【正文】 CEL電子表格時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)自己的生活花費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，課外興趣小組活動(dòng)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生用“Excel”進(jìn)行班級(jí)成績(jī)的整理，學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)分析，班級(jí)通訊錄制作；在學(xué)習(xí)PowerPoint時(shí)可以讓學(xué)生做一個(gè)介紹家庭或?qū)W校的多媒體演示文稿，對(duì)于一些游戲在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也可以讓學(xué)生玩，但不要告訴他們玩法，讓他們自己去探索游戲的玩法，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。通過近幾年來的教學(xué)實(shí)踐，本人有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)，與大家交流。信息技術(shù)課的根本任務(wù)是普及計(jì)算機(jī)文化，提高青少年素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。同時(shí)要讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去，讓學(xué)生感到信息技術(shù)課一定要學(xué)會(huì)，一定要學(xué)好。只有這樣的教學(xué)模式,學(xué)生學(xué)到的知識(shí)才不會(huì)有局限性,而能夠把所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法進(jìn)一步發(fā)展、創(chuàng)新,從而有新的收獲。教者演示、講解在Word文檔里圖片的插入、移動(dòng)方法,學(xué)生就要懂得視頻、聲音文件等的操作。例如Windows系統(tǒng)及其相關(guān)應(yīng)用軟件的知識(shí),包羅萬象,應(yīng)用廣泛,教者不可能在每周一節(jié)課的條件下教會(huì)學(xué)生那么多的知識(shí),唯一之計(jì)就是教會(huì)學(xué)生總結(jié)、歸納其學(xué)習(xí)的方法,舉一反三,自善其身?！皞鞯?、授業(yè)、解惑”,這個(gè)“道”字,不僅包含了完成的知識(shí)、技能,更重要的是教會(huì)別人掌握獲取知識(shí)、技能的方法?？梢哉f利用電腦能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。如教學(xué)完畫圖軟件后，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作作品；