【正文】 低的一個重要因素。對高等學校來講，培養(yǎng)高素質(zhì)人才是其根本任務(wù)。第三，科研不端和不當行為違背科學精神，貽誤人才培養(yǎng)。中國古代學者所追求的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”則是判斷知識分子責任和良知的行為標準。創(chuàng)新是社會發(fā)展和變革的先導(dǎo)，是一個國家、民族興旺發(fā)達的不竭動力。那些視學術(shù)為牟取科研經(jīng)費和晉升職稱的手段，通過粗制濫造、假冒偽劣、抄襲剽竊等方式來制造學術(shù)“成果”，從而使學術(shù)異化和腐化的行為，必定對我國科技創(chuàng)新能力產(chǎn)生毀滅性的影響。第二，科研不端和不當行為破壞正常的學術(shù)秩序，扼殺創(chuàng)新活力。中國作為一個發(fā)展中國家，在知識進步方面的投入還遠遠不足，但學術(shù)不端行為卻使這寶貴的社會資源白白浪費了。由于低水平重復(fù)，缺乏原創(chuàng)性研究，造成我國學術(shù)資源的極大浪費，致使學術(shù)研究的產(chǎn)出率低下。有些早有定論并已有成果的科研問題，卻還在反復(fù)立項研究、發(fā)表論文、申報成果。為了爭奪國家有限的學術(shù)資源，一些人受利益驅(qū)動，弄虛作假，騙取國家科研經(jīng)費。第一，科研不端和不當行為造成了學術(shù)資源和學術(shù)生命的極大浪費。科研不端和不當行為的危害很大學術(shù)不端行為，絕不僅僅是單純的個人道德問題，而是一個關(guān)系學風和社會可持續(xù)發(fā)展的大問題。第四，不當?shù)膸熒P(guān)系：①基于財、物、性等交易行為許諾學生以更好的成績；②過度使用、忽略或剝削研究生或博士后的勞動；③提供過于正面或過于負面的推薦信。第二，違反科學規(guī)則：①忽視材料處理政策的細節(jié)（如生物安全、放射性材料等）；運用一個項目的資金完成其他項目；②在人體研究實驗中沒有報告不良事件；③在研究中不珍惜動物資源；④違反本人所在研究機構(gòu)的生物安全規(guī)定而未盡告知義務(wù)，將員工和學生暴露于生物風險之中。其中科研不當行為的表現(xiàn)形式很多，如急功近利、浮躁浮夸、缺乏嚴謹治學的態(tài)度；論文寫作中粗制濫造、盲目追求數(shù)量、參考引文不規(guī)范；為得到預(yù)設(shè)結(jié)果而使用不恰當?shù)膶嶒炇侄?、統(tǒng)計方法或片面報道研究結(jié)果；重復(fù)發(fā)表相同內(nèi)容的研究成果；在科研成果上的署名排序上不按實際貢獻的大小；在同行評議，包括項目評議、成果鑒定、出版物評審、學位授權(quán)審核、學校評估活動中，受某些利益的干擾而有失客觀、公正；通過不正當手段獲取和占用科研資源；發(fā)表不成熟的結(jié)果；扣押研究成果；不與同事共享研究記錄或珍貴材料，等等。例如，美國的一項調(diào)查統(tǒng)計，43%的教員反映有同行將大學資源不合理地用于私人目的，大約三分之一的教員反映有同行在研究論文上不當署名，22%反映有同行忽視草率使用數(shù)據(jù)的情況，15%反映有同行在當數(shù)據(jù)與自身先前的研究不一致時不出示該數(shù)據(jù)。一個科研行為之所以是科研不當行為，根本的原因就在于它違反了科學的目的、原則和精神，所作出的科研行為不公正、不適當、不合科學道德?？蒲胁欢诵袨槭紫染褪菍茖W共同體規(guī)約的破壞，而科研不當是科學研究者在其自由裁量范圍內(nèi)所為的行為，因此它本身并不違規(guī)?？蒲胁划斝袨榈奶卣髦饕獮椋旱谝唬蒲胁划斝袨橐悦鞔_不違反科學共同體規(guī)約為前提，更不是一種違法行為。