巾幗先進(jìn)個(gè)人事跡-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 16:25本頁(yè)面
【正文】 始終努力做好部門(mén)女工工作與計(jì)劃生育工作。根據(jù)公司統(tǒng)計(jì)管理工作實(shí)際，制修訂相關(guān)規(guī)章制度，制定了公司綜合統(tǒng)計(jì)及月份報(bào)表制度。她在本職崗位上勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，勇于創(chuàng)新，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他各項(xiàng)工作?？傊?，多年的工作養(yǎng)成了我堅(jiān)忍不拔、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，雖然在工作中還存在著一些不足，但是我會(huì)堅(jiān)守人生格言，作一位優(yōu)秀的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心管理者，當(dāng)一位優(yōu)秀的社區(qū)健康守門(mén)人。把每個(gè)職工的大事小情記在心上，經(jīng)常與職工如朋友般的交心談心，了解職工心中所想，心中所需，并盡量解決職工生活和工作中的實(shí)際問(wèn)題，把職工思想“疙瘩”消滅在萌芽狀態(tài)下。同時(shí)狠抓職工學(xué)習(xí)，認(rèn)真完善學(xué)習(xí)制度，充分調(diào)動(dòng)干部職工的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高了職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)，有效提高工作水平和工作效率。一、以身作則，加強(qiáng)思想政治教育，努力提高隊(duì)伍素質(zhì)。年參加工作，年出任，年任黎明街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心主任兼婦委會(huì)主任至今。第三篇：“巾幗文明崗”先進(jìn)個(gè)人事跡巾幗文明崗個(gè)人先進(jìn)事跡作為一名基層醫(yī)務(wù)工作者，在醫(yī)療行業(yè)人員當(dāng)中，我就像大海中的一滴水，但這滴水并沒(méi)有因?yàn)樽约旱钠椒捕瑹o(wú)聞，她有活力，有著升騰的熱情。自1991年至今，郭老師見(jiàn)證了海大每一步跨躍式發(fā)展的歷程，為海大做大做強(qiáng)做優(yōu)的目標(biāo)默默貢獻(xiàn)著自己的一份力量。作為校工會(huì)委員和女工委員，她積極組織教職工開(kāi)展拔河比賽、跳繩比賽、呼拉圈比賽、健身球操比賽等以及各種游園活動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng)，并多次策劃、主持院系聯(lián)誼活動(dòng)。她的學(xué)生林冬郁說(shuō)，跟郭老師聊天，話(huà)題很廣泛，不只局限于書(shū)本，而且可以從中學(xué)到很多做人的道理。郭老師是學(xué)生學(xué)業(yè)上的良師，又是他們?nèi)松缆飞系囊嬗?，她的人格魅力深深影響著他們。有個(gè)學(xué)生平時(shí)發(fā)言很踴躍，但細(xì)心的郭老師留意到他在某一節(jié)課堂上情緒低落，郁郁寡歡。amp。本篇文章來(lái)自資料管理下載。她還會(huì)利用業(yè)余時(shí)間義務(wù)為學(xué)生做心理咨詢(xún)。郭老師特別講究與學(xué)生心靈溝通的方式和策略。學(xué)期獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定時(shí)，她總往學(xué)生這邊跑，提醒他們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)不好與表現(xiàn)不太好的學(xué)生，她從不另眼看待，而是給予更多的關(guān)心和幫助，經(jīng)常單獨(dú)找這些學(xué)生談心，為其指明方向。郭老師對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又關(guān)懷備至，把自己認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)作風(fēng)言傳身教給學(xué)生。二、以身立教 桃李花紅 俄國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō)：教師的人格，就是教育工作的一切。她多次資助特困生，還總是將自己的優(yōu)秀教師獎(jiǎng)金和稿費(fèi)捐給學(xué)生作為班級(jí)英語(yǔ)資料復(fù)印費(fèi)。所任教班級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)技能大賽和全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，其中一人獲全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)，三人獲全國(guó)三等獎(jiǎng)。她還經(jīng)常利用晚上、周末等休息時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)，在全校作過(guò)十多場(chǎng)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)輔導(dǎo)講座，深受學(xué)生歡迎。這樣一來(lái)，學(xué)生都為郭老師的責(zé)任心折服了，都會(huì)嚴(yán)格按她的要求積極配合，認(rèn)真完成作業(yè)。一開(kāi)始，學(xué)生都覺(jué)得大學(xué)老師還留假期作業(yè)是件讓人費(fèi)解的事。他感慨郭老師的教導(dǎo)對(duì)他受益匪淺，表示即使工作了也要繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)。慢慢地，一些不喜歡英語(yǔ)的學(xué)生也被郭老師感染了，開(kāi)始喜歡英語(yǔ)接受英語(yǔ)，由痛苦學(xué)習(xí)過(guò)渡到快樂(lè)掌握。在課堂上，郭老師很重視身勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用。根據(jù)第二語(yǔ)言習(xí)得理論，郭老師運(yùn)用交際法、語(yǔ)篇教學(xué)法，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的訓(xùn)練；以整體語(yǔ)言法的教學(xué)思想和現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的圖式理論為指導(dǎo)，不斷探索新型教學(xué)模式和方法，自創(chuàng)了并行認(rèn)識(shí)法進(jìn)行課堂教學(xué)，并提出了一套新的綜合技能培養(yǎng)模式。學(xué)生喜歡上她的課，因?yàn)樗朴诎炎约赫J(rèn)識(shí)知識(shí)的思路和積累的經(jīng)驗(yàn)精心地融入到授課中，課堂的知識(shí)容量
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