【正文】 個(gè)孩子身上都煥發(fā)出活力，是我在工作中要努力去做的。因?yàn)樵谒膫€(gè)班的教學(xué)中，我非常喜歡一個(gè)班級(jí)課堂聽課和學(xué)習(xí)的氛圍，看著那些孩子，我覺得課堂上充滿了活力和自信。20xx年xx月xx日晴在本周的教學(xué)過(guò)程中。小班幼兒的認(rèn)知發(fā)展是依靠行為的，因?yàn)樗麄兲幱谥庇X行動(dòng)到具體形象思維的過(guò)渡階段。當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)，游戲和充足的活動(dòng)空間對(duì)小班的孩子很重要，這也是小班年齡段特點(diǎn)之一。眨眼間，已經(jīng)實(shí)習(xí)接近兩個(gè)月了，在這里，不僅與孩子們培養(yǎng)了深厚的感情，也每天給孩子們上課了，好動(dòng)愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無(wú)濟(jì)于事，所以能讓小朋友在上課時(shí)候安靜的聽講，自己也會(huì)覺得很有成就感。小班的幼兒容易有分離焦慮，若在園中叫他們的小名，會(huì)讓他們有一種在家里的感覺，增加幼兒與教師之間的親密度，同時(shí)有利于減少分離焦慮。因此，我做的第一件事是了解幼兒。在這兩周與幼兒熟悉的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)叫幼兒的昵稱（小名）可幫助幼兒減少分離焦慮。工作周記820xx年xx月xx日晴在這10多天的日子里，我收貨了很多，有很多感悟，進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。這周已經(jīng)是實(shí)習(xí)的第七周了，還有三周的時(shí)間我就要離開我實(shí)習(xí)的單位了，回顧這過(guò)去的七周時(shí)間，我從一個(gè)對(duì)人對(duì)環(huán)境一切都很陌生的實(shí)習(xí)生慢慢地開始熟悉環(huán)境，熟悉周圍的人和事并能獨(dú)立處理一些業(yè)務(wù)工作人員。檢測(cè)站是一個(gè)整體，每個(gè)人都需要跟其他人更好的溝通和交流，互相幫助，合力完成共同的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)眾人的智慧才能夠發(fā)揮最大的效能。我在這里一方面要發(fā)揚(yáng)自主思考問(wèn)題的能力，在碰到問(wèn)題的事情，自覺努力去獨(dú)立解決，這樣對(duì)問(wèn)題便能夠有一個(gè)更深刻的了解，當(dāng)解決的時(shí)候也會(huì)獲益良多。第六周這一周又是這么快過(guò)去了，每天忙忙碌碌卻很開心。這樣，我返工反復(fù)幾次才做好，還好老師給的樣品都是備用樣品，沒有誤事。其實(shí)對(duì)來(lái)講只是檢驗(yàn)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，其中的一個(gè)項(xiàng)目揀雜質(zhì)，就是把樣品中的雜質(zhì)揀出來(lái)稱重，然后計(jì)算百分比。我簡(jiǎn)單的總結(jié)為幾個(gè)字，那就是：多看，多問(wèn)，多觀察，多思考!第五周又到了我記周記的時(shí)候了，今天已經(jīng)是第五周結(jié)束了，實(shí)習(xí)周期的一多半已經(jīng)過(guò)去了，真的是彈指一揮間。同事通常也不催促，都把任務(wù)安排好，然后便交給我自己去處理，同時(shí)還不時(shí)提供一些幫助。在這一周里，我收獲頗豐，不但把以前所干的事情干得越來(lái)越好，越來(lái)越熟練，和同事之間的關(guān)系也越來(lái)越融洽了。我相信下一周我會(huì)過(guò)得更充實(shí)，也更有意義。