【正文】 很容易失去學(xué)習(xí)的興趣以及主動性。思想即行為。用生命教育和公民教育“為學(xué)生的幸福人生奠基，為自由社會培養(yǎng)人”，成為本書的主線和靈魂，字里行間彰顯出作者力圖用熱忱與真情去點燃希望之火，用生命去守護正義與光明的良苦用心。教育書籍讀后感14偶然中在博客里看到了一本好書《好教育好人生》，這是北京師范大學(xué)肖川教授從他的《教育的理想與信念》、《教育的智慧與真情》、《教育的使命與責(zé)任》和《教育的情趣與藝術(shù)》四本書中精選出一百來篇編成本書。在這個全民營銷得有點過了的年代，看到這樣的書，實在讓人厭煩，尤其是在育兒教育這樣的領(lǐng)域。這個思想原本也被大多數(shù)人認(rèn)可，但是就是這么一個觀念，就整出一本書，我總覺得實在是太單薄了，不要說這個觀念還是已經(jīng)泛濫成災(zāi)的存在，很多父母也已經(jīng)有這方面的意識，而在作者的敘述里，好像九成九的父母都是漠視孩子的，都是不懂得重視孩子的，這實在是一種過于自負(fù)、自戀的想法。但是這本書真的不適合我，我實在沒有耐性仔細(xì)去閱讀這種種類的書，書里沒有我期望的實在的有效的指引，在這本書里，我看到的是濃烈的營銷的影子，而在我的概念里，兒童教育是一項嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)，是必須專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、有內(nèi)容的。我真不得不贊嘆：“這將是我這輩子讀到的最感人的一本書了，它的每一個故事我講銘記于心！”教育書籍讀后感13這本書嚴(yán)格來說我不能稱之為讀后感，因為壓根沒有仔細(xì)讀完整本。每當(dāng)我讀到這本書時，書里的每一種不同的愛都讓我耐人尋味。但，卡隆并沒有嫌棄這個小小的物品，反而還笑著說了謝謝。而在所有人都討厭與耐利成為朋友的時候，卡隆主動坐在他的身邊，成為他的最好朋友。有一次，我正在看《愛的教育》里面的一個小故事——《卡路。讀了這本書后我相當(dāng)一名海軍，保衛(wèi)祖國的海洋，不讓“藍(lán)色國土”變成“黑色國土”。然而，海洋正在遭受人們無休無止的破壞，幾乎每天都有報道，那個工廠又污染了那條河水。之所以海洋是天然蛋白質(zhì)倉庫，是因為海洋內(nèi)有許多海洋生物。海洋資源的開發(fā)利用和安全事關(guān)中華未來的繁榮富強，事關(guān)中國是否能走向世界、成為真正意義上的強大國家。讀了《藍(lán)色國土》使我認(rèn)識到，中國不僅擁有940萬平方千米的陸地領(lǐng)土，還擁有300王平方千米的海洋領(lǐng)土面積，在這300萬平方千米的海洋國土，面積超過500平方千米的海洋近650個，島礁近萬個。我們應(yīng)該用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待自己的眼睛一般呵護他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長！讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！教育書籍讀后感11我最近看了一本書，它的名字是《學(xué)生國防教育讀本》。作為一個幼兒教師，一個優(yōu)秀的幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應(yīng)該具備的是強烈的責(zé)任心和對幼兒的“愛”，沒有強烈的責(zé)任心和“愛”，一切都無從做起?！卑倌甏笥嫿逃秊楸?，教育大計教師為本，教師大計師德為本。著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的39。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡；有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。教育書籍讀后感10前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動。作為小學(xué)低年級學(xué)生家長，我覺得在孩子感受學(xué)習(xí)知識樂趣的同時，應(yīng)該培養(yǎng)孩子樂于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情?？傊?，我們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，給孩子做好榜樣，創(chuàng)建安寧、幸福的社會和家庭。此書系統(tǒng)全面地介紹了各種自然災(zāi)害、意外傷害、安全事故等，、生存技能、自救技能等等。