【正文】 學(xué)年第二學(xué)期德育工作總結(jié)本學(xué)期，根據(jù)期初德育工作計(jì)劃，以小學(xué)生日常行為規(guī)范教育為抓手，以學(xué)生的日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，堅(jiān)持“突出重點(diǎn)，注重實(shí)效”地開展德育工作，圍繞校園文化建設(shè)，積極開展各類主題教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。積極營(yíng)造和諧、團(tuán)結(jié)、民主的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。要加大年級(jí)組管理力度，牢固樹立為師生服務(wù)的意識(shí)，認(rèn)真配合學(xué)校各處室完成各項(xiàng)任務(wù)。開學(xué)初，市上交德育論文，請(qǐng)有價(jià)值的教育案例一分為二，完善成教育論文。加大心理健康教育的普及力度，充分發(fā)揮“心理健康特色學(xué)?！钡淖饔茫瑢?duì)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，防止心理障礙造成損害。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。回顧一個(gè)學(xué)期以來的工作，學(xué)校學(xué)生的風(fēng)貌和校園文化氣息漸濃，我們更加堅(jiān)定了踐行“參與式”德育教育的信心。在高投入，勤培訓(xùn)，樂參與的心理健康教育工作，把學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)融入每月的德育教育主題之中，成為級(jí)部、班主任和少先隊(duì)中的具體工作。我們的心理健康教育作為學(xué)?！皭偽幕苯ㄔO(shè)中的“悅心工程”，以“全員動(dòng)員、全面滲透、面向全體、積極干預(yù)”特點(diǎn)，評(píng)為了東莞市的心理健康特色學(xué)校。我們相信，在家校的真誠(chéng)合作下，共同為孩子的幸福人生奠基，實(shí)驗(yàn)小學(xué)一定會(huì)成為社會(huì)認(rèn)可、家長(zhǎng)滿意的優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校。家長(zhǎng)學(xué)校總結(jié)暨表彰大會(huì)，表彰一批關(guān)心學(xué)校工作，關(guān)愛孩子成長(zhǎng)的優(yōu)秀家長(zhǎng)和學(xué)習(xí)型家庭。落實(shí)學(xué)?！罢沸?、悅父母”一周一品德育教育?！白哌M(jìn)工廠、親近社會(huì)、體驗(yàn)生活、開拓視野”，體驗(yàn)到勞動(dòng)的價(jià)值與快樂； “防震減災(zāi)知識(shí)宣傳教育”，增強(qiáng)師生防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)能力。靈活的德育活動(dòng)，為我學(xué)校教育工作錦上添花。通過本學(xué)期在“文明級(jí)部、特色活動(dòng)、參與校內(nèi)校外活動(dòng)、綜合常規(guī)考評(píng)”等級(jí)部四項(xiàng)量化中，一至六年級(jí)超出量化等級(jí)，獲得“優(yōu)秀級(jí)部”。級(jí)部工作表現(xiàn)出的“腿勤與手勤”。通過評(píng)比：鐘秋萍、鄧明君、戴莉萍等11名班主任的案例獲得一二三等獎(jiǎng)。我們從一篇篇鮮活的班主任教育案例中，看到了嚴(yán)師、慈母、兄長(zhǎng)、朋友亦師亦友；杰義、秀梅等老師的針對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化費(fèi)盡心機(jī)；玉貞、小萬改善學(xué)生不良行為的層層剝筍、順藤摸瓜的斗智斗勇；葉玉芳良好的家?；?dòng)；張素恒、陳波的從童心出發(fā)，以身作則樹榜樣，關(guān)愛鼓勵(lì)孩子；方丹、明君以多彩的班級(jí)文化，巧妙的激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造健康向上的班級(jí)氛圍；秋萍、榮坤的運(yùn)用心理學(xué)、感恩教育，培養(yǎng)班干、發(fā)展身心；戴莉萍的適度懲罰讓學(xué)生經(jīng)歷風(fēng)雨，化解沖動(dòng)；熹輝的對(duì)優(yōu)生的適度冷落，找回自我??，從班主任的工作案例中體會(huì)到你們飽受了委屈、得到了成功，付出了心血、得到了理解，你們用師愛去溫暖學(xué)生，用情感去感化學(xué)生，以關(guān)愛之心去觸動(dòng)學(xué)生的心弦；我用杰義的教育感言與大家共勉：“教育的心靈藝術(shù)，就是充滿人情味的心靈交融”。