在這三周里，每一天我都過(guò)得很充實(shí)，因?yàn)槲医佑|的人和事都是學(xué)校里未能接觸過(guò)的，我也深深體會(huì)到把書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)踐中去的重要性。相當(dāng)于打雜。同事們也很熱心，很照顧我，也愿意指導(dǎo)我，愿意分配任務(wù)給我。以熟悉工作流程，主要了解該單位的背景、業(yè)務(wù)類型、發(fā)展方向等。這一周基本是在忙碌和瑣碎中度過(guò)的，不過(guò)雖然是一些瑣碎小事，卻和學(xué)校里一直和書本打交道很不一樣，我感覺有一種新鮮感，每一件小事都需要我親歷親為，通過(guò)付出自己的勞動(dòng)換來(lái)的大家的認(rèn)可，我覺得很值?？谖督辛瞬煌娘埐?，他們也對(duì)我訂的飯菜挺滿意?！安环e跬步，無(wú)以致千里”“江海不拒細(xì)流，方能成其大”“一屋不掃，何以掃天下?”說(shuō)的就是這個(gè)道理。第二周時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼這已是實(shí)習(xí)第二周，算是適應(yīng)期，仍然沒有分配具體工作，一些重要的事情我都沒涉及，但是我并沒有灰心，也沒有覺得大材小用。我總覺得，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問(wèn)候，但它卻表達(dá)了對(duì)同事對(duì)朋友的尊重關(guān)心，也讓他人感覺到被重視與關(guān)心。我微笑著和他們打招呼。實(shí)習(xí)，雖然不是真正的工作，但卻是我工作生涯中的一個(gè)起點(diǎn)，也是從學(xué)生過(guò)渡到工作人士的一個(gè)不可或缺的必經(jīng)階段。但是孩子們的習(xí)慣太差，我顯得有點(diǎn)力不從心。出操隊(duì)列的訓(xùn)練。新生入學(xué)教育與養(yǎng)成教育。工作周記6中心工作：開學(xué)安排幼兒座位、分發(fā)書本。在混凝土的施工中，為了提高模板的周轉(zhuǎn)率，往往要求新澆筑的混凝土盡早拆模。(3)合理的安排施工工序，避免過(guò)大的高差和側(cè)面長(zhǎng)期暴露。改善約束條件的措施是：(1)合理地分縫分塊。(5)規(guī)定合理的拆模時(shí)間，氣溫驟降時(shí)進(jìn)行表面保溫，以免混凝土表面發(fā)生急劇的溫度梯度。(3)熱天澆筑混凝土?xí)r減少澆筑厚度，利用澆筑層面散熱。控制溫度的措施如下：(1)采用改善骨料級(jí)配，用干硬性混凝土，摻混合料，加引氣劑或塑化劑等措施以減少混凝土中的水泥用量。混凝土的徐變使溫度應(yīng)力有相當(dāng)大的松馳，計(jì)算溫度應(yīng)力時(shí)，必須考慮徐變的影響，具體計(jì)算這里就不再細(xì)述。要想根據(jù)已知的溫度準(zhǔn)確分析出溫度應(yīng)力的分布、大小是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工作。如箱梁頂板混凝土和護(hù)欄混凝土。例如，橋梁墩身，結(jié)構(gòu)尺寸相對(duì)較大，混凝土冷卻時(shí)表面溫度低，內(nèi)部溫度高，在表面出現(xiàn)拉應(yīng)力，在中間出現(xiàn)壓應(yīng)力。溫度應(yīng)力主要是外界氣溫變化所引起，這些應(yīng)力與前兩種的殘余應(yīng)力相迭加。工作周記5中期：自水泥放熱作用基本結(jié)束時(shí)起至混凝土冷卻到穩(wěn)定溫度時(shí)止，這個(gè)時(shí)期中，溫度應(yīng)力主要是由于混凝土的冷卻及外界氣溫變化所引起，這些應(yīng)力與早期形成的殘余應(yīng)力相疊加，在此期間混凝上的彈性模量變化不大。對(duì)于這一周狀況寫下一個(gè)總結(jié)為我以后這幾周實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。以上是我這開始這一周經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。做好班主任工作。