【正文】 關(guān)小生命孕育產(chǎn)生的影像。內(nèi)容與要求了解出生的秘密，知道媽媽的辛苦，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。不久，某老師有了小寶寶，身體的反應(yīng)很大，孩子很好奇，于是就有了學(xué)習(xí)主題“我的身體——身體里的聲音、身體里有什么、身體哪些地方會(huì)動(dòng)等。四、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。教師問(wèn)，幼兒答。用問(wèn)答的方式帶動(dòng)幼兒跟讀兒歌。你拍幾呀，我拍四呀，四方手帕沒(méi)有字呀。你拍幾呀，我拍二呀，二只螞蟻抬著大花瓣呀。依次出示五幅圖，引導(dǎo)幼兒看懂每幅圖：（1）現(xiàn)在，我們來(lái)看看“1”的后面藏了誰(shuí)？它在干什么？幼兒觀察圖片，教師引導(dǎo)說(shuō)出圖片內(nèi)容：一只蝸牛爬樓梯（2）依次觀察，總結(jié)：二只螞蟻抬著大花瓣三只小猴爬大山四方手帕沒(méi)有字五只大熊打大鼓小朋友們都能找到數(shù)字后面的秘密，那我們把這五幅圖的內(nèi)容連起來(lái)編成“拍花籮”的兒歌，好嗎？（看著圖片，引導(dǎo)幼兒跟編兒歌）拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，花馬車呀。小朋友們，早上好，今天老師帶來(lái)了幾位好朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示圖片）它們是誰(shuí)？這幾個(gè)數(shù)字朋友里面藏著一個(gè)小秘密，我們一起來(lái)找找這個(gè)秘密，好不好？二、幼兒看圖，理解兒歌內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：感受兒歌的韻律和節(jié)奏。通過(guò)跟誦兒歌，感受兒歌的韻律和節(jié)奏。通過(guò)仔細(xì)看圖，理解兒歌內(nèi)容。為了更適合幼兒的游戲水平，我將這首兒歌做了修改，使其內(nèi)容更符合中班幼兒的認(rèn)知水平。幼兒園中班語(yǔ)言教案3設(shè)計(jì)意圖：《拍花籮》是一個(gè)傳統(tǒng)游戲，兒歌瑯瑯上口，詼諧幽默，很多內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒喜歡聽(tīng)，便于記憶。然后每人找一個(gè)好朋友，把兩幅畫(huà)拼在一起，編一個(gè)好聽(tīng)的故事出來(lái)，故事的名字叫《有趣的圈圈》，你們說(shuō)好嗎？四、講述創(chuàng)編故事請(qǐng)個(gè)別小組講述。（提醒幼兒相互講述）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述三、展開(kāi)想象，創(chuàng)編故事。教師：今天老師帶來(lái)了什么？（一個(gè)圈圈）這個(gè)圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）半圓的西瓜皮看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）二、引導(dǎo)幼兒想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述教師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小花貓、小朋友）老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開(kāi)心！教師：你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰(shuí)？可以把你想到的畫(huà)下來(lái)，并且也編成幾句好聽(tīng)的話?；顒?dòng)準(zhǔn)備一個(gè)圓圈的圖片人手一張，蠟筆?！庇變簣@中班語(yǔ)言教案2活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征?！八晒α耍　薄八w得多漂亮??！”“他能造，我們也能。一天,樹(shù)林上空飛來(lái)了一架紅色的小飛機(jī),飛機(jī)里面坐著青蛙?！焙荛L(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，青蛙一直在園子里錘呀釘呀。當(dāng)青蛙對(duì)大家說(shuō)自己打算造架飛機(jī)的時(shí)候，大家都譏笑他。小貓失敗了以后就不敢嘗試了,它只是躺在太陽(yáng)底下睡覺(jué)。小狗把雨傘系在籃子上,然后爬到墻頭,坐在籃子里。故事：青蛙飛行員小動(dòng)物們?yōu)榱讼腼w,絞盡腦汁。五、結(jié)束小動(dòng)物看見(jiàn)小青蛙飛上天，也想飛上天?！碧釂?wèn)：小動(dòng)物們想知道青蛙想上來(lái)態(tài)度怎么樣？小青蛙為什么能上天？四、總結(jié)：小青蛙打算造飛機(jī)時(shí)，其他小動(dòng)物都笑話他，但是小青蛙沒(méi)有氣餒，他不怕困難堅(jiān)持做好一件事?！八晒α?！”“他飛得多漂亮啊！”“他能造，我們也能。一天，樹(shù)林上空飛來(lái)了一架紅色的小飛機(jī)，飛機(jī)里坐著的正是青蛙?！焙荛L(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，青蛙一直在園子里錘呀錘呀。提問(wèn)：小貓和小狗想飛上了天，他們想了什么辦法？還有一只小青蛙，他也想飛，聽(tīng)我接下來(lái)講的故事，想想小青蛙想了什么辦法飛起來(lái)的，可仔細(xì)聽(tīng)哦！當(dāng)青蛙對(duì)大家 說(shuō)自己打算造架飛機(jī)的時(shí)候，大家都譏笑他。