【正文】 頭等大事，作為一名教師，在一定意義上說，讀書就意味著教育。和所有計(jì)量單位一樣，除了重視單位的換算及相關(guān)計(jì)算以外，要更強(qiáng)調(diào)“觀念”的建立。3．借助活動讓學(xué)生體驗(yàn)一段時間，建立正確的時間觀念。2．要借助操作活動幫助學(xué)生理解時、分、秒間的關(guān)系。五、教學(xué)措施1．結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念。讓學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、思考、實(shí)踐、猜測、匯報交流等知識的形成過程。根據(jù)本單元特點(diǎn)，教師在教學(xué)時，應(yīng)該多采取直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實(shí)踐來理解時分秒的知識。三、重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識時間單位秒，知道1分=60秒，會進(jìn)行簡單的時間單位的換算難點(diǎn)：建立秒和分的時間觀念四、教材分析本章內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識了時針和分針的基礎(chǔ)上進(jìn)行介紹的，時間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位之間的進(jìn)率也比較復(fù)雜。課時劃分：本單元共３課時，第一課時，教材６０６１頁秒的認(rèn)識；第二課時，教材62頁例1和例2時間的計(jì)算；第三課時，時間的計(jì)算練習(xí)課，第四課時，教材67頁的填一填，說一說。讀書，能夠改變?nèi)松?，而且能促使自身去不斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)人生層次的提升和生命的升華。讀書，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩書氣自華”。每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)著作。三、讀書安排：不斷閱讀書籍，做讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進(jìn)。多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動態(tài)。二、主要措施：每周在工作之余確保一至二小時的讀書時間。通過讀書，增加自身的課外閱讀量，提高自身的教育教學(xué)水平。為此我為自己定下了以下的讀書計(jì)劃：一、我的讀書目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識,深化更多的學(xué)科內(nèi)容 , 逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。學(xué)校就是一個學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀書的空間，而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。教師個人讀書計(jì)劃書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。當(dāng)然，對于課堂教學(xué)來說，總是仁者見仁，智者見智，精彩的課永遠(yuǎn)是下一課。如：在指導(dǎo)學(xué)生感悟描寫魚多，魚好看的句子的同時，如果進(jìn)行“有的??有的??有的”的句式訓(xùn)練，或是讓學(xué)生有針對性的地寫一段話，都會讓學(xué)生感受譴詞造句的藝術(shù)。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有缺憾的藝術(shù)。在教學(xué)珊瑚時，圖片展示，創(chuàng)設(shè)了情境，似乎把學(xué)生帶到了海底，讓學(xué)生說說看到的珊瑚還像什么，學(xué)生說像扇子，像樹，像圓球，等等。沈老師在引導(dǎo)學(xué)生感知文本后，讓學(xué)生欣賞圖片。語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己有興趣地對文本進(jìn)行理解。在教學(xué)本節(jié)課時沈老師很注重興趣的培養(yǎng)。學(xué)文重在興趣的培養(yǎng)。而后，在老師的引領(lǐng)下，讓學(xué)生走進(jìn)文本，自由取景，自由感悟。正是這一原因，沈老師把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在了描寫海底的這一段。感悟和體驗(yàn)西沙群島的美麗風(fēng)光是本文教學(xué)的重點(diǎn)。二、由扶到放，引導(dǎo)為主，充分關(guān)注教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。我們知道兒童多采用形象思維，沈老師充分利用多媒體演示既把語言文字變成直觀的美麗活動的圖象，不僅豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，吸引了孩子們，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，而且?guī)椭鷮W(xué)生理解了語言文字，突破了教學(xué)難點(diǎn)、又陶冶了情操。教學(xué)過后，發(fā)現(xiàn)有許多值得回味的地方，現(xiàn)整理出來與大家共享。這是一節(jié)預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合的課。學(xué)無止境，教無止境，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，才能接近它的真諦。還有：張老師在教學(xué)珊瑚時，圖片展示，創(chuàng)設(shè)了情境，似乎把學(xué)生帶到了海底，這時如果讓學(xué)生說說看到的珊瑚還像什么，學(xué)生可能會回答像扇子，像樹，像圓球，等等，適時的進(jìn)行語言訓(xùn)練，這樣，既感知文本，又跳出了畫面，大大豐富了學(xué)生的語言積累。這節(jié)課，也存在著值得我們商榷的地方。而后，在老師的引領(lǐng)下，讓學(xué)生走進(jìn)文本，自由讀書，自由取景，自由感悟。正是這一原因，張老師把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在了描寫海底的這一段。感悟和體驗(yàn)西沙群島的美麗風(fēng)光是本文教學(xué)的重點(diǎn)。三、正確處理教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容。她沒有簡單的說教，而是帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系第2句話，把抽象的詞形象化，把內(nèi)在的外化。又如：聯(lián)系上下文理解詞義，也是理解詞語的一種方法。整個課堂教學(xué)充分發(fā)揮了學(xué)生個性，營造了寬松和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，掌握了良好的學(xué)習(xí)方法。海灘、海島放手讓學(xué)生主動的選擇自己喜歡的景點(diǎn)，給了學(xué)生自主選擇內(nèi)容的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的興趣。這是小學(xué)語文教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)。二、自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生感悟、欣賞能力。張老師在課堂教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生接觸文本，感知其形象；再運(yùn)用多媒體教學(xué)圖片，重點(diǎn)展現(xiàn)西沙群島海里形態(tài)各異的雨兒，奇形怪狀，色彩鮮艷的珊瑚，懶洋洋的海參，以及海灘上的鳥，由形象的畫面理解再度升華到對課文內(nèi)容的感悟。西沙群島地處南海，離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)，雖然課文用生動形象的語言展示出西沙群島優(yōu)美的景色，但是小學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)積累導(dǎo)致他們很難去真正感受其中的美。它體現(xiàn)在以下幾方面：一、充分利用多媒體資源，突破重難點(diǎn)，搭建起學(xué)生與文本的橋梁。無論是讀，品，寫，背，都緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)而展開，體現(xiàn)了語文課程的價值追求。學(xué)生通過朗讀把大龍蝦，海參，海龜?shù)刃蜗蟊憩F(xiàn)得活靈活現(xiàn)。首先這是一節(jié)真正的語文課。所以，一節(jié)精彩的語文課應(yīng)該是高效的。但是，大家都有共同的認(rèn)識，就是語文課應(yīng)該姓語，有語文味。富饒的西沙群島》評課稿有幸聆聽了張靜老師的《富饒的西沙群島》一課，感觸頗多。而溫老師在講解筆算除法各部分意義的，沒有向?qū)W生交代清楚除法豎式中各部分是怎么來的，還有“商”的書寫位置沒有講清楚，在探究余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系時，沒有給學(xué)生充裕的思考空間，余數(shù)比除數(shù)小的知識點(diǎn)沒有得到落實(shí)，只是膚淺地認(rèn)識。在集體訂正時，溫老師特別提醒學(xué)生要注意它們的位置，別搞混淆了。還有一個亮點(diǎn)是：學(xué)生板演14247。對于溫老師這節(jié)課，我覺得對豎式的各部分意義上得很扎實(shí)，學(xué)生也學(xué)得很扎實(shí)。同時，利用擺小棒的過程理解余數(shù)除法豎式中各部分所表示的意義，感知有余數(shù)除法豎式的意義，將枯燥的數(shù)理教學(xué)變得很有意思，將抽象的數(shù)理計(jì)算變