校外實訓(xùn)基地建設(shè)協(xié)作協(xié)議書5則范文-文庫吧資料
2024-10-17 17:35本頁面
【正文】 中心的教學(xué)模式，為企業(yè)培養(yǎng)既有良好職業(yè)素質(zhì)又有熟悉職業(yè)技能的應(yīng)用人才，積極開展訂單式培養(yǎng)，建立“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的長效機制，甲乙雙方本著互惠互利的原則，共建良好的校企合作關(guān)系，經(jīng)雙方友好協(xié)商，決定建立“湖南電子科技職業(yè)學(xué)院，具體意向如下：一、合作總則甲方所屬專業(yè)根據(jù)教學(xué)計劃和實訓(xùn)教學(xué)大綱的要求，在不影響乙方正常經(jīng)營的前提下，派遣學(xué)生到乙方實訓(xùn)。對于體制原因仍然無法解決的編制問題,高校自身完全可能與新聘教師簽訂勞動合同,建立勞動關(guān)系。要解決根本問題,主要還是在體制問題。高校自身聘請與采用派遣方式相比,其需要使用的人員數(shù)量是一樣的,其需要付出的人力成本也是一樣的(如果各項福利待遇均依法執(zhí)行、一視同仁)。于是,在編與不在編就有了一種微妙的關(guān)系。據(jù)說廣州某高校曾想把所有非在編教職工都實施人才派遣,但最終沒有實施,可能是反應(yīng)太大的緣故。這不僅僅涉及到經(jīng)濟待遇的問題。被租賃人在高校通過自身的工作,其工作價值與工作能力得到其所在部門領(lǐng)導(dǎo)及周圍同志的認可,卻因為是非正式在編職工而無法獲得職務(wù)晉升。,使之與校外實習(xí)實訓(xùn)基地所屬企業(yè)形成穩(wěn)定的產(chǎn)品研發(fā)、加工、經(jīng)營互補運營關(guān)系。最大限度地利用先進的設(shè)備、良好的實訓(xùn)場地,實現(xiàn)社會資源的社會化,面向社會開放,提供多方位服務(wù)。,融教學(xué)、實訓(xùn)、培訓(xùn)、研究、生產(chǎn)、服務(wù)為一體,利用自身的理論和技術(shù)優(yōu)勢,主動為企業(yè)開展訂單培養(yǎng)、提供產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)推廣、員工培訓(xùn)和咨詢等全方位的服務(wù),解決企業(yè)在管理、技術(shù)及工藝等各方面的難題,和企業(yè)形成互幫互助、形成更加緊密合作的關(guān)系。大多數(shù)職教學(xué)校僅是授業(yè)型的,應(yīng)增強新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的研發(fā)能力,朝科研型與授業(yè)型雙向發(fā)展。實習(xí)學(xué)生只能進行參觀或簡單操作,不僅實訓(xùn)效果差,且難保持校外實訓(xùn)基地長期穩(wěn)定地運行、難以形成穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境。而且由于學(xué)生生產(chǎn)安全、勞動保障等因素,企業(yè)因沒有國家和政府相關(guān)可操作的法律、法規(guī),企業(yè)的積極性不高。七、建立穩(wěn)定校外實習(xí)基地的長效機制大多數(shù)校外實訓(xùn)基地是學(xué)校為適應(yīng)市場經(jīng)濟謀求發(fā)展,為學(xué)生尋找就業(yè)門路主動找企業(yè)尋求合作而建立的。同時,由校企雙方共同做好對每個學(xué)生的實習(xí)(實訓(xùn))成績的考核、評分和實習(xí)(實訓(xùn))總結(jié)工作。必須對學(xué)生的實習(xí)過程和實習(xí)結(jié)果進行嚴格考核監(jiān)控及考核。指導(dǎo)教師全程跟班,及時發(fā)現(xiàn)和解決安全隱患。嚴禁酗酒、按時作息,保證睡眠。要教育學(xué)生嚴守安全用電規(guī)程、設(shè)備安全操作規(guī)程、工藝規(guī)程。建立與實訓(xùn)教學(xué)相適應(yīng)的課程體系,開發(fā)校外實訓(xùn)課程,把國內(nèi)外最新知識、最新技術(shù)和最新工藝,充分體現(xiàn)到教材和新的課程體系中,使學(xué)生在專業(yè)技術(shù)實訓(xùn)方面有所依據(jù),提高基地實訓(xùn)效果,促使學(xué)生的智力技能和工作技能協(xié)調(diào)發(fā)展。通過校企合作,從企業(yè)和社會選聘有實踐經(jīng)驗的工程師、技師、管理人員或能工巧匠到學(xué)校經(jīng)過教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)后擔(dān)任實訓(xùn)教師。