孩子每一天的安危，都牽動著家庭生活的安寧與幸福。教育書籍讀后感9生命只有一次，我們大家都必須去珍惜它，因為有了生命，我們的世界才會更加美麗。人人樹立安全意識，采取安全措施，嚴(yán)加防范，將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，只有這樣，學(xué)校的安全工作才能做好。事事、處處都存在安全隱患。這就要求老師在安全方面也給學(xué)生做出榜樣，不能說一套做一套。第三，教師要以身作則。不能為了完成上級布置的任務(wù)才演練，不能為了演練才演練。我們要像案例中的學(xué)校那樣，安全要時時抓、事事抓，要常態(tài)化。而責(zé)任感、緊迫感、使命感有時做好一切工作的前提。我覺得學(xué)校安全，首先要從思想上、意識上重視起來。作者以主管的關(guān)注者的身份對師幼互動行為發(fā)表種種先見，力圖以白描的手法展現(xiàn)師幼互動行為的現(xiàn)實所在。在這些案例中孩子們具有獨特的內(nèi)在尺度、動機、意愿、需要與沖動。想了解一個人、了解他人對他的影響，我們不能只是停留于查看他所編織的靜態(tài)的網(wǎng)，而是要去親歷一下他與他人相交接的動態(tài)的過程。書中有這樣一段話：每個人的一生都好比一條有起點和終點的線段，注定了要和其他的線段相遇、相交接成一個又一個網(wǎng)點，直到生命結(jié)束，每個人都有了一張標(biāo)志他曾經(jīng)作為人生存過的39。所以作者提出，教師對本專業(yè)不僅要有較全面系統(tǒng)的專業(yè)知識技能，還應(yīng)有較高的文化藝術(shù)修養(yǎng)，對世界多元文化藝術(shù)和傳統(tǒng)文化藝術(shù)有所了解，能給學(xué)生提供參考與進行指導(dǎo)并幫助學(xué)生開拓知識。選擇了教師等于選擇了一份天職，我們在做的不僅僅是為了兒童的美育發(fā)展，還考慮到兒童成年后通過美育學(xué)習(xí)如何促進社會的發(fā)展，社會與美術(shù)是密不可分的。那么下篇其實講述的就是教學(xué)法的實施與探究。上篇主要是針對兒童寫的，而下篇就是為教師而寫的。上篇講的是美術(shù)教育與人的發(fā)展，下篇講的是兒童美術(shù)教學(xué)方法的研究。為美術(shù)教室研究兒童美術(shù)有一定的幫助。對我感受最深的一點是：我要努力提高自我的師德修養(yǎng)，我要做一個陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生，我要以我的陽光去陽光我的學(xué)生，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。因為這其中有許多我們就應(yīng)盡力避免的無謂和不必要的犧牲，過分弘揚和宣傳這樣的師德會讓老師們對師德望而卻步。好老師是形形色色的，他們的“好”以不一樣形式體此刻職業(yè)生活的不一樣領(lǐng)域。真正的師德尊重和張揚個性人格，充滿創(chuàng)造性。讀過《修優(yōu)美師德做陽光教師》后，才明白師德可攀，我們的教育實踐就是攀登的階梯；師德可及，它與我們的生活朝夕相伴；師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧；師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。教育書籍讀后感5以前人們總認(rèn)為：師德高不可攀，師德遙不可及。僅有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、搞笑而有效的，因而也是充滿歡樂的。正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“杯具”。即使同為對學(xué)生的愛，在不一樣的教師那里，卻有不一樣的理解和表現(xiàn)：有對學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷，有對學(xué)生過錯的寬容和理解，有對學(xué)生發(fā)展的職責(zé)和義務(wù)。真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的`顯現(xiàn)實生活世界的種種拷問。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽光。是的，我對知識缺乏敬畏之心，恣以為簡簡單單的小學(xué)知識耐得住我大學(xué)本科生嗎？所以課堂上應(yīng)對一些知識點的講解學(xué)生們一頭霧水的時候，我氣的直拍桌子，恨鐵不成鋼，可知是我能傳道授業(yè)卻不能解惑。