【正文】 學(xué)習(xí)上不厭其煩地指導(dǎo)他的卻是老師??！要知道，和一個聾啞的孩子交流，老師遠比母親要困難得多??！歐曉江入學(xué)以來，師生的對話、師生的交流已經(jīng)遠遠地多于母子間的溝通啊！更何況是黃老師發(fā)現(xiàn)了他的美術(shù)能力，要求他承包了學(xué)校黑板報的畫圖任務(wù)。他能看懂黃老師的唇語，黃老師的一顰一笑。多不幸啊，他無法和人進行正常的交流，但，兩個人例外。上帝賦予母親權(quán)利的同時，也賦予了母親愛的責(zé)任與義務(wù)。孩子呀呀學(xué)語時，旁人不懂，只覺得這孩子好玩，這孩子可愛。一位老教師對我說：“你沒做過母親，你還不知道該怎么去愛孩子。她是那么的小，一塊巴掌大的操場，兩棟樓房，五棵樹就這樣和諧地相處了幾十年。十年風(fēng)雨，xx小學(xué)依然故我。其間確也有過幾次與她脫離關(guān)系的機會，我躊躇了，在走與不走中猶豫了很久，最終我留了下來。同事們知道后，紛紛打電話致以同情，致以安慰：沒想到你去了那樣一個地方，幸虧只是借調(diào)一年如果這是不幸的，那我真算得上一個很不幸的人了。另一位老師說，她原來的學(xué)校撤了。相信對孩子的好永遠都不可能是一種錯誤！讓愛與責(zé)任同行演講稿5尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家下午好！您去過xx小學(xué)嗎？您了解她嗎？今年開學(xué)，有幾位教師調(diào)入我們xx小學(xué)。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無邪，感觸到的是童心的美麗可愛，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛的同時，也在想，時刻被關(guān)愛所包圍的孩子，長大后也一定會成為一個擁有細膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。教師對學(xué)生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。此時此刻，我的眼眶濕潤了，再也沒有任何言語，因為再多的言語不能準確地表達我當(dāng)時的感受，她的美麗是無法用任何絢麗的詞句形容的，她們的善良在這短暫的動作當(dāng)中表現(xiàn)得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛的孩子，許久，許久…一個人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢？曾有位名人說到：“美麗處處可見，只是人的肉眼沒有去發(fā)現(xiàn)。記得在一次早上做操時我感覺特別的冷于是不停的搓手、子軒跑到我的身邊問我：“老師你很冷嗎？”我點點頭說：“是呀老師好冷，”“老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，”“不用…”還沒等我說完我的手已在他的小手中了。這也是對兒童和社會做出的承諾。教師要在教育工作中努力為兒童創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學(xué)習(xí)、活動環(huán)境和動手操作的機會，積極鼓勵他們操作、探索和與人交往，激發(fā)兒童主動學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣，在促進兒童認知和智力發(fā)展的同時，還要關(guān)注和促進兒童社會性、人格的積極健康的發(fā)展，因為促進每一個兒童全面、健康的發(fā)展是教師的重大責(zé)任。讓愛與責(zé)任同行，我將無怨無悔!讓愛與責(zé)任同行演講稿4做為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在支持兒童的學(xué)習(xí)，促進每一個兒童全面、健康的發(fā)展。冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己：愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一路長途點綴得花香彌漫。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。身為教師的我們一定不能忽略一個字——愛。是啊，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽。老師再有說錯的地方，歡迎你大膽提出來，好嗎?”霎時間，我分明看到他眼中的驚詫和欣喜。”一時間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰?一種感動?說不清楚。我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說：“下午上課你給我們講，說兔子是robot，我當(dāng)時大喊了一聲‘是rabbit’，下課同學(xué)們都說我看你把老師說的，臉刷得就紅了，紅得象蘋果。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關(guān)系。將心比心，以心換心。以后，班會、運動會、歌詠比賽、拔河賽班級、學(xué)校舉辦的大小活動成為我與學(xué)生交流溝通的主陣地。我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了?這時老教師給我送來“靈丹妙藥”：與學(xué)生溝通，用心去愛他們。于是我開始板著臉，做出一副嚴肅的樣子，想以“師道尊嚴”的傳統(tǒng)道德威攝他們。當(dāng)我認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素。教室里，我靜候在三尺講臺旁聆聽著孩子們瑯瑯的讀書聲，感覺那是天底下最動聽的樂章，辦公室里，我看著孩子作業(yè)中書寫的字跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，那是天下最甜美的果實?！币粋€鼓勵的眼神、一句溫暖的問候、一次親切的交談 ，都會讓孩子們倍受鼓舞，獲得無窮的信心和力量。”我們既然選擇了教育，就應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起為人之師的責(zé)任，就必須懂得愛的藝術(shù)，那就是寬容、鼓勵、嚴要求。 讓我們奉獻出我們的愛，擔(dān)負起我們的責(zé)任，一起去創(chuàng)造無比美好的明天。一個永遠也說不完的話題。我們的愛是因為我們有愛的責(zé)任。我們的愛是無聲的，學(xué)生的身影在我們的心中，在我們的腦中，在我們的`夢中?；膺@一叉的奧妙，便是愛，便是責(zé)任！“愛”與“責(zé)任”，二者其實是分不開的，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身。這是什么，這，就是愛的力量！也許大家都曾遇到過類似的事情，身為今天的青年教師，與這些孩子們相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛，在意著你的關(guān)懷?！笨粗@股高興勁，想著真是值得啊。到快下課時，我又在全班小朋友面前表揚他這節(jié)課進步真快，借此機會，又送他了兩顆五角星。”到了課前兩分鐘準備，他果然坐得端端正正，還頭一直往上撐，生怕我沒看見他。我對他說：“只要明天你課上好好表現(xiàn)，我一定多給你幾顆，而且還要舉手發(fā)言，好不好？”他高興地嗯了一聲。一邊關(guān)一邊和他聊天，提到五角星時，他難過地說：“林老師，我的五角星被扣得只剩2顆了……”我想了想，說：“因為你表現(xiàn)不好，才會被老師扣五角星呀。抱著一絲的希望，我開始多和他聊聊天，了解他內(nèi)心的想法是怎樣的，在一次無意的對話中我發(fā)現(xiàn)他其實對五角星也是很在乎的。同桌是換了一個又一個，座位也由后往前調(diào)了一次又一次，就是沒多大改觀。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。只有愛才是打開學(xué)生心扉的鑰匙。泰戈爾曾說過“愛是理解的別名