遵循培養(yǎng)與引進相結(jié)合、高學(xué)歷與高技能并重的原則,制訂具備“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)的專兼結(jié)合專業(yè)教師團隊建設(shè)規(guī)劃,開展多種形式的專業(yè)教師實踐技能培訓(xùn),輪訓(xùn)校外實訓(xùn)基地帶實訓(xùn)教師,使其了解本專業(yè)、本行業(yè)國內(nèi)與國際新理論、新進展情況。,及時調(diào)整學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容。及時將科技信息專題論述崗位中的新標準、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備、新工藝的知識引入實踐教學(xué)中,以保證實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)目標。、質(zhì)量意識、愛護儀器意識、效率意識、環(huán)保意識、管理意識、創(chuàng)新意識人手,制訂管理規(guī)范,為受訓(xùn)者今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。,特別是實習(xí)指導(dǎo)教師要有相應(yīng)的學(xué)歷、技術(shù)職務(wù)和技能,以保證實訓(xùn)工作質(zhì)量的不斷提高和實訓(xùn)基地建設(shè)的不斷加強。,法令及條例,建立健全與實施諸如《校外實訓(xùn)基地建設(shè)管理辦法》、《實踐訓(xùn)練考核辦法》、《實訓(xùn)環(huán)境管理和勞動保護的管理規(guī)定》、《安全操作管理規(guī)程》、《文明生產(chǎn)規(guī)章》等一系列校外實訓(xùn)基地管理制度,營造良好的育人環(huán)境。按照“校外基地學(xué)?；钡慕ㄔO(shè)理念,建立校外實訓(xùn)基地分級管理機制,制定指導(dǎo)性建設(shè)與管理標準。校外實習(xí)、實訓(xùn)基地的調(diào)整與撤消,應(yīng)經(jīng)合作雙方同意。四、校外實訓(xùn)基地的組織與管理,協(xié)議應(yīng)注明適應(yīng)專業(yè)、實訓(xùn)項目、內(nèi)容、時間,雙方的責(zé)任、義務(wù),協(xié)議期限等。,環(huán)境和地緣條件,要為區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)服務(wù),還要為經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)服務(wù),使培養(yǎng)的學(xué)生有好的去處。在企業(yè)的選擇方面不一定要大而全,要以切實提高學(xué)生的實踐能力與綜合能力,保證實習(xí)教學(xué)質(zhì)量為宗旨。,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力,基地則可借助學(xué)校的科研、師資力量加強生產(chǎn)、教學(xué)及人員培訓(xùn)等工作,互惠互利。三、,避免各專業(yè)之間重復(fù),提高校外實訓(xùn)基地的利用率。聘請企業(yè)專家參與調(diào)整專業(yè)設(shè)置、調(diào)整教學(xué)計劃、開發(fā)工學(xué)結(jié)合課程和編寫校本教材等工作。,提高整體辦學(xué)實力。,其一系列規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范,實訓(xùn)的項目均是相關(guān)專業(yè)學(xué)生今后所從事的職業(yè)及工作崗位,而且還能使學(xué)生真刀真槍地進行職業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練,也可以為學(xué)生提供形成綜合實踐能力、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)意識的實踐氛圍。、考核、安全、勞防、保密等規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范,進行職業(yè)道德培訓(xùn)。學(xué)生通過在生產(chǎn)、管理第一線的校外實訓(xùn)基地的工學(xué)交替、頂崗實習(xí),可以接受現(xiàn)代企業(yè)氛圍的熏陶,熟悉相關(guān)行業(yè)先進的設(shè)備、技術(shù)規(guī)程和生產(chǎn)工藝,利于他們盡快掌握相應(yīng)崗位所需的基本技能與專業(yè)技術(shù),取得實際工作經(jīng)驗,鞏固、綜合、強化實踐能力,了解崗位的社會屬性。二、校外實訓(xùn)基地的建設(shè)管理主要任務(wù),完成教
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