【正文】 握，對知識難點能進行深入淺出地突破。系統(tǒng)地理解和把握教材，對教材基本概念、基本事實、相互關系等能夠熟練識記，理解、分析并加以靈活運用，在知識的深度和廣度上不斷地拓展自己。在公共知識方面同樣如此，所以我還學習了如：教育學、心理學、計算機、普通話等，在這些方面我都取得了不小的成績。要做到這一點，我認為教師在科學施教的同時還要不斷地完善自身、提高業(yè)務水平、擴大知識面，讓自己成為學者型的老師，我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也好，有了好的印象就有了學好的基礎。教育活動有其客觀規(guī)律，正確運用教學規(guī)律，能提高教學的工作效率。在平時的教學和管理中，我始終以自己高尚的道德情操感染人，以自己嚴格的標準要求人，以自己崇高的人格魅力說服人，以自己的實際行動感召人，真正做到愛崗敬業(yè)、一絲不茍、腳踏實地、兢兢業(yè)業(yè)。另外自我從教以來，我堅持每堂課提前五分鐘進入教室。自我參加工作至今，一直工作生活在籍田中學，無論在成家前還是成家后，我除了正常上班外，將大部分休息時間都放到我的學生身上。同時在當今法制社會里，我認真學習《中華人民共和國義務教育法》《教師法》《未成年人保護法》，做到依法執(zhí)教。堅決按照新課程標準和現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求來教書育人，認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，用科學的理論來武裝自己的頭腦。我現(xiàn)將任中學一級教師以來的工作進行一個全面的總結(jié)。雖然我從教以來，未獲得省、市、縣等各級優(yōu)秀教師稱號，但從教以來，我最大的幸福和快樂是學生送給我的。于2006年被評為中學一級教師。為了教好書、育好人，我不斷在教育教學戰(zhàn)線上孜孜以求，默默耕耘，力求不斷地充實自己，發(fā)展自己，完善自己，同時嚴格要求著自己。從小我對老師都是充滿敬畏的，認為老師就如圣人一樣，有許多光環(huán)罩著他們，特別是人類靈魂的工程師，這一切都令人神往。加強學習，不斷充電，讓自己的知識變成源頭活水，這樣才能提供給學生新鮮的東西，教師要具有與時俱進的思想，不能枕在功勞薄上妄自尊大，只有不斷的學習才能永葆工作的熱情。，反思，提高個人的工作能力和水平，才能更好地做好本職工作，從而更有力地推動整個學校的發(fā)展，個人要有不計個人得失，樂于奉獻的精神，要能安貧樂道，不能一味追名逐利，既然選擇了教師這一職業(yè)，也就意味著選擇了清貧，與其怨言百出，還不如學會享受教育的樂趣，從而真正找到職業(yè)的幸福感。三、個人應該努力做到如下幾個方面：，向45分鐘要質(zhì)量，訓練學生的思維，教會學生學習的方法，讓每一個學生都能得到最大限度地發(fā)展。同年我所教學生王偉同學在全縣中考中取得單科第一名（該生是我個人的愛心工程）。2006年縣教研室又一次讓我參與中國基礎教育英語教學研究2006—2009年資助金項目“初中英語生詞教學方式探究”順利通過中國基礎教育英語教學研究項目學術專家組立項驗收、復審，被批準正式立項，并獲國家c級資助，我校也因此列為國家實驗基地（結(jié)題時掛銅牌），實驗期間，我連續(xù)8次輔導的學生參加全國中學生英語能力競賽，獲得國家基礎教育實驗中心外語教學研究中心，中國教育學會外語教學專業(yè)委員會的二、三等獎。2005年先后兩次赴全國名校江蘇省洋思中學，學習“先學后教，當堂訓練”的教學模式。2005年被中央教育科學研究所外語教學研究課題組評為課題研究優(yōu)秀實驗教師。