【正文】 f溫度為(B)B．0oC(D)D．45min17．硅酸鹽水泥的細(xì)度其比表面積應(yīng)不小于(B)B．300m2/kg(A)A．氫氧化鈣和水化鋁酸鈣19．下列關(guān)于防止水泥石腐蝕的說法有誤的一項(xiàng)是(C)C．降低水泥石的密實(shí)度，可使水泥石的耐侵蝕性得到改善，施工環(huán)境溫度宜為(B)B．5℃～35℃21．下列關(guān)于預(yù)拌砂漿使用基本要求說法有誤的一項(xiàng)是(B)B．不同品種、規(guī)格的預(yù)拌砂漿可以混合使用，首先的反應(yīng)是(C)C．硅酸鹽水泥熟料水化(A）A．氫氧化鈣，簡稱普通水泥，代號(hào)為(A)A．P180。ρ180。180。180。180。180。180。180。0為（180。式中180。180。180。180。180。第五篇：建筑材料A平時(shí)作業(yè)第2章建筑材料的基本性質(zhì)（共 34題答對20題及以上為合格）1．材料化學(xué)組成的不同是造成其性能各異的主要原因，研究材料的化學(xué)組成通常需研究（A）A．材料的元素組成和礦物組成2．礦物組成和元素組成是造成材料性能各異主要原因，其中材料的礦物組成主要是指（A）A．元素組成相同，但分子團(tuán)組成形式各異的現(xiàn)象3．f構(gòu)主要是指（A）A．材料在原子、離子、分子層次上的組成形式4．建筑鋼材的微觀結(jié)構(gòu)形式是（A）A．晶體結(jié)構(gòu)5．下列建筑材料的構(gòu)造屬于致密狀構(gòu)造的是（B）B．玻璃6．下列關(guān)于材料構(gòu)造說法有誤的一項(xiàng)是（D）D．膠合板、復(fù)合木地板、紙面石膏板、夾層玻璃都是纖維狀構(gòu)造7．材料實(shí)體內(nèi)部和實(shí)體間常常部分被空氣所占據(jù)，一般稱材料實(shí)體內(nèi)部被空氣所占據(jù)的空間為（B）B．孔隙 8．用來說明材料孔隙狀況的三個(gè)指標(biāo)分別是（D）D．孔隙率、孔隙連通性和孔隙直徑9．材料在絕對密實(shí)狀態(tài)下，單位體積的質(zhì)量稱為（B）B．密度10．材料的密室度指的是（B）B．材料的體積內(nèi)，被固體物質(zhì)充滿的程度11．親水材料的潤濕角一般小于(A)A．90012．材料的吸水性是指（C)C．材料在長期飽和水的作用下，不破壞、強(qiáng)度也不顯著降低的性質(zhì)13．材料傳導(dǎo)熱量的能力稱為(D)D．導(dǎo)熱性14．下列關(guān)于耐燃性和耐火性說法有誤的一項(xiàng)是(B)B．耐火的材料不一定耐燃，耐燃的一般都耐火(B)B．強(qiáng)度16．下列關(guān)于材料實(shí)驗(yàn)及材料強(qiáng)度實(shí)驗(yàn)說法有誤的一項(xiàng)是(B)B．一般情況，試件溫度越高，所測強(qiáng)度值越高 ，當(dāng)外力解除后，能完全恢復(fù)到變形前形狀的性質(zhì)稱為材料的(B)B．彈性18．下列關(guān)于材料彈性和塑性說法有誤的一項(xiàng)是(B)B．彈性模量E值愈大，說明材料在相同外力作用下的變形愈大、震動(dòng)荷載作用下，材料可吸收較大的能量產(chǎn)生一定的變形而不破壞的性質(zhì)稱為(C)C．韌性或沖擊韌性(D)D．脆性材料的力學(xué)性能特點(diǎn)是抗壓強(qiáng)度遠(yuǎn)小于于抗拉強(qiáng)度，破壞時(shí)的極限應(yīng)變值極大21．材料表面耐較硬物體刻劃或壓入而產(chǎn)生塑性變形的能力稱為(A)A．硬度22．下列關(guān)于材料耐磨性說法有誤的一項(xiàng)是(A)A．磨損率等于試件在標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)條件下磨損前后的質(zhì)量差與試件受磨表面積之積23．材料使用過程中，在內(nèi)、外部因素的作用下，經(jīng)久不破壞、不變質(zhì)，保持原有性能的性質(zhì)稱為（A）A．