我想我需要先認(rèn)識自己才能更好的帶動同學(xué)們。接手這兩個班的時候，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)本來不好，我滿有信心能夠讓他們有很大的進步，但是結(jié)果卻是他們始終處于那個位置。對于這份工作，我覺得我喜歡教學(xué)的感覺，應(yīng)對偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的小學(xué)生，我覺得我有潛力應(yīng)付他們。不明白讀者們是否有和我一樣是奉父母之命考的老師。沒有真，善就是偽善。讓我們?yōu)樽鎳男腋?、祖國的明天更加美好奮斗！奮斗！再奮斗！教育書籍讀后感3在《教育的姿態(tài)》里于老師寫了六大部分，我仿佛看到一個耄耋之年的慈祥學(xué)者在給我們青年教師一些做教育需要懂得很多道理，那是她從教60年來的講臺經(jīng)驗，也是她無數(shù)個獨處時間的思考。祖國的未來屬于我們這一代人，做一個熱心的人，從自身的小事做起。我和另一個同學(xué)同乘一把傘?！翱吹竭@一幕我把買好吃的錢借給了他。下課了，我們紛紛看著那嘩嘩的大雨，有一種冷冰冰的感受?；仡欉^去，我們創(chuàng)造了不平凡的輝煌業(yè)績；展望未來，我們對國家的錦繡前程充滿信心！現(xiàn)在實現(xiàn)了免費義務(wù)教育，共享發(fā)展成果，提高基本醫(yī)療保障，健全社會保障的體系，困難家庭住上了新房等國家新政策，向我們展示了中國翻天覆地的變化?！薄艾F(xiàn)在，我已用玫瑰的含義要求自己——像‘6朵’玫瑰那樣對待同行，努力做到‘互敬、互愛、互諒’；像‘8朵’玫瑰那樣懷著感恩之心對待‘關(guān)懷及鼓勵’我的人；像‘19朵’玫瑰那樣學(xué)會在現(xiàn)實中‘忍耐與期待’；像‘20朵’玫瑰那樣，‘一顆赤誠的心’對待自己的人生；像紅玫瑰代表的那樣，對教學(xué)付出熱情和真愛；像黃玫瑰代表的那樣珍重自己，祝福別人；像紫玫瑰代表的浪漫那樣，感受心靈的真實和獨特；像白玫瑰代表的純潔一樣，一輩子擁有童年天真；以至努力做到黑玫瑰的溫柔，橘色玫瑰的友情，藍(lán)玫瑰的善良。剛拿到這本書，就對書名感到好奇，讀來原來玫瑰是她在“教育在線”的“小學(xué)教育論壇”的網(wǎng)名，是桂梅顛倒過來的同音“玫瑰”。這本書記錄了她最為一名教師、作為一名家長、作為一名專家對教育顯現(xiàn)的種種反思，和其他一些書籍相比它沒有長篇大論的教育理論、理念論述，而是記錄了她對教育教學(xué)的積極的39。我們是班主任，我們驕傲！以上就是我閱讀了魏書生老師《班主任工作漫談》一書，并聯(lián)系自己當(dāng)班主任過程的點滴所獲得的感受。雖然辛苦在所難免，失望亦時時有之，動怒也是必修之課，但你終將收獲喜悅。教學(xué)需要每個老師的用心付出，而教學(xué)之外兼當(dāng)班主任，那更是一場馬拉松式的不斷付出。這些共同的技巧能讓我們的工作更有活力，也更輕松自如。魏書生老師說：“班主任工作的書還可以比較著讀，即同時看三四本，看他們的共同點。書籍就是我們不斷進步的“活水”，不要讓自己故步自封，那樣到最后只能成為“一潭死水”。這就要求我們班主任要隨時閱讀相關(guān)書籍，以應(yīng)對不斷出現(xiàn)的新問題。閱讀相關(guān)書籍是提升班主任工作技巧的一條捷徑，在管理中我們就可以收到事半功倍的效果。但是畢竟道路太過遙遠(yuǎn)，可能會耽誤一批學(xué)生。我們要多閱讀有關(guān)班主任管理的專業(yè)書籍，用理論來武裝和提升自己。懷有愛心和耐心是當(dāng)好班主任的前提。我們得像魏書生老師一樣，在教學(xué)和班級管理這條道路上任重而道遠(yuǎn)。你的耐心得發(fā)揮用處了。如此反反復(fù)復(fù)幾次，甚至幾十 次，你可能都收效甚微。但是一回到家，面對自己“熟悉”的家，一切就又都白費了。他們并不像電視劇中那樣，老師的真心交流就能一下感化他們，讓他們從此積極向上，努力讀書。剛剛畢業(yè)那會兒，自己憑著一股沖勁兒，一心想把班級管理好，與學(xué)生親近，與他們交流，付出真心，但是理想很豐滿而現(xiàn)實很骨感。當(dāng)好班主任勢必是一場辛苦的修行。這些有趣而新穎的懲罰措施，足以說明班主任的用心良苦。除此之外，魏書生老師在《班主任工作漫談》一書中，還提到了很多“有趣”的方法。還得看具體情況。你過分的語言圍攻可能反而會傷害到他們敏感的心靈。李同學(xué)大概是感受到我對他的關(guān)心，后來就再沒有遲到了，漸漸地臉上也有了笑容。我想一個學(xué)生在家里受了傷，就不能再讓他們在學(xué)校再受委屈。接下來，我裝作什么也不知道的樣子。從其他同學(xué)那里得知，近段時間，李同學(xué)的父母在鬧離婚，家里整日雞