提問(wèn)：原來(lái)，小貓、小狗想飛，飛到哪里去了？（天上）小狗把雨傘系在籃子上，然后爬墻頭，坐在籃子里。三、講述故事并提問(wèn)小動(dòng)物為了想飛，絞盡腦汁。還有的小朋友說(shuō)通過(guò)三種角色實(shí)現(xiàn)了飛天理想的態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅(jiān)持才會(huì)成功的道理。幼兒園語(yǔ)言教案中班9篇這篇文章共41998字。(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……)。四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)（）的家。三、感受詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。（1）藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家呢？（幼兒可以相互議論、啟發(fā)）（2）密密的樹(shù)林是誰(shuí)的家？（3）清清的河水是誰(shuí)的家？（4）紅紅的花兒是誰(shuí)的家？（5）快樂(lè)的幼兒園是誰(shuí)的家？，現(xiàn)在，我們開(kāi)看看到底是誰(shuí)的家呢？（1）課件2教師：你們看藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家？（引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家。活動(dòng)準(zhǔn)備 ppt課件：家活動(dòng)過(guò)程一、觀察背景圖：課件1，引導(dǎo)幼兒觀察背景圖。2．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力和口語(yǔ)表達(dá)能力。最后，展示作品，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅，因此多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，就算一開(kāi)始折得不算漂亮也沒(méi)關(guān)系，只要是自己的成果就行。在操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時(shí)，開(kāi)始時(shí)有幾個(gè)孩子還在擔(dān)心請(qǐng)我?guī)兔Γ?jīng)過(guò)我的鼓勵(lì)大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來(lái)。給了孩子強(qiáng)烈探索的機(jī)會(huì)，增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。但把牽?；ㄓ袔讉€(gè)花瓣漏了，還應(yīng)多熟悉教案。教學(xué)反思：首先，我以猜謎引出牽牛花，孩子們很熟悉牽?；ㄒ徊戮蛯?duì)。c、聯(lián)系鞏固兒歌連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣（4）延伸部分，連鎖調(diào)：小苗圃談話：這首兒歌讀起來(lái)感覺(jué)怎么樣？為什么會(huì)這樣呢？這種兒歌叫什么？我們以前也學(xué)過(guò)一首這樣的兒歌是《小苗圃》?？墒怯幸欢錉颗；▍s沒(méi)有往上爬，她在那呢？（出示活動(dòng)牽?；ǎ┧秊槭裁刺稍诘厣夏?？過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)（3）中間部分，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容a、示范朗誦，掌握兒歌主要內(nèi)容提問(wèn)：現(xiàn)在知道牽?；槭裁匆稍诘厣狭税桑肯葋?lái)告訴老師別的牽?；ㄅ赖侥娜チ耍浚w回答：幼兒看掛圖，聽(tīng)老師提示回答，有的……有的……有的……有的……）只有這一朵，哪也沒(méi)爬上去，為什么呢？（幼兒個(gè)別回答）小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語(yǔ)言找出原因。談話：今天老師給小朋友帶來(lái)了一幅好看的畫(huà)，想看嗎？提出要求：安靜地，認(rèn)真地看，把畫(huà)記到腦子里。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進(jìn)一步激起幼兒興趣，保證教學(xué)活動(dòng)的順利完成。答案明確的請(qǐng)幼兒集體回答，分散型的問(wèn)題請(qǐng)幼兒個(gè)別回答，做到動(dòng)靜結(jié)合。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)由教師和幼兒同時(shí)參與的過(guò)程，完整的教學(xué)活動(dòng)不僅有教師的教，還要有幼兒學(xué)的配合。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法，以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn)，通過(guò)面向全體的談話，調(diào)動(dòng)每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)（1）說(shuō)教法。掛圖比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動(dòng)，必要時(shí)再現(xiàn)出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。