在北川初中我已帶過幾屆畢業(yè)班，這幾屆畢業(yè)班使我養(yǎng)成了自覺研究中考的習慣，我每年都能見到當年的中考題，因此每次總是反復地揣摩研究中考題的考點及考查方式，從而在教學中采取了針對性的措施，而且我為了提高自己的教學成績，自費購買了有關中考的試題資料，鼓勵學生訂閱英語輔導報、學英語、英語周報等刊物，并且我把這種研究中考，貼近中考的思路貫徹到七八年級的教學中，在我命制的周清、月清題中，我都自覺地把中考的因素滲透進去（比如說綜合性學習，固定短語的使用，口語交際等），從而使學生能提前進入中考的狀態(tài)之中。，親身聆聽，感受了發(fā)達地區(qū)的課改成就，并和自身教學實踐相以比較，認識自己的差距，總結(jié)別人的長處，使自己開闊了視野，解決了新課標背景下英語教學的許多問題，摸索出了英語課堂應以提倡學生參與、體驗、親身實踐、獨立思考、合作探究的課堂指導原則，尤其是2005年那次赴杭學習，直接使我的英語課堂上升到我自工作以來的鼎峰時期。b班學生既要全面夯實基礎又要鼓勵學生在某些方面努力突破，a班學生類似于各班的優(yōu)秀學生，他們有較好的學習習慣，有較扎實的基礎，需要鼓勵他們勇于冒尖，脫穎而出，并且把這種分層的理念帶到了初一、初二教學中去。這一切，直到我調(diào)進北川初中，才發(fā)生了徹底的變化。但總體而言，我在這一階段的教學僅僅停留在如何把一節(jié)課講好、講精彩方面，由于條件所限，我也沒有見過中考題，學校每年給我們訂閱甘肅省七里河區(qū)的一種復習資料，我們就以這種資料來指導教學。當時縣上英語教師緊缺，我只身一人撐起一所學校（三個年級）的英語教學工作。第二篇：中學高級教師職稱申報的述職報告我xxx年畢業(yè)于禮縣師范學校，分配至xx八年制學校任教，自從參加工作，一直擔任初中英語課教學，在xx2年調(diào)入包屯二中至今，回顧我的工作經(jīng)歷，在包屯八年制學校10年，在包屯二中至今又有10年。在教學、班任工作方面，全方位提高學生的能力與素質(zhì)，帶出一批批德智體美勞兼具的高層次人才?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，教無止境，我的追求亦無止境。本人也多次被評為“優(yōu)秀班主任”2003年在鄉(xiāng)組織的語文閱讀教學優(yōu)質(zhì)課評比中獲“語文閱讀教學一等獎 ”，2012年上學期參加市直中學語文教學觀摩課比賽，獲二等獎。2002009年所教17174班語文科每次考試均為年級第一。2007年至2009年度，我教七、八年級，共2個班，周18節(jié)課以上，并當一個班的班主任。所教班多次被評為先進班，有很好的學風班貌，班上同學思想進步，學習勤奮，后進生轉(zhuǎn)變成效好，成績常居年級首位。我深知，班主任的帶班藝術，在于熱愛關心學生，有很強的教育管理學生的能力和經(jīng)驗。善于反思使我的教學能力飛速提升。一直是教兩個班語文，也當班主任。（二）教學經(jīng)驗豐富：我原在鄉(xiāng)下6年，是學校骨干教師，學生的良師益友，勝任中學語文大小循環(huán)教學，并一直擔任過班主任，所帶班團結(jié)友愛，學風濃厚，樂觀向上。為每堂課都達到自己的既定效果，我還組織了語文第二課堂活動小組，以培養(yǎng)學生的演講與口才、辯論與交流能力，所教的學生語文成績好，能力強，素質(zhì)高。總之，在工作上，我認真踏實，一絲不茍，特別講質(zhì)量講效率。我講究情境教學，經(jīng)常從生活中掇取素材，借助音樂、電影、電視錄像等好的媒介，并引導學生自己多看，以營造一種美的課堂