(lán)白斑，漂亮得不染一絲煙火氣 —— 大家第一次這么近地看到那只鼓，也第一次發(fā)現(xiàn)魯老師家里空空蕩蕩讓人心酸。大家說快把魯老師送醫(yī)院吧，魯老師搖頭，意思是不必了。聽見老宋的叫聲，大家都跑過去。大家就想，要是魯老師哪天忽然走了，誰來給他送終?。? 這個問題漸漸成了眉間坊所有人的心結(jié)。 人總是要老的，魯老師眼看著就一年一年老了。開始的時候，魯老師家有事，悄悄喊聲 老宋，老宋就去了；后來老宋也不讓魯老師喊了，差不多了就去魯老師家檢查檢查。老宋是廠里的水暖工，也懂點(diǎn)電，所以誰家管道破了，電不通了，都請老宋去看看。 不管怎么著，大家都知道魯老師是個文化人，對他很敬重。 關(guān)于魯老師，一直就有很多的猜測。 街上的人偶爾也來串串門，送點(diǎn)時下的青瓜小蔥什么的，但都不進(jìn)去，就站在門口。魯老師腰懸瓷鼓，右擊左拍，嘴里念：?愛親者不敢惡于人，敬親者不敢慢于人。 院門半掩，街坊四鄰常?？匆婔斃蠋熢谠鹤永飳憣懽郑葌€茶什么的。地是紅磚鋪的，年歲久了，一地青紅，青紅的小院里堆積著春日的陽光，幾朵槐花在陽光里飛揚(yáng)。街還不直，微有弧線 —— 之前電視臺曾經(jīng)做過城市航拍，其中就有眉間坊的鏡頭，看到的人說，咱這眉間坊從空中看就像人字的那一撇。為什么叫坊不叫街，好像沒人說得清楚。 三、文學(xué)類 文本閱讀（ 25 分） 11．閱讀下面的文字，完成（ 1）～（ 4）題。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。 乙 選考題 請考生在三、四兩大題中選定其中一大題作答。 （ 2）在辛棄疾《破陣子》（醉里挑燈看劍）中描寫將軍率鐵騎突入敵陣，弓弦雷鳴、萬箭齊發(fā)的壯闊景象的兩句是“ ， ”。（ 5 分） 9．吳梅村的詩追求“閑趣”，請結(jié)合首、頸、尾聯(lián)作簡要分析。④桑落酒：劉績《霏雪錄》“河?xùn)|桑落坊有井，每至桑落時，取水釀酒”，故名桑落酒。②枳（ zhǐ）籬：枳，多刺灌木，可編籬笆。 桑落酒 ④ 香盧橘美，釣船斜系草堂開。 不好詣人貪客過，慣遲作答愛書來。 （二）古代詩歌閱讀（ 11 分） 閱讀下面這首詩，完成 8～ 9 題。（ 10 分） （ 1）西京舟船，恐金人藉以為用，并令東下。后劉玨主動上書請求處罰，為此事?lián)?zé)。 D．劉玨勇于承擔(dān)責(zé)任。任吏部侍郎時，認(rèn)為在兵力安排與城池防御方面問題突出，戰(zhàn)斗力不強(qiáng)一旦金兵 ^侵，后果不堪設(shè)想。后來皇帝接受汪伯彥、黃潛著提的前往東南的建議，停駐揚(yáng)州。 B．劉玨深謀遠(yuǎn)慮。初游太學(xué)，寫信向中書舍人鄒浩直言進(jìn)諫，力陳當(dāng)今諸多弊病，希望鄒浩能夠有所作為，得到認(rèn)可。后常用“蹕”泛指帝王出行的車駕。也常用作學(xué)官名，起源于戰(zhàn)國，秦、漢時設(shè)置，因其掌通古今，以各諮詣，為學(xué)術(shù)顧問的性質(zhì)。西周時已有太學(xué)之名，漢武帝立五經(jīng)博士，為西漢設(shè)太學(xué)之始。 4．下列對文中嘶波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）（ 3 分） A．淮甸備敵／兵食為先／夸以降卒為見兵／以糴本為見糧／無一可恃／維揚(yáng)城池未修／軍旅多闕／卒有不虞／何以待之 B．淮甸備敵兵／食為先／今以降卒為／見兵以糴本為見糧／無一可恃／維揚(yáng)城池／未修軍旅多／闕卒有不虞／何以待之 C．淮甸備敵／兵食為先／今以降卒為／見兵以糴本為／見糧無一可恃／維揚(yáng)城池未修／軍旅多闕／卒有不虞／何以待之 D．淮甸備敵兵／食為先／今以降卒為見兵／以糴本為見糧／無一可恃／維揚(yáng)城池／未修軍旅多／闕卒有不虞／何以待之 5．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）（ 3 分） A， 進(jìn) 士，在宋代是指參加科舉考試通過了由皇帝主持的“殿試”的人；明清時期，進(jìn)士第一名稱為狀元，第二、三名分別稱為探花、榜眼。八年，追復(fù)龍圖閣學(xué)士。卒于梧州，年五十五。紹興元年，許自便。監(jiān)察御史張延壽論玨罪，玨亦上書自劾，逾嶺俟命，落職，提舉江州太平觀。 隆佑大后奉神主如江西，詔玨為端明殿學(xué)士、權(quán)同知三省樞密院事 從行。 遷吏部侍郎，同修國史，言：? 淮甸備敵兵食為先今以降卒為見兵以糴本為見糧無一可恃維揚(yáng)城池未修軍旅多闕卒有不虞何以待之 ? 已而金人果乘虛大入，帝亟如臨安，以玨為龍圖閣直學(xué)士知宣州 。潛善兄潛厚除戶部尚書，玨言兄弟不可同居一省，帝遣張愨諭旨，玨論如初。既至，極言南陽兵弱財(cái)單，乘輿無所取給，乞駐