重點(diǎn)難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂(lè)，達(dá)到正確的背誦。（3）培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話?；顒?dòng)目標(biāo)：根據(jù)本班幼兒情況和教材特點(diǎn)，我認(rèn)為該活動(dòng)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：（1）借助誦讀看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)牽?；ǖ纳L(zhǎng)特點(diǎn)。小朋友，我這里還有幾個(gè)人遇到了困難，你們?cè)覆辉敢鈦?lái)幫助他們呀？小兔的房子倒了，要造新房子，可造在哪里呢？小狗的鑰匙丟了，進(jìn)不了家怎么辦呢？幼兒園語(yǔ)言教案中班第8篇作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教師完整的講一邊故事，幼兒跟著故事表演。復(fù)習(xí)故事中的情節(jié)、人物。三、激發(fā)幼兒初步的39。1）憨憨豬為什么要報(bào)曉呢？他這樣做對(duì)不對(duì)？2）為什么大家都說(shuō)憨憨豬做錯(cuò)了？3）引導(dǎo)幼兒思考：可以用什么更好的方法來(lái)報(bào)曉？出示圖5，講述故事的三段。出示圖片2教師講述故事第一段。小朋友，今天我們來(lái)一起聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字叫《憨憨豬報(bào)曉》。小豬、公雞、鴨大嬸、驢大哥的頭飾各一個(gè)。培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的跟著故事表演的興趣，感受故事中的情感。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《憨憨豬報(bào)曉》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。此外，活動(dòng)中出現(xiàn)的意外分支情況也進(jìn)一步證明該教師的隨機(jī)教學(xué)意識(shí)頗強(qiáng)?；顒?dòng)充分的發(fā)揮了孩子們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)反思：教學(xué)活動(dòng)中生生互動(dòng)體現(xiàn)不足?；顒?dòng)延伸：生活活動(dòng)：在日常生活中，讓幼兒做個(gè)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好孩子。（2）兒歌：找一個(gè)朋友撓一撓，找一個(gè)朋友撓一撓，撓哪里？撓鼻子，撓臉蛋，撓脖子結(jié)束活動(dòng)。開(kāi)展音樂(lè)游戲”撓癢癢“。你只要輕輕地碰碰它的樹(shù)皮，它的枝葉就會(huì)搖動(dòng)起來(lái)，可有趣了。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)語(yǔ)：①小朋友們是怎么樣關(guān)心癢癢樹(shù)的？包扎后的癢癢樹(shù)怎么樣了？②以后我們要怎么樣對(duì)待樹(shù)木呢？（要愛(ài)護(hù)、保護(hù)它們。）②你受傷的時(shí)候是什么樣的`感覺(jué)？（疼）③癢癢樹(shù)疼得直掉眼淚，你有什么好辦法幫助它嗎？（鼓勵(lì)幼兒講出各種療傷的方法。（2）出示教育掛圖②，繼續(xù)講述故事。引導(dǎo)語(yǔ)：癢癢樹(shù)在平時(shí)被小朋友撓了以后會(huì)怎么樣？癢癢樹(shù)落淚的時(shí)候霞霞為什么沒(méi)有笑呢？（在別人難過(guò)的時(shí)候笑是很不禮貌的。逐一出示教育掛圖《癢癢樹(shù)》，具體講述故事。引導(dǎo)語(yǔ)：（1）小朋友，你們知道哪些樹(shù)？（2）你見(jiàn)過(guò)怕癢癢的樹(shù)嗎？（3）下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字叫《癢癢樹(shù)》?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)、語(yǔ)言、癢癢樹(shù)》?；顒?dòng)重點(diǎn)：在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，能較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹(shù)從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程。能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)目標(biāo)：在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹(shù)從快樂(lè)到難受再到快樂(lè)的過(guò)程。規(guī)則：聽(tīng)口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行，誰(shuí)最先把沙包運(yùn)到對(duì)面的幼兒園語(yǔ)言教案中班第6篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。１、小朋友，你們喜不喜歡小螞蟻??？為什么？２、引出勤勞的主題。２、為什么最后要用一句喔哦～（理解驚訝，稱贊的意思）３、幼兒再次朗誦詩(shī)歌并加上肢體語(yǔ)言。）