耐久性24．下列關(guān)于材料耐久性能說法有誤的一項(xiàng)是（A）A．鋼材的耐久性，主要取決于其大氣穩(wěn)定性和溫度敏感性25．材料密度試驗(yàn)的目的是（）A．測定材料的密度，計(jì)算材料的密實(shí)度與孔隙率 B．測定顆粒狀材料的包括內(nèi)部封閉孔隙體積的表觀體積 C．測定材料的體積密度，用來確定材料外觀體積和孔隙率 D．測定材料的堆積密度，計(jì)算材料的質(zhì)量及空隙率26．材料密度試驗(yàn)不需要的儀器是（A）A．游標(biāo)卡尺27．材料表觀密度試驗(yàn)以兩次試驗(yàn)結(jié)果的算術(shù)平均值之差不應(yīng)大于（A）A．28．下列關(guān)于材料表觀密度試驗(yàn)說法有誤的一項(xiàng)是（B）B．容量瓶法用來測定石子的表觀密度，廣口瓶法用來測定砂的表觀密度29．幾何形狀規(guī)則的材料在測體積密度時(shí)，第一步應(yīng)（A）A．用游標(biāo)卡尺量出試樣尺寸，計(jì)算出試樣的體積30．f說法有誤的一項(xiàng)是（B）B．%，則須對試樣進(jìn)行蠟封處理31．下列關(guān)于測定砂、石子堆積密度試驗(yàn)說法有誤的一項(xiàng)是（B）B．堆積密度等于松散堆積密度和緊密堆積密度之和32．測定砂的堆積密度時(shí)，稱取試樣和容量筒總質(zhì)量m2，應(yīng)精確至（D）D．1g% 10010180。選項(xiàng)D正確。據(jù)此可知，對于政府投資的建設(shè)項(xiàng)目審計(jì)機(jī)關(guān)僅對其預(yù)算執(zhí)行情況和決算進(jìn)行審計(jì)監(jiān)督，而非對整體的財(cái)務(wù)收支進(jìn)行審計(jì)監(jiān)督。選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)AB正確?！蛾P(guān)于中央企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的指導(dǎo)意見》為了全面貫徹黨的十七大精神，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)中央企業(yè)在建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)中，認(rèn)真履行好社會(huì)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與社會(huì)、環(huán)境的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，提出指導(dǎo)意見重在充分認(rèn)識(shí)中央企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的重要意義。答：經(jīng)濟(jì)法的社會(huì)本位，是指它在對經(jīng)濟(jì)關(guān)系的調(diào)整中立足于社會(huì)整體，在任何情況下都已大多數(shù)人的意志和利益為重。這門課程讓我收獲了數(shù)字技術(shù)的知識(shí)，更讓我對數(shù)字技術(shù)充滿興趣，對今后的選課有一定的幫助。這讓我深刻的感受到只要有創(chuàng)造的精神，任何簡單的東西都可以以另一種形式驚艷世界。分形的歷史悠久，形式簡單。小Q的出現(xiàn)讓PS不在是某些人的特權(quán)，我們也不用再崇拜那些天才，我們自己就可以創(chuàng)造屬于我們的理想照片。不過，我相信神筆小Q的前途無量。當(dāng)然，“Sketch2Photo”還只是簡單的繪圖系統(tǒng)，目前應(yīng)用這個(gè)系統(tǒng)的軟件是騰訊的demo“神筆小Q”。但是，有些地方比如說景物的大小、視角和色調(diào)還是有的地方不協(xié)調(diào)。我就看作者的手繪線條，有的都難以辨別，更何況是識(shí)別系統(tǒng)。