初中化學(xué)教學(xué)敘事-文庫吧資料
2024-10-17 14:06本頁面
【正文】 性、創(chuàng)造性。這正符合了瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為的：學(xué)生獲取知識(shí)的過程是學(xué)生在一定的情景下，通過教師的指導(dǎo)和師生、生生協(xié)作、交流，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式獲得；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)探索、思考和建構(gòu)離不開教師事先所作的、精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，更離不開協(xié)作學(xué)習(xí)過程畫龍點(diǎn)睛的引導(dǎo)。我想新課程新理念意義上的“備課”我想應(yīng)該是：備“能引起學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究、富有挑戰(zhàn)性的問題情境”；備“創(chuàng)設(shè)不同層次學(xué)生在課堂上的參與度”；備“培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。通過這堂課的經(jīng)歷，讓我對(duì)新的教學(xué)理念突然有了更深的理解：什么才叫精心備課？精心備什么？我們知道傳統(tǒng)意義上的“備課”就是：備教材（編寫教學(xué)過程）、備教法（傳授知識(shí)的方法）、備學(xué)生（學(xué)生接愛程度）、備學(xué)法（學(xué)生掌握知識(shí)的方法），一切均是老師讓學(xué)生怎么做，注重的是知識(shí)的傳授，注重學(xué)生的接受，主角是教師；而這堂課雖是突發(fā)事件，它讓我真正無法忘懷就是：教師講得少了，學(xué)生的活動(dòng)多了；師生單向的交流少了，學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)和合作多了；簡單機(jī)械的重復(fù)勞動(dòng)少了，學(xué)生探索規(guī)律、討論方法的時(shí)間多了。在我們的教學(xué)過程中難免會(huì)遇到像第四節(jié)課或下午第一節(jié)課（此時(shí)同學(xué)們餓了、困了）的情況。（描述課例中發(fā)生的讓自己的思維發(fā)生矛盾碰撞，產(chǎn)生智慧火花的教學(xué)故事）這堂課有兩點(diǎn)成功之處，一是充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教師真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、協(xié)助者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者；二是觸發(fā)了學(xué)生們思考的激情，調(diào)動(dòng)了教室里多種聲音的存在，實(shí)現(xiàn)了師生、生生的真正互動(dòng)。但同學(xué)們?nèi)猿两趧偛诺臍夥罩校瑖艺f著自己的想法??走出教室時(shí)，我才突然發(fā)現(xiàn)自己的臉燒燒的，激動(dòng)的心不能平靜。選題，求助，作答，同組的同學(xué)那種熱切地希望自己的組長是最棒的；翻書聲，討論聲，被求助的同學(xué)響亮的回答聲，在我聽來是那么的動(dòng)聽，我的提示和點(diǎn)評(píng)又常常引起同學(xué)們一陣陣熱烈的討論。請(qǐng)班長上來計(jì)時(shí)，每小題 2 分鐘”我停頓了一下，這時(shí)，課堂上已經(jīng)一掃剛才沉悶的氣氛，我繼續(xù)說：“開心辭典答題是有獎(jiǎng)勵(lì)的，我的獎(jiǎng)勵(lì)就是：今天的作業(yè)可以選作，我今天的身份是主持人”。我轉(zhuǎn)身在黑板上奮筆書寫起來。邊走邊思謀著，忽然我發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)桌子上放著一本“開心辭典大全”，立即，王小丫主持“開心辭典”的畫面在我心頭一閃。有的同學(xué)已經(jīng)從我的語氣中查覺到我的不快，于是，趕緊認(rèn)真地做起題來，教室里仿佛結(jié)冰了，一陣涼意穿過我心，我心中暗暗嘆了口氣，唉！怎樣才是新課改理念下的課堂情景呢？我慢慢地巡視著，暗暗地告訴自己千萬別發(fā)火，借以平息自己急躁的情緒。五分鐘過去了，教室里除了我的講課聲和偶爾一、二位同學(xué)的附和聲之外，感覺特別的沉悶，“怎么搞的”，我的火氣在心里生長，好像和誰賭氣似的，草草地結(jié)束了第一層的講解。講課開始了，這堂課我作了精心的準(zhǔn)備，因?yàn)檫@是一堂鋁及其化合物的復(fù)習(xí)課，它是高中化學(xué)中重要的元素化合物知識(shí)，處于不可忽視的重要地位。作為我們這次國培要求的教學(xué)敘事應(yīng)該多一個(gè)要求：與國培的研修主題相結(jié)合。4．教學(xué)敘事研究不是簡單的記錄生活，而是觀察與思考生活。3．?dāng)⑹卵芯繄?bào)告以“敘述”為主，但是在自己“反思”的基礎(chǔ)上寫的，“夾敘夾議”。2．教學(xué)敘事形成的報(bào)告是一種“教學(xué)記敘文”而不是“教學(xué)論文”。注意事項(xiàng)：1．?dāng)⑹聭?yīng)該有一個(gè)主題。（2）介紹授課情況利用這次國培中學(xué)習(xí)到的理念或方法進(jìn)行授課后，將實(shí)施的課例教學(xué)與以前的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行對(duì)比，深入挖掘前
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