包括騙取經(jīng)費、裝備和其他支持條件等科研資源；濫用科研資源，用科研資源謀取不當利益，嚴重浪費科研資源；在個人履歷表、資助申請表、職位申請表，以及公開聲明中故意包含不準確或會引起誤解的信息，故意隱瞞重要信息。包括：將同一研究成果提交多個出版機構(gòu)出版或提交多個出版物發(fā)表；將本質(zhì)上相同的研究成果改頭換面發(fā)表；將基于同樣的數(shù)據(jù)集或數(shù)據(jù)子集的研究成果以多篇作品出版或發(fā)表，除非各作品間有密切的承繼關(guān)系。剽竊他人的學術(shù)成果，如將他人材料上的文字或概念作為自己的發(fā)表，故意省略引用他人成果的事實，使人產(chǎn)生為其新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明的印象，或引用時故意篡改內(nèi)容、斷章取義。比如：，包括：編造數(shù)據(jù)；篡改數(shù)據(jù)；改動原始文字記錄和圖片；在項目申請、成果申報，以及職位申請中做虛假的陳述。科研不端行為是指嚴重違反基本的科學誠信的行為，這種行為與科研違規(guī)行為、科研越軌行為的內(nèi)涵十分接近?？茖W道德與學風問題反映了現(xiàn)代科研體制在科研活動中存在的問題和漏洞，既有科技工作者精神層面的倫理道德問題，也有行為層面的科研規(guī)范問題?？茖W道德與學風問題是指科技工作者在科研規(guī)范、行為準則、治學精神、治學態(tài)度、治學風氣、治學原則等方面出現(xiàn)的失范現(xiàn)象。第三篇：科學道德與學風建設(shè)學習心得科 學 道德 與 學 風建設(shè)學習心得在研究生學習期間學習了科學道德與學風問題。充分發(fā)揮媒體、網(wǎng)絡(luò)和學術(shù)團體的監(jiān)督作用，形成以遵守學術(shù)道德為榮、以違反學術(shù)道德為恥的良好氛圍，使大家對堅持什么、反對什么、提倡什么、抵制什么，是非清楚，旗幟鮮明；在輿論氛圍上對學術(shù)不端行為始終保持高壓態(tài)勢，使違規(guī)者身敗名裂、得不償失，使更多的人引以為戒、自尊自律。第三，加強社會監(jiān)督，營造學風建設(shè)的良好環(huán)境。根據(jù)學術(shù)不端行為的性質(zhì)和情節(jié)輕重，依據(jù)法律法規(guī)，對違規(guī)者予以懲處。建立健全對學術(shù)不端行為的懲處機制，制定處理辦法和實施細則，做到有法可依、有章可循。另一方面，要建立健全學術(shù)不端行為的懲處制度。高校出版社、學術(shù)期刊要加強對學術(shù)出版的規(guī)范化管理，建立起嚴格的審讀制度，在出版與發(fā)表的環(huán)節(jié)上筑起防火墻、把好出口關(guān)，防范學術(shù)不端行為的發(fā)生。一方面，要建立健全學術(shù)不端行為的預(yù)防制度。建立健全科學有效的學風制度，對規(guī)范學術(shù)行為、防范學術(shù)不端行為具有重要作用。第二，加強制度建設(shè)，強化學術(shù)行為的制度約束。一旦出現(xiàn)學術(shù)不端行為，要高度重視，及時處理，公布于眾，使之產(chǎn)生警示教育作用。要積極開展學術(shù)批評，尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造，鼓勵創(chuàng)新，寬容失敗。要堅持實事求是、追求真理，反對急功近利、弄虛作假；堅持潛心研究、嚴謹治學，反對心浮氣躁、粗制濫造；堅持尊重勞動、客觀公正，反對虛榮浮夸、徇私舞弊；堅持甘于奉獻、尊重他人，反對唯利是圖、損人利己。增強自律意識、嚴守學術(shù)誠信是開展學術(shù)研究、維護學術(shù)道德的基礎(chǔ)。