首先，我們平時(shí)也有用語音、手寫等識(shí)別系統(tǒng)，也知道識(shí)別系統(tǒng)對于十分抽象或模糊的東西很難識(shí)別。（C）職業(yè)技術(shù)教育有利于監(jiān)獄生產(chǎn)的發(fā)展。（2）文化教育 A、掃盲教育 B、初級(jí)教育 C、初級(jí)中等教育 D、專業(yè)教育（3）職業(yè)技術(shù)教育 A、職業(yè)技術(shù)教育的意義（A）職業(yè)技術(shù)教育有利于調(diào)動(dòng)罪犯的改造積極性。（B）進(jìn)行法的基本知識(shí)教育（C）進(jìn)行現(xiàn)行主要法律的教育（D）認(rèn)罪服法教育 B、道德教育（A）集體主義教育（B）文明禮貌和社會(huì)公德教育（C）人生觀教育。教育的組織應(yīng)當(dāng)由刑罰執(zhí)行機(jī)關(guān)專門的犯人教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)實(shí)施，其他業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)協(xié)同一致，密切配合。犯人教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的影響活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)建立嚴(yán)密的教育計(jì)劃，并切實(shí)付諸實(shí)施。（3）假釋只適用于確有悔改表現(xiàn)、不致再危害社會(huì)的罪犯。刑法第46條規(guī)定的判處死刑緩期二年執(zhí)行的罪犯的減刑，是我國減刑的一種特殊表現(xiàn)形態(tài)。監(jiān)外執(zhí)行：監(jiān)外執(zhí)行，是指被判處無期徒刑、有期徒刑在監(jiān)內(nèi)服刑的罪犯，符合法定原因，變更刑罰執(zhí)行場所的行刑制度。行刑效果：行刑效果，是指對行刑機(jī)關(guān)通過行刑活動(dòng)實(shí)現(xiàn)行刑目的的評(píng)價(jià)。監(jiān)獄法律關(guān)系的運(yùn)行：是指監(jiān)獄法律關(guān)系實(shí)際的動(dòng)態(tài)變化。A監(jiān)獄 B法院 C檢察院 D罪犯我國的行刑目的，就是將罪犯改造成為（）。A制刑 B量刑 C行刑 D刑罰行刑權(quán)從屬于（），是國家刑罰權(quán)的重要組成部分。A罪犯 B罪犯群體 C罪犯群落 D亞群體罪犯非正式群體一般可以從其成因及存在形式劃分為如下類型（）。A人格 B人格權(quán) C財(cái)產(chǎn)權(quán) D尊嚴(yán)權(quán)（）是指我國憲法和法律所明確規(guī)定的每個(gè)公民應(yīng)盡的一項(xiàng)法律義務(wù)。A監(jiān)獄法律關(guān)系 B法律關(guān)系 C監(jiān)獄關(guān)系 D監(jiān)獄罪犯是指被生效刑事裁判（）、在獄服刑的受刑人。監(jiān)獄適應(yīng)不良是指在監(jiān)獄中服刑的罪犯未能以適當(dāng)?shù)姆绞浇⒑途S護(hù)與監(jiān)獄環(huán)境的和諧關(guān)系的（）。罪犯的特殊權(quán)利是指具有在監(jiān)獄中（）的罪犯這種特殊的身份依法享有的（）。監(jiān)獄法律關(guān)系是由監(jiān)獄法確認(rèn)和調(diào)整的監(jiān)獄機(jī)關(guān)及監(jiān)獄人民警察與罪犯之間的（）關(guān)系。監(jiān)獄不僅是執(zhí)行階級(jí)意志的（），反映著一定的社會(huì)階級(jí)或階層實(shí)行階級(jí)統(tǒng)治的（），同時(shí)，它還是一種社會(huì)（），反映全體社會(huì)成員的共同生活對于（）的需要。