對(duì)于這樣一個(gè)復(fù)雜工作需要良好心態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生STS精神。使學(xué)生們知道生活中處處都有物理知識(shí)。對(duì)于物理課來(lái)說(shuō)，有些實(shí)驗(yàn)是必須做，但有些設(shè)備學(xué)?？赡軙?huì)不具備。有時(shí)候?qū)W情不同，軟硬件條件限制使很多知識(shí)不能很好應(yīng)用而需要磨合。我們學(xué)習(xí)講課方法，并結(jié)合指導(dǎo)老師講課方法，發(fā)現(xiàn)有很多是不一樣。這一周實(shí)習(xí)我并沒有真正講課講習(xí)題。在經(jīng)過(guò)我實(shí)習(xí)和對(duì)學(xué)生了解才發(fā)現(xiàn)事實(shí)遠(yuǎn)沒有這么簡(jiǎn)單。一開始我認(rèn)為這是一件小事。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這個(gè)關(guān)卡過(guò)不去對(duì)于學(xué)生 來(lái)說(shuō)是很難。而此時(shí)孩子又處在青春期，孤獨(dú)感覺會(huì)油然而生。我在XXX實(shí)習(xí)。只有在了解學(xué)生情況下才能輕車熟路，把成績(jī)提高上去。管好學(xué)生比講好一堂課難得多了。學(xué)生此時(shí)正處于青春期開始，一系列問(wèn)題都會(huì)出現(xiàn)。第一次正式站在講臺(tái)讓我真正體會(huì)到了老師辛苦。雖然僅僅只有50左右天時(shí)間。俗話說(shuō)：“紙上來(lái)得終覺淺，絕知此事要躬行。工作周記4這周是我真正實(shí)習(xí)第一周，我在一種激動(dòng)和微微有些尷尬心情站在了講臺(tái)上，面對(duì)著學(xué)生。五、我想把班級(jí)的群建立起來(lái)，可至今為止，只有20多個(gè)人參加，太讓我頭疼了，我不明白，我們的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作為啥這么的不支持呢？群建立起來(lái)以后，師生的交流，老師和家長(zhǎng)的交流會(huì)很省力的。但我是要付出的。三、板演是一種很好的教學(xué)模式，本周講了2頁(yè)課本內(nèi)容，自己大量使用了板演，每節(jié)課幾乎人人有份，測(cè)出了好幾個(gè)學(xué)習(xí)不大好的學(xué)生。下周吧！正確在最短的時(shí)間里把我班的學(xué)生認(rèn)識(shí)完。一、自己對(duì)表?yè)P(yáng)的運(yùn)用不夠，雖然也表?yè)P(yáng)了部分的學(xué)生，但還是不夠，這可能與自己跟學(xué)生都不大熟悉的緣故吧！下周還是要糾正的的，自己還是要學(xué)會(huì)大力表?yè)P(yáng)我們的學(xué)生的`。與六年級(jí)不大一樣，自己至少感到不是那么的壓抑。進(jìn)入三九天，天氣干而冷，每天頂著星星出發(fā)，兩點(diǎn)一線的生活模式有時(shí)感覺很辛苦很疲憊，可一停下來(lái)進(jìn)入周末，又常常是轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去感到?jīng)]意思。題目要求是用《我快樂》或《我不快樂》為題寫自己的學(xué)習(xí)生活，她選的是《我不快樂》，文章內(nèi)容很充實(shí)，寫得很好，我問(wèn)選題緣故。周四上午，xx老師有事請(qǐng)假，我連上了三節(jié)課，第四節(jié)課處理完幾道習(xí)題，還有半個(gè)小時(shí)放學(xué)，有學(xué)生小聲說(shuō)：“主任，活動(dòng)會(huì)吧！”聲音很小，像自言自語(yǔ)，聽得出來(lái)說(shuō)者也沒報(bào)多大希望。課堂教學(xué)：復(fù)習(xí)繼續(xù)深入，本周訂正報(bào)紙三套、習(xí)題兩套，測(cè)試一次，節(jié)奏進(jìn)行很快，學(xué)生掌握情況不錯(cuò)，很多后進(jìn)生漸拾信心。