動能和勢能教案示例1-文庫吧資料
2024-10-17 14:34本頁面
【正文】 就越大。現(xiàn)象：質量大的小車使木塊移動距離遠，對木塊做功多，小車具有的能量大。結論：運動物體的動能大小與物體的速度有關，質量相同時，速度越大，物體的動能越大。②根據圖提供的信息提出問題提出問題：動能的大小可能與哪些因素有關？ 進行猜想：動能的大小可能與物體的質量和速度有關 設計實驗：③實驗應采用的方法？ 控制變量法④選用那些實驗器材？⑤通過觀察什么現(xiàn)象而知道物體的動能大??？觀察木塊被推動距離的遠近，木塊被推動得越遠，說明小車對木塊做功越多，即小車具有的動能越大。說明:物體能夠做的功越多，具有的能量就越大。教具斜面、小車、木塊、砝碼、卡片、橡皮筋、木樁、細紗、大小不同的木塊、單擺（擺球、細線）、滾擺、多媒體、音響。通過三個活動進一步分析探究決定動能、勢能大小的因素。教材通過三個活動探究決定動能、彈性勢能、重力勢能大小的因素，并通過“觀察擺球擺動”的活動，分析動能和勢能的轉化過程，探討日常生活中動能和勢能相互轉化的實例。重點難點動能、彈性勢能、重力勢能的概念和決定其大小的因素，分析解釋有關能量及能量轉化的實例。4．通過觀察和實驗，認識并理解動能和勢能的轉化過程，能解釋一些有關動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉化的簡單物理現(xiàn)象。2．通過探究，知道動能的大小與物體的質量和運動速度有關，并能解釋簡單的現(xiàn)象。(3)把廢鐘表或廢玩具里的發(fā)條拆下來看看它是怎樣工作的。(1)除了課文中講過的，再分別舉出三個物體具有動能、具有勢能的實例。4．想想議議(1)在航空史上，有不少飛機失事，是由于飛鳥碰在飛機上，飛鳥為什么能使飛機失事？(2)在一空戰(zhàn)中，飛行員覺得旁邊有個東西跟著他，他用手抓住一看，原來是顆子彈，這種情況可能嗎？子彈為什么不傷飛行員？(3)樓頂平臺上放一塊磚，磚對平臺有沒有重力勢能？對地面有沒有重力勢能？（將這3道題，預先寫在小黑板上，讓學生分組討論。重力勢能的大小與質量和高度有關。動能的大小與質量和速度有關。3．板書設計（配合教學過程，板書如下）機械能——動能和勢能能的初步概念——物體能做功，就說它具有能。②物體具有的能量大小是用做功多少來衡量的。(7)動能和勢能統(tǒng)稱機械能。（演示彈簧槍或課本圖14的實驗，并簡單說明什么是彈性形變后，即引出彈性勢能概念）教師簡單介紹“彈性形變越大，彈性勢能就越大”。(5)提問：重力勢能的大小與哪些因素有關呢？引導學生由重錘打樁得出：物體的質量越大，舉高越高，重力勢能就越大。例如，舉高的重錘落下來打樁，攔河壩把水位升高，水流下來可以沖動水輪機等）教師強調：如果不把重錘舉高，重錘就不能把木樁打入地里做功；如果沒有重力作用，鐵錘就不會落下來。最后說明：速度越大、質量越大，動能就越大，是一個定性的粗略的比較，并不是數(shù)學上的按比例的變化。②當兩個量都較大時，動能亦較大。提問：行駛的出租車和卡車，如出租車速度大于卡車速度，哪個動能大些？如出租車速度小于卡車速度，哪個動能大些？（引導學生分析得出：前一情況無法判斷，后一情況是卡車的動能大）教師總結：動能由質量和速度兩個因素決定，且是隨任一因素增大而增大的。教師總結：運動物體的動能，與物體質量和運動速度兩個因素有關。先說明鋼球把平面上的木塊推得越遠，做的功就越多，這是因為阻礙木塊運動的摩擦力是一定的，推得越遠說明克服摩擦力做的功越多，表示鋼球推木塊前具有的動能越大。打個比方，你有錢可以買商品，買了商品錢就付出去了）(3)用小釘錘釘木樁和用大鐵錘釘木樁，顯然做功多少是不一樣的，這說明運動的釘錘和鐵錘具有的動能大小不一樣。例如，風可以吹轉風車，流水可以推動水磨，揮動的鐵錘可以把樁打進地面等。今天，我們學習最常見的一種形式的能——機械能。一個物體能做功，我們就說它具有能。在這些不同的現(xiàn)象中，有一個共同的東西把它們聯(lián)系起來，這就是能量，簡稱能。（三）教學過程1．引入新課從日常生活中的現(xiàn)象中引入“能量”這個詞。（二）教具1．可以改變傾斜度的斜面（或斜槽），質量顯著不同的兩個鋼球（或金屬滑塊），木塊一個，用以做課本圖11的實驗。第二篇：動能和勢能教案動能和勢能教案示例之二（一）教學目的1．理解動能、重力勢能的初步概念，知道什么是彈性勢能；2．知道動能的大小與質量和速度有關，重力勢能大小與質量和高度有關；知道彈性勢能的大小與彈性形變有關。只能統(tǒng)一地用地面做為零勢能面來分析問題。但在本節(jié)課中都不宜引入這些內容。舉高的重錘能夠做功，應當是重錘和地球組成的系統(tǒng)具有勢能。因為容易講清彈性形變的物體對別的物體施力并做功，便于學生理解，所以將彈性勢能提到重力勢能之前講。盡管這種說法不甚嚴謹，但比較通俗、易懂。應緊扣教材，從理解“一個物體能夠做功”的含義來認識能量。(3)在空中飛行的球，它具有的重力勢能是5焦，具有的動能是4焦，這只球具有的總機械能是多少?(4)在同一高度鉛球和棒球具有的重力勢能不相等，若使它們的重力勢能相等，可采取哪些方法?(5)從斜槽上端滾下的小球，它有沒有重力勢能?在它下滾的過程中重力勢能的大小有沒有變化?為什么?在滾下的過程中有沒有動能?它的動能有沒有變化?為什么?(四)說明 ，但它比較抽象。通過以下問題的討論，進一步幫助學生理解能量、動能、勢能、機械能等概念及機械能的單位。(
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