（學(xué)生在回答時(shí)可以展開些）《監(jiān)獄法學(xué)》平時(shí)作業(yè)3一、填空(20分，每空1分)監(jiān)獄種類是指基于一定的（），依據(jù)某種相似性，對于具體的監(jiān)獄形態(tài)進(jìn)行分析、抽象而歸納的行刑處所的（）。（4）其他與刑罰執(zhí)行相關(guān)的制度。（2）以變更刑期、刑種等為主要內(nèi)容的行刑制度。監(jiān)獄法律事實(shí)：監(jiān)獄法律事實(shí)，是監(jiān)獄法所規(guī)定的、能引起監(jiān)獄法律關(guān)系發(fā)生、變更或消滅的客觀情況。因人施教：四人施教，是指監(jiān)獄及其工作人員在對罪犯實(shí)施教育改造過程中，根據(jù)罪犯個(gè)體的不同情況，進(jìn)行有針對性的教育勞動(dòng)改造：勞動(dòng)改造，即是指監(jiān)獄根據(jù)改造犯人的需要，依法組織犯人從事生產(chǎn)勞動(dòng)，將其改造成為守法公民的法律活動(dòng)。A 嚴(yán)格管理 B 分類管理 C 文明管理 D 直接管理（）是分類制度的基礎(chǔ)工作和基本環(huán)節(jié)。A 假釋 B釋放 C 刑滿 D 收監(jiān)勞動(dòng)改造的特性是（）。A 管制 B 收監(jiān) C 監(jiān)獄 D 拘留監(jiān)獄行刑運(yùn)行機(jī)制的特點(diǎn)是（）。A 理論依據(jù) B 法律依據(jù) C 實(shí)踐依據(jù) D 司法依據(jù)中華人民共和國人民檢察院是國家的法律（）。A 制刑權(quán) B 求刑權(quán) C 量刑權(quán) D 行刑權(quán)行刑權(quán)只有（）才有權(quán)行使。從嚴(yán)管理是對罪犯中的（）、（）、（）以及其他主觀惡性較深、有抗拒改造表現(xiàn)的罪犯所采用的嚴(yán)格管理方式。假釋是指在刑罰執(zhí)行期間，符合（）的被判處有期徒刑或者無期徒刑的罪犯，依法將其（）地提前釋放的制度。行刑的目的是指（）通過行刑活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。()是國家賦予行刑機(jī)關(guān)對犯罪人實(shí)行行刑活動(dòng)的專門權(quán)利，它從屬于(),是國家刑罰權(quán)的重要組成部分。（此題學(xué)生回答時(shí)可以展開一些）《監(jiān)獄法學(xué)》平時(shí)作業(yè)２一、填空(20分，每空1分)罪犯的主觀構(gòu)成是指罪犯在監(jiān)獄服刑期間存在或產(chǎn)生的()()以及與之相適應(yīng)的()。（２）獄政管理是一項(xiàng)群體的管理活動(dòng)。比如：階段性的入監(jiān)出監(jiān)教育，組織犯人自學(xué)或參加自考，指導(dǎo)犯人進(jìn)行自我教育等等。正規(guī)化教育與輔助性教育相結(jié)合，使罪犯在受到規(guī)范化、系統(tǒng)化教育的同時(shí)，能夠有靈活多樣、健康有益的活動(dòng)去豐富自己的學(xué)習(xí)和生活，這對于穩(wěn)定罪犯情緒，活躍獄內(nèi)氣氛，提高改造效果是十分有益的?！保ㄈ┱?guī)化教育與輔助性教育相結(jié)合正規(guī)化教育是監(jiān)獄對罪犯進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的思想教育、文化教育和職業(yè)技術(shù)教育。社會(huì)教育是指利用國家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位和社會(huì)各界人士及罪犯家屬等社會(huì)力量對罪犯進(jìn)行教育。相對于社會(huì)教育方法來講，獄內(nèi)教育方法是罪犯教育改造的主要形式，獄內(nèi)教育的具體方式多種多樣，如集體教育、分類教育、個(gè)別教育、課堂教育、心理矯正、影視教育、文體活動(dòng)等等。由于罪犯在改造過程中，既存在普遍性、共同性的問題，又存在個(gè)體獨(dú)有的特殊問題，