早到校、勤下班，用情理相濟(jì)，造就學(xué)生能力，學(xué)生的行為習(xí)慣、良好班風(fēng)的形成，在細(xì)小的環(huán)節(jié)中看到了巨大的改變；用慧眼識(shí)珠，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。由于我們的付出，我們感受到實(shí)小學(xué)子的自信、快樂、陽光。一、“勤”一學(xué)期來，“勤”表現(xiàn)在教師們?cè)诮逃ぷ髦械膼蹗従礃I(yè)、與時(shí)俱進(jìn)、為人師表，快速高效地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，體現(xiàn)出教師“勤思考、重身教”的優(yōu)良品質(zhì)。在積極構(gòu)建“參與式”德育教育中，以“悅納明德”為核心，精心營(yíng)造“悅已、悅?cè)恕偧{社會(huì)”的德育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生形成高尚的品德，不斷增強(qiáng)了德育工作的主動(dòng)性、實(shí)效性，努力拓展了“有效德育”。下階段，我們將進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范管理，努力創(chuàng)新，提高德育工作實(shí)效，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。出色完成了多項(xiàng)創(chuàng)建，在各級(jí)各類的比賽中也屢屢獲獎(jiǎng)。學(xué)校貧困學(xué)生得到了學(xué)校和社會(huì)各界熱心人士的支助。本學(xué)期，學(xué)校按照《江蘇省義務(wù)教育學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生生活補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)管理辦法（暫行）》及XX市教育局《關(guān)于上報(bào)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生生活補(bǔ)助名單的通知》要求，學(xué)校于再次進(jìn)行了全校性的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生摸底，4位貧困生將受到生活補(bǔ)助。在20**指導(dǎo)孩子“會(huì)休息、會(huì)自學(xué)、會(huì)健體”活動(dòng)中，何丹紅家長(zhǎng)、支麗君家長(zhǎng)、戈亞芳家長(zhǎng)、張正忠家長(zhǎng)獲XX市“指導(dǎo)孩子三會(huì)優(yōu)秀家長(zhǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)。2．家長(zhǎng)學(xué)校重指導(dǎo)，家校共育有成效學(xué)校重視家長(zhǎng)學(xué)校工作，注重家長(zhǎng)學(xué)校的規(guī)范管理，家長(zhǎng)學(xué)校內(nèi)容豐富，精心組織，有點(diǎn)有面，對(duì)提高家長(zhǎng)家庭教育的水平有很好的指導(dǎo)意義。四、家校合作有指導(dǎo)，整合優(yōu)勢(shì)顯成效。公民教育實(shí)踐活動(dòng)為孩子們提供了一個(gè)社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)，也為他們將來管理社會(huì)公共事務(wù)提供了預(yù)演的舞臺(tái)。本學(xué)期，學(xué)校開展了公民教育主題班會(huì)展示，六（2）班和五（4）班分別就“校門口上放學(xué)交通問題”和“校園周邊衛(wèi)生問題”進(jìn)行了研究。五月初，學(xué)校接受了XX市首批法治文化名校驗(yàn)收，考核組的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的法制工作給予了充分的肯定。在5月**日全國(guó)“防震減災(zāi)日”來臨之際，開展了生命教育主題活動(dòng)暨地震緊急情況疏散演習(xí)，提高了全校師生實(shí)際應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。認(rèn)真貫徹落實(shí)法律、法規(guī)和有關(guān)文件精神，充分利用晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地開展法制、安全教育，確保師生違法犯罪率為零。平時(shí)有計(jì)劃地開展心理健康主題班會(huì)，注重在課堂中滲透心理健康教育，同時(shí)，結(jié)合成長(zhǎng)導(dǎo)師制工作，全面落實(shí)心育“面向全體學(xué)生”和“預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合”原則，多方位關(guān)注學(xué)生心靈健康成長(zhǎng)，提高心理健康教育效果。