８、重點(diǎn)理解‘了不起’。話根本看不見(jiàn)。１、教師：“昨天晚上，我特別高興，因?yàn)槲以谖壹疫吷?，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新鄰居。（三）教學(xué)準(zhǔn)備：１、多媒體課件《小螞蟻》２、多媒體教室。（二）教學(xué)目的：１、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，會(huì)用動(dòng)作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動(dòng)場(chǎng)面。針對(duì)現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛(ài)養(yǎng)成不愿吃苦，不愿勞動(dòng)的情況，很有必要對(duì)幼兒進(jìn)行這方面的教育。詩(shī)歌中的象聲詞也運(yùn)用地非常好。詩(shī)歌通過(guò)簡(jiǎn)單生動(dòng)的描寫和幾個(gè)象聲詞的運(yùn)用就把小螞蟻搬運(yùn)食物時(shí)的形象準(zhǔn)確地勾畫(huà)出來(lái)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班語(yǔ)言故事教案大全：小螞蟻，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。顛倒棋設(shè)計(jì)棋譜，當(dāng)一方走入畫(huà)有顛倒符號(hào)的格子中，可抽一張顛倒卡，根據(jù)卡片提示來(lái)做或?qū)⒖ㄆ系膬?nèi)容顛倒過(guò)來(lái)說(shuō)，或?qū)?duì)方所做的動(dòng)作顛倒順序來(lái)做。“反義詞大王”：通過(guò)幼兒收集和交流，評(píng)選出班級(jí)中的小博士——“反義詞大王”。（說(shuō)反義詞：示范者說(shuō)簡(jiǎn)短的詞、短語(yǔ)，幼兒試著說(shuō)反義詞；做顛倒的動(dòng)作：示范者有序地做幾個(gè)不同的動(dòng)作，幼兒將這些動(dòng)作順序顛倒后演示出來(lái)）（3）欣賞并講述故事的結(jié)尾教師利用幼兒排列的圖片講述故事的后半部分。（提醒幼兒注意圖片擺放的順序）②交流結(jié)果：一小男孩回家的路線應(yīng)該是什么樣的？為什么？一原來(lái)，回家的路和來(lái)時(shí)的路正好順序顛倒。因?yàn)樾∧泻阂呀?jīng)緊張得忘了自己來(lái)的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方，請(qǐng)你幫他想想回去的路該怎么走。小男孩被嗷嗷大叫的大熊和小熊嚇得逃走了。（如幼兒有需要，可出示第一次活動(dòng)時(shí)的路線圖，由幼兒講述）一男孩要去干什么？他找到熊了嗎？你還記得，男孩在找熊路上的經(jīng)歷嗎？一上次故事講到小男孩終于發(fā)現(xiàn)了熊洞，找到了熊，他究竟會(huì)抓哪只熊呢？②教師續(xù)說(shuō)故事。（2）在玩“顛倒“的游戲中，發(fā)展幼兒的記憶、思維能力?；顒?dòng)的重點(diǎn)在于，引導(dǎo)幼兒回憶小男孩出發(fā)找熊的每個(gè)場(chǎng)景、路線、順序，并據(jù)此找到回冢的路。（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)思路繼第一次活動(dòng)之后，孩子們對(duì)小男孩的抓熊過(guò)程已經(jīng)熟悉，而故事的結(jié)尾究竟如何，這留給孩子們很大的懸念。每個(gè)幼兒一張男孩行進(jìn)的路線圖。）④出示大熊和小熊。③出示亮洞和黑洞。②出示圖片果樹(shù)林、高低山坡、小馬和烏龜、寬窄兩條岔路、長(zhǎng)短梯子多幅場(chǎng)景。一出門前，小男孩卻遇到了一個(gè)難題，究竟該背哪個(gè)包出門呢？一這兩個(gè)包有什么不同？該背哪個(gè)包合適呢？（重的包有什么好處？選輕的包又有什么理由？）一猶豫了半天，小男孩終于有了自己的決定，背上包出門了。猜猜看，可能是一個(gè)什么有趣的主意？一小男孩打算出門去抓一只熊玩玩，這會(huì)兒小男孩正準(zhǔn)備東西要出發(fā)呢。（2）大膽想象并表達(dá)，試著推理故事情節(jié)。最后，利用路線圖記憶、講述故事，也是為了幫助孩子梳理故事的情節(jié)，為第二次活動(dòng)做準(zhǔn)備。而在和故事中的小男孩兒一起去抓熊的過(guò)程中，孩子們需要自己做出決定?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)意圖中班孩子的依賴性仍然很強(qiáng)，通常在沒(méi)有人幫助的情況下，他們會(huì)說(shuō)：“我不令。在閱讀該圖畫(huà)書(shū)時(shí)，不僅要引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)，同時(shí)也可通過(guò)簡(jiǎn)短的39。（六）語(yǔ)言分析在整個(gè)活動(dòng)中，孩子要隨著故事情節(jié)多次做出選擇。“抓熊需要帶些什么“、“走哪條路可以抓到熊”、“抓大熊還是抓小熊”等等疑問(wèn)，每一次選擇都沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)；隹答案，在模棱兩可的情況下，每個(gè)人的選擇都可能大相徑庭，關(guān)鍵是要有自己的理由。然而簡(jiǎn)單的背景卻突出了故事的主角，引導(dǎo)孩子將視線集中在每一頁(yè)畫(huà)面的主要內(nèi)容上，以便孩子觀察、比較和講述。相信孩子們?cè)陂喿x整個(gè)故事的過(guò)程中將與故事中“淘氣男孩