【正文】 必須摸清基層情況，了解基層群眾的實(shí)際需求。基層情況不夠清。做好林業(yè)有害生物防控工作，保護(hù)森林資源，目的是保護(hù)好人民群眾的物質(zhì)利益，讓人民群眾得實(shí)惠。群眾觀念不夠牢。學(xué)習(xí)方式往往以通讀原文為主，個(gè)人的理論思考比較少。從開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)以來，作為班子成員，進(jìn)行了認(rèn)真的理論學(xué)習(xí)，找了黨員干部談心，到多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村進(jìn)行走訪調(diào)研，征詢了基層的意見建議，結(jié)合從事的林業(yè)有害生物防治工作，現(xiàn)將自我剖析情況匯報(bào)如下：一、存在的問題理論學(xué)習(xí)不夠?qū)?。享樂主義是指貪圖安逸，追求感觀快樂、怕苦怕累、不思進(jìn)取。形式主義是指工作華眾取寵、追逐名利、只求形式、不講實(shí)效。制定調(diào)查研究計(jì)劃，開展調(diào)查研究活動(dòng)，并轉(zhuǎn)化為理論創(chuàng)新研究成果，提高干部職工理論研究水平。健全和規(guī)范學(xué)習(xí)制度，明確學(xué)習(xí)時(shí)間，開展集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)個(gè)人制定學(xué)習(xí)閱讀計(jì)劃，定期開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，增強(qiáng)職工學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。倡導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀之風(fēng)。四是倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作之風(fēng)。倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)之風(fēng)。抓鐵有痕堅(jiān)決除“四風(fēng)”，為民務(wù)實(shí)清廉見真功，蕩除“四風(fēng)”不是最終目的，做到為民務(wù)實(shí)清廉才是最終指向，可以說，為民務(wù)實(shí)清廉是堅(jiān)持黨的群眾路線的時(shí)代要求，是黨心和民心所向。俗話說，有病需要早治，但更要懂得“藥補(bǔ)”不如“食補(bǔ)”的道理。拉近了領(lǐng)導(dǎo)和群眾的距離，傾聽了群眾“原汁原味”的心聲，不僅查擺了總隊(duì)及總隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部工作和作風(fēng)中存在的問題及原因，同時(shí)還探討了有效解決問題的方法和措施，對(duì)今后進(jìn)一步改進(jìn)“四風(fēng)”問題，強(qiáng)化基礎(chǔ)工作建設(shè)，提高調(diào)查數(shù)據(jù)質(zhì)量，起到積極的推動(dòng)作用。的確，說官話套話、搞形象工程、進(jìn)高檔會(huì)所、大吃大喝等現(xiàn)象，哪一個(gè)不是違背我們黨的性質(zhì)和宗旨的，哪一個(gè)不是脫離群眾且為群眾深惡痛絕的，又有哪一個(gè)不會(huì)損害黨群干群關(guān)系呢?所以說，這“四風(fēng)”不除，就會(huì)像四道無形的高墻，把黨員、干部與人民群眾隔離開來，不僅嚴(yán)重?fù)p害黨的形象和群眾利益，還會(huì)左右人心向背，關(guān)系到黨的生死存亡。第四篇：反四風(fēng)自查報(bào)告黨的十八大以來，全黨上下貫徹落實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾八項(xiàng)規(guī)定，取得初步成效，現(xiàn)在是時(shí)候?qū)ψ黠L(fēng)之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除了，只要我們決心堅(jiān)定，浩蕩的正風(fēng)就一定能蕩除歪風(fēng)邪氣。一、以身作則，率先垂范作為領(lǐng)導(dǎo)干部要想果斷剎住四風(fēng)，就要特別重視以身作則，率先垂范，給群眾做出好模樣。以人為鏡，可以明得失。唐太宗曾說：以銅為鏡，可以正衣冠。現(xiàn)在想一想，真是不應(yīng)當(dāng)。四、隨著國(guó)家改革開放和學(xué)校的發(fā)展，我的工資收進(jìn)逐年增加，平常生活支配能力也在進(jìn)步。我一直靠工作收進(jìn)生活，平常消費(fèi)量進(jìn)為出，在滿足基本生活需要的基礎(chǔ)上，還要斟酌父母和孩子的需要，和我個(gè)人的養(yǎng)老和醫(yī)療開支，所以每個(gè)月還要留出一些，以備不時(shí)之需。二、官僚主義在處理干群關(guān)系題目上，學(xué)校中在業(yè)務(wù)上亟待成長(zhǎng)、生活上急需關(guān)心的老師很多，可是學(xué)校事情千頭萬緒，我在一定程度上忽視了對(duì)老師們的關(guān)懷，這一點(diǎn)上我以為我做得很不好，以后還很多關(guān)心同事們的疾苦，讓大家感遭到暖和，身心愉悅地工作；在處理學(xué)校的事務(wù)性工作中時(shí)，之前沒有征求大部份老師意見，沒有和大家一起商量如何干好，脫離了群眾，教學(xué)工作布置下往后，有時(shí)也沒有及時(shí)跟蹤教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)，因此，以后我一定和大家一起商量，群策群力，共同把工作做好；及時(shí)跟進(jìn)工作的展開運(yùn)行。但通過這次反四風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對(duì)黨展開反四風(fēng)的重要意義有更近一步的明確熟悉，結(jié)合自己多年來的教育教學(xué)管理工作，自我剖析以下：一、情勢(shì)主義由于學(xué)校發(fā)展迅速，每一年都有很多剛剛走上教學(xué)崗位的年輕老師，他們急需指導(dǎo)和培養(yǎng)，可是由于我平常工作沉重、瑣碎，沒有堅(jiān)持扎扎實(shí)實(shí)地把這項(xiàng)工作落到實(shí)處，每學(xué)期只是走馬觀花般地到年輕教師課堂聽聽課，反饋信息以表揚(yáng)為主，批評(píng)為輔，缺少具體指導(dǎo)；在教學(xué)科研工作方面，我以為自己還有很多可開發(fā)的地方，但我沒有做到。情勢(shì)主義、官僚主義、享樂主義和奢糜之風(fēng)固然不及貪腐嚴(yán)重，但一樣分離了黨群關(guān)系，而且成為產(chǎn)生***等題目的溫床。接受群眾的監(jiān)督，才能使形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)無藏身之地。把群眾歡迎不歡迎、滿意不滿意作為根本標(biāo)準(zhǔn)。四、接受群眾監(jiān)督自覺接受群眾監(jiān)督，把自身放在群眾的顯微鏡下，不僅可以防止四風(fēng)的發(fā)生，更能拉近干群關(guān)系。要堅(jiān)持實(shí)事求是，秉持公道正派，勇于正義直言，一切從實(shí)際出發(fā)。三、到群眾中去作為一名分管校長(zhǎng)，需要強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，需要對(duì)工作的專注和認(rèn)真，更需要扎扎實(shí)實(shí)做工作，深入一線解決問題，還需要能帶領(lǐng)群眾團(tuán)結(jié)奮斗。比如，那些沒有實(shí)效的會(huì)議不開，沒有實(shí)際意義的文不發(fā)，從而集中時(shí)間和精力抓教學(xué)和教育工作。要牢固樹立正確的政績(jī)觀，重實(shí)際、說實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效，力戒形式主義；要堅(jiān)持從群眾中來、到群眾中去的群眾路線，帶頭深入基層、深入群眾解決實(shí)際問題，力戒官僚主義；要始終保持高尚的道德追求，培養(yǎng)積極向上的生活情趣，力