模電總結(jié)-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 17:51本頁(yè)面
【正文】 懂。我每天都有按時(shí)到教室上課，然后認(rèn)真聽(tīng)講。并且，考試涉及的范圍挺廣。然后就是考試方面。做好，要按照要求的格式將作業(yè)寫(xiě)，好表述清楚，思路清晰，頁(yè)面干凈整齊，畫(huà)的圖要橫平豎直，整體好看，元件不能畫(huà)錯(cuò)，連接的節(jié)點(diǎn)也要標(biāo)出來(lái)。首先，是作業(yè)方面。第三，我覺(jué)得老師對(duì)我們的要求也很?chē)?yán)格。所以，模電對(duì)我們的要求是很高的。這就是所謂的讀圖了。理論知識(shí)就是要求我們學(xué)生學(xué)好書(shū)本上的一些理論，包括一些公式及定律以及課后的習(xí)題。模電不僅僅要求書(shū)本上的知識(shí)，還要求課外的知識(shí)，更是要求網(wǎng)上學(xué)習(xí)能力。你很難想象一本書(shū)竟然要求學(xué)生課內(nèi)課外都必須照顧到。但是，如果模電不預(yù)習(xí)的話，就有可能聽(tīng)不懂；如果模電不看書(shū)的話，就有可能懂不了新知識(shí)；如果模電你不做題的話，你很難知道那些知識(shí)掌握沒(méi)有。對(duì)模電來(lái)說(shuō)，這些過(guò)程都是必須的。很多人可能會(huì)認(rèn)為這根其他的課程沒(méi)什么不一樣的，不都是這樣做的。當(dāng)然，這對(duì)我來(lái)說(shuō)只是小問(wèn)題，我雖然電學(xué)學(xué)的不怎么樣，但自問(wèn)還是懂得不少的，故模電課還是能夠接受的。比如說(shuō)，它與《電路分析》這門(mén)課有聯(lián)系，如果電路分析學(xué)的不好的話，那么在學(xué)習(xí)模電的過(guò)程中一定會(huì)有一些障礙的。首先，模電這門(mén)課它是一門(mén)先難后易的課程，模電它上手比較難。第一，經(jīng)過(guò)自己近三四個(gè)月學(xué)習(xí)模電的經(jīng)驗(yàn)，我總算比較系統(tǒng)的了解了模電這門(mén)課程。又如功率放大電路需要和前級(jí)電路匹配才能輸出最大功率，且為了消除非線性失真通常要引入負(fù)反饋，因此，實(shí)用功放涉及到放大的概念、放大電路的耦合問(wèn)題、反饋的判斷和估算、功放的輸出功率、大功率管的選擇原則等等。實(shí)際上，模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)課程中集成運(yùn)放的應(yīng)用部分就或多或少帶有綜合性。例如：選用正弦波振蕩電路應(yīng)主要根據(jù)頻率范圍，選用穩(wěn)壓電路應(yīng)主要根據(jù)輸出電壓、輸出電流的需求，選用放大電路，應(yīng)根據(jù)靜態(tài)、動(dòng)態(tài)及環(huán)境等綜合需求。會(huì)算：電路的定量分析，對(duì)于放大電路應(yīng)會(huì)求解靜態(tài)工作點(diǎn)、電壓放大倍數(shù)、輸入電阻、輸出電阻，上限/下限截止頻率，對(duì)運(yùn)算電路應(yīng)會(huì)求解運(yùn)算關(guān)系，對(duì)有源濾波器應(yīng)會(huì)求解幅頻特性，對(duì)電壓比較器應(yīng)會(huì)求解電壓傳輸特性，對(duì)波形發(fā)生電路應(yīng)會(huì)求解振蕩頻率，對(duì)于功率放大電路應(yīng)會(huì)求解輸出功率，對(duì)直流穩(wěn)壓電路應(yīng)會(huì)求解輸出電壓的可調(diào)范圍等等。了解對(duì)一般電路的分析后，主要是知道放大電路的分析，放大電路可謂是一難點(diǎn)，更是一重點(diǎn)，放大電路分為單級(jí)放大、多級(jí)放大和反饋放大，其中單級(jí)放大中有晶體管（共射、共基、共集）和場(chǎng)效應(yīng)管（共源、共漏），多級(jí)放大分為組態(tài)（直接、阻容、變壓器、光電）和電路（阻容耦合多級(jí)、直接耦合多級(jí)、差動(dòng)、OTL/OCL、運(yùn)放），反饋電路中電路組態(tài)又分為電壓串聯(lián)、電壓并聯(lián)、電流串聯(lián)、電流并聯(lián)等，可見(jiàn)模電知識(shí)點(diǎn)的多、雜?？赡苁怯捎跁r(shí)間原因吧，我們只上前八章，但內(nèi)容還是很多，知識(shí)點(diǎn)更多，這給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)很多困難。這就足夠了。因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)模電的過(guò)程中，我知道了一個(gè)道理：?jiǎn)栴}不能阻止學(xué)習(xí)的腳步，我一直在前進(jìn)，一直在進(jìn)步。比如說(shuō)，有些題目不會(huì)做，有些圖不能讀懂，還有一些實(shí)驗(yàn)儀器用的不熟練等等。因此，在這段時(shí)間我還是很擔(dān)心模電的，很怕自己掛科，什么也沒(méi)學(xué)到。本來(lái)就有很多不懂的東西，又在這些小事上浪費(fèi)了不少時(shí)間，并且，看書(shū)時(shí)，精神有不大集中。我看第二章得時(shí)候講第五章，我看第五章的時(shí)候又講第三章，我又要往回看。剛開(kāi)始上第一章電路的基本概念時(shí)，我覺(jué)得老師將課好，很仔細(xì)，但是到了講第二以及后面的幾章時(shí)，我就跟不上了。總之，開(kāi)始學(xué)模電時(shí)，我覺(jué)得自己還是有干勁的。但是，我也是比較感興趣的，這其中就有很多原因的，首先是基于對(duì)未知的好奇心，以及高中就比較喜歡物理與電路，其次是聽(tīng)人家說(shuō)模電比較難，想要看看自己親身體驗(yàn)下有什么情況，算是挑戰(zhàn)一下困難吧。對(duì)于模電課，我從最開(kāi)始的好奇，到中間的擔(dān)憂，到現(xiàn)在，可謂有所收獲了。積分電路 微分電路穩(wěn)壓電路： 橋式整流 調(diào)整管 串聯(lián)型穩(wěn)壓電路三、應(yīng)用有源濾波器：有源低通、有源高通、有源帶通、
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