乒乓球是我國(guó)的“國(guó)球”，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)易操作、安全系數(shù)高，上學(xué)時(shí)酷愛打球，開始用硬紙板、磚頭，之后請(qǐng)人幫忙做了個(gè)木頭的，廢寢忘食地玩，還得過(guò)冠軍，回想已經(jīng)多年沒運(yùn)動(dòng)了。xx老師的語(yǔ)文課是上周五錄制的，很用心，學(xué)校沒有多媒體，從學(xué)生家里借來(lái)了mp4播放歌曲，由于上周師資緊張（最少時(shí)5人6班），從錄制到轉(zhuǎn)換格式再到剪輯，都是xx老師自己完成的，犧牲了很多個(gè)人時(shí)間，遺憾最終沒被選中，不過(guò)這種積極的工作態(tài)度和貴在參與精神還是很值得發(fā)揚(yáng)；周二、打印xx老師先進(jìn)班集體表格，蓋章送交中心校。工作周記2第二十周又是忙碌的一周，一如既往地充實(shí)。在上車之前，我久久的望著黃龍溪，不愿離開，好想再多玩兒一會(huì)兒，后來(lái)還是媽媽強(qiáng)行把我拉到車子里。哇，原來(lái)做生意還有這么多講究，我不得不佩服那些做生意的人們能吃苦耐鬧，他們對(duì)生活也充滿希望。黃龍溪可美麗，小溪兩邊都栽滿大樹，樹葉繁茂，每棵大樹都像一把傘一樣，為人們遮住陽(yáng)光。街上賣小吃的商販的吆喝聲、人們的笑聲、戲水的`嘩嘩聲……，各種聲音交織在一起，好像一曲動(dòng)聽的歌曲。一路上，車子飛快的向前奔馳著，車窗外的風(fēng)景很美，我一路觀看著，讓我忘記暈車的痛苦，不知不覺地就到黃龍溪。我的這個(gè)星期結(jié)束了，我覺得公司的人都很熱情，很和諧也很幽默，在公司工作很開心，也充滿著期待。但遺憾的是這個(gè)星期天我要上班。福澤爾可以好方便的一次過(guò)打開四個(gè)視頻，容易觀看，而且不容易卡屏，但無(wú)標(biāo)注車主名；華盈光達(dá)就有明確標(biāo)明車主名，車輛違規(guī)后容易通知車主，但就是操作上來(lái)沒有那么方便，需要一個(gè)視頻一個(gè)視頻打開，還會(huì)很容易卡屏。在公司的第四日，根據(jù)昨天的觀看GPS監(jiān)控的操作，今天到我操作觀看GPS監(jiān)控，GPS監(jiān)控是有兩個(gè)平臺(tái)的一個(gè)是華盈，一個(gè)是伊愛，這兩個(gè)平臺(tái)的車輛有很多不同的地方，操作完GPS監(jiān)控并填寫完資料后，阿弟又教我怎樣觀看實(shí)時(shí)監(jiān)控，這個(gè)比較簡(jiǎn)單，操作了一下就讓我來(lái)試。這一日過(guò)去了，感覺比較充實(shí)，學(xué)到了以前沒有學(xué)過(guò)的知識(shí)之余還學(xué)會(huì)了方法。到了第二日，根據(jù)昨天遺留下來(lái)的問(wèn)題上，加以查看，慢慢地體了一遍又一遍，但是總覺得沒有多大的效果，然后老板突然抽查我，指著一段話的一個(gè)詞問(wèn)我知不知道這個(gè)詞的意思，我心想我是知道這個(gè)詞但是就講不出這詞的意思，然后老板就叫我一段話一段話地看，一個(gè)詞一個(gè)詞要明。就比如第一天，上級(jí)叫我去看書吧，我的困意就油然而生，可能就是從實(shí)習(xí)到現(xiàn)在有很長(zhǎng)的一段時(shí)間沒看書吧，一拿起書來(lái)就犯困了。第二篇：工作周記——工作一個(gè)星期過(guò)去了，回想工作的第一日還歷歷在目，其實(shí)我覺得我對(duì)這份工作有些彷徨的，總是覺得這份工作不知道做什么的。如果不認(rèn)真分析全局情況，遇到困難就打退堂鼓，這就是態(tài)度問(wèn)題！正如有人說(shuō)，桌子上放著半杯水，樂觀者看到的是：啊，還有半杯水；悲觀者，看到的是：?jiǎn)?，只剩下半杯水了！遇到風(fēng)雨，干嗎眼睛里只有風(fēng)雨？為什么不想想風(fēng)雨過(guò)后的彩