【正文】 行新知識(shí)、新理念，新成果，新信息的傳播，以促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。通過完善制度保障和強(qiáng)化規(guī)章的約束，促使教學(xué)研究活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由自發(fā)走向自覺，由無序走向有序。學(xué)校以教研組制定詳實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃，每一項(xiàng)計(jì)劃都要做到人員、內(nèi)容、組織保障、檢查督促四落實(shí)。學(xué)校作為“以校為本”的教研制度的主體，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)校本教研的組織、領(lǐng)導(dǎo)之責(zé)，教研組、備課組是基本研究單位，教研組長、校骨干教師是骨干力量，全體教師都是參與者、行動(dòng)者、研究者。一、建立教研集體，完善規(guī)章制度校本研究強(qiáng)調(diào)學(xué)校是教學(xué)研究的基地，意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境之中，教學(xué)研究的問題是要從學(xué)校教學(xué)實(shí)踐中歸納和匯集，而不是預(yù)設(shè)和推演的。別斯沙拉小學(xué)校本教研工作總結(jié)本學(xué)期在教研中心指導(dǎo)下，在各有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，我們學(xué)校的教研以新課改為導(dǎo)向、培養(yǎng)教師教研能力為目的，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教師業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平為宗旨，制定了學(xué)校校本教研計(jì)劃，開展了一系列活動(dòng)，比較圓滿地完成了本學(xué)期的校本教研任務(wù)。充分發(fā)揮家長學(xué)校功能，結(jié)合家訪，電話聯(lián)系及其他方式，大力宣傳義務(wù)教育法，做好輟學(xué)學(xué)生的思想工作，爭取家長理解，堅(jiān)持送學(xué)生上學(xué)。加強(qiáng)“控輟保學(xué)”，提高學(xué)校整體工作。如：理化實(shí)驗(yàn)興趣小組、數(shù)學(xué)興趣小組、寫作興趣小組、書法美術(shù)興趣小組、電腦興趣小組、英語角和組辦?；@球隊(duì)等，這些活動(dòng)的開展，活躍了校園生活，開闊了學(xué)生的視野，發(fā)展了學(xué)生的特長，提高了學(xué)生在文體、科技知識(shí)等方面的素養(yǎng)，提高了學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。加強(qiáng)素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合能力。把輔導(dǎo)一個(gè)差生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生看得同樣重要。教務(wù)處、年級(jí)組組織人員不定期聽培優(yōu)課，并定期召開學(xué)生座談會(huì)，了解培優(yōu)狀況及學(xué)生的心聲。開學(xué)初，學(xué)校就要求任課教師根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況制定切實(shí)可行達(dá)到培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃，要求在平時(shí)工作中要有備課練習(xí)，有人員落實(shí)，有時(shí)間保障。對(duì)一學(xué)年四次大型考試成績較差并闖入“禁區(qū)”的教師，在其年終考核中寫明教學(xué)成績較差，下年原則上不再續(xù)聘。認(rèn)真組織好期中、期末考試，并對(duì)教學(xué)成績進(jìn)行認(rèn)真分析。強(qiáng)化集體備課、教研活動(dòng)的落實(shí)。每月組織學(xué)生進(jìn)行一次評(píng)教，由學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)“五認(rèn)真”進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，結(jié)果記入教師考核檔案。反對(duì)墨守成規(guī)、不思改進(jìn)、擺花架子，也反對(duì)不擇手段、片面追求教學(xué)效果和“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”的做法，要求老師必須既重視教學(xué)過程又重視教學(xué)效果。根據(jù)素質(zhì)教育的要求組成由分管教學(xué)工作的副校長教務(wù)主任、教研組長、學(xué)科骨干教師組成的聽課小組，對(duì)每一位老師的課進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，對(duì)不合格的課再進(jìn)行視導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，直至合格為止。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，突出質(zhì)量為本。學(xué)校通過以老帶新“結(jié)對(duì)子”，實(shí)踐鍛煉“壓擔(dān)子”，勤學(xué)苦練“厚底子”，更上層樓“架梯子”，競(jìng)賽比武“搭臺(tái)子”等形式，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，迅速提高了他們的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，他們精力旺盛，以苦為樂，富有競(jìng)爭精神，在我校形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良好局面。通過以上活動(dòng)，對(duì)我校教師的教學(xué)、轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念起到了很大的作用。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，首先狠抓師德教育，采取政治激勵(lì)，榜樣激勵(lì)和制度激勵(lì)等手段，使全體教師具備樂教善教，傾注愛心育英才的奉獻(xiàn)精神。校長多次組織全體領(lǐng)導(dǎo)成員，反復(fù)學(xué)習(xí)討論會(huì)議精神,分析我校師資狀況和生源狀況，針對(duì)我校實(shí)際情況，先后制訂了《教職工考核細(xì)則》、《教學(xué)成績獎(jiǎng)懲措施》、《中學(xué)初三升學(xué)獎(jiǎng)懲條例》，并多次召開全體教師會(huì)議進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，從而增強(qiáng)了全體教師教書育人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在全校范圍內(nèi)形成了人人搞課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的良好局面，具體做法是：加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高業(yè)務(wù)水平。大麻窩小學(xué)2014年3月第四篇：培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃20062007學(xué)年別斯沙拉小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。六月份：1．查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。2．召開學(xué)生座談會(huì)，了解培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。三月份：。三、逐月安排二月份：1．制定計(jì)劃。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補(bǔ)差心得，共同提高。2．開學(xué)初各班制訂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時(shí)間，并告之于學(xué)生及家長。另外，本學(xué)期初，學(xué)校將組織獻(xiàn)愛心捐助活動(dòng)，幫助生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。組織互助小組進(jìn)行幫助。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枴６喙膭?lì)少批評(píng)。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時(shí)講評(píng)。三、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專項(xiàng)訓(xùn)練。二、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，具體有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。四、認(rèn)真落實(shí)補(bǔ)差工作幫助他們樹立自信心。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，摸清底子，對(duì)班上按學(xué)生成績分開類別，以做到對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)，為此項(xiàng)工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)