2．心理健康意識(shí)強(qiáng)預(yù)防發(fā)展共關(guān)注學(xué)校非常重視學(xué)生的心理健康教育工作，除了開設(shè)心理健康課，還聘請(qǐng)健雄學(xué)院副教授、國(guó)家一級(jí)心理咨詢師王維英老師為學(xué)校校外輔導(dǎo)員；學(xué)校為各班主任老師征訂了心理健康教師用書，充分利用晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行有計(jì)劃的教育。舉行交通安全宣傳活動(dòng)；慢性非傳染性疾病宣傳；祭掃革命烈士墓、吳健雄墓；開展了主題綜合實(shí)踐活動(dòng)；藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)；母親節(jié)主題活動(dòng)；愛眼日主題教育……以豐富多彩的活動(dòng)為載體，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。學(xué)校同學(xué)在“XX市講故事比賽”中獲三等獎(jiǎng)”，在手抄報(bào)和電子小報(bào)評(píng)比活動(dòng)中分別獲二、三等獎(jiǎng)。通過豐富多彩的道德實(shí)踐活動(dòng)，弘揚(yáng)“求是、創(chuàng)新、愛國(guó)、至善”的健雄精神，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的情感，嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新的科學(xué)精神和勤儉樸素的良好品質(zhì)。每月評(píng)比“行為規(guī)范示范員”，每周進(jìn)行流動(dòng)紅旗頒發(fā)，學(xué)校常規(guī)堅(jiān)持每日一反饋，每周一總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使德育常規(guī)工作在全體師生的共同認(rèn)知中得以規(guī)律性的開展。利用好聯(lián)合晨會(huì)，黑板報(bào)、櫥窗、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)等宣傳陣地，加大德育宣傳力度，確保常規(guī)教育工作持之以恒、抓細(xì)抓實(shí)。本次班會(huì)展示，各班圍繞“慢性非傳染性疾病防控”、“弘揚(yáng)健雄精神”、“心理健康教育”等主題開展，學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)，有所思，有所獲，在活動(dòng)中正確了班級(jí)輿論導(dǎo)向，培養(yǎng)了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。學(xué)校組織各班展示文化建設(shè)風(fēng)采，并就“如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)”開展了班主任論壇活動(dòng)，討論、交流，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的更好實(shí)施。各班按照《城廂一小學(xué)生一日常規(guī)》及《德育過程性評(píng)價(jià)》要求，建立了科學(xué)、民主、健全的班級(jí)管理制度。通過培訓(xùn)、講座等方式不斷提高全體教師尤其是班主任、心理咨詢室老師對(duì)做好心理健康教育工作重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)開展心理健康教育工作的責(zé)任感和使命感。全面關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師。——推進(jìn)德育（成長(zhǎng)）導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)為全面貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性，根據(jù)XX市中小學(xué)“德育導(dǎo)師制”實(shí)施方案文件精神，按照“教好每一個(gè)學(xué)生”的目標(biāo)和創(chuàng)建“全員參與與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合”德育工作體系的要求，本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行德育（成長(zhǎng)）導(dǎo)師制。每周一進(jìn)行國(guó)旗下講話、聯(lián)合晨會(huì)，周二進(jìn)行常規(guī)管理教育、德育過程性評(píng)價(jià)，周三進(jìn)行心理、健康教