學風建設(shè)，從我做起，首先樹立正確的人生觀和成才目標，做一個頭理想，有座位，適應(yīng)時代進步的有用人才，良好學風，從我做起，積極參與學院的學風建設(shè)活動，從自身做起，從嚴要求，努力提高專業(yè)知識，博取眾長，做一名符合時代要求的大學生，嚴格遵守學院的各項規(guī)章制度，考試不作弊，樹立誠信光榮，作弊可恥的意識，自尊，自愛，勇于挑戰(zhàn)，展現(xiàn)真我風采。人民教師要愛國敬業(yè)、志存高遠，率先垂范、言傳身教，真正成為大學生健康成長的指導(dǎo)者和引路人；另一方面，也要努力成為社會主義核心價值體系的實踐者、推動者、示范者，成為具有優(yōu)秀思想品德和人格尊嚴的社會道德楷模。學風是校風、社會風氣的引導(dǎo)力量，學風既受社會風氣的影響，又影響著社會風氣。加強學術(shù)道德和學風建設(shè)是引領(lǐng)社會風尚、建設(shè)社會主義核心價值體系的必然要求。科學發(fā)展、學術(shù)繁榮必須建立在良好的學風和道德基礎(chǔ)上。古人云：“沒有規(guī)矩不能成方圓”，學術(shù)規(guī)范、學術(shù)道德就是科學研究的規(guī)矩。馬克思有一句名言：“在科學上沒有平坦的大道可走，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有可能到達光輝的頂點。加強學術(shù)道德和學風建設(shè)是提高科研水平、建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求。加強學術(shù)道德和學風建設(shè)是提高科研水平、建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、建設(shè)高等教育強國的必然要求，是引領(lǐng)社會風尚、建設(shè)社會主義核心價值體系的必然要求。對此，必須旗幟鮮明，態(tài)度堅決，決不能任其滋長蔓延。長期以來，高校廣大教學科研工作者獻身科學，潛心研究，嚴謹治學，敬業(yè)奉獻，為發(fā)展科學、繁榮學術(shù)、教書育人做出了重要貢獻，體現(xiàn)了良好的師德規(guī)范。大力倡導(dǎo)學術(shù)批評，積極推進不同學術(shù)觀點間的自由討論，創(chuàng)造百花齊放、百家爭鳴的學術(shù)精神。要倡導(dǎo)嚴謹治學，維護學術(shù)精神。弘揚誠信正義，謹承諾言，堅持品行為立身之本，勇于與不良風氣做斗爭。要促進學術(shù)建設(shè)，共建學術(shù)倫理。遵守學術(shù)規(guī)范，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，遵守學術(shù)刊物引文規(guī)范。在科研、論文過程中要倡導(dǎo)嚴謹學風，防止學術(shù)浮躁，注重論文質(zhì)量，不抄襲、剽竊他人作品，正確對待學術(shù)研究中的名與利；反對在學術(shù)研究中沽名釣譽、弄虛作假，以實際行動端正和踐行學術(shù)道德。要誠信、平等待人、正確認識自身、不妒忌，扎實學習、刻苦鉆研，艱苦奮斗、實事求是。我們應(yīng)該在學術(shù)研究和知識學習中，培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，形成良好的學風。科學道德是社會道德在科研活動中的表現(xiàn)，主要指科研活動中的科研工作者的道德規(guī)范、行為準則和應(yīng)該具備的道德素質(zhì)，既表現(xiàn)為科研工作者在從事科學研究活動時的價值追求和理想人格，也具體反映在指導(dǎo)科研工作者正確處理個人與個人、個人與集體、個人與社會之間的互相關(guān)系的行為準則或者規(guī)范之中?？茖W精神是在長期的科學實踐活動中形成的、貫穿于科研活動全過程的共同信念、價值、態(tài)度和行為規(guī)范的總稱，包括追求真理的信念、用于探索的精神、遵循實證的方法，講求理性的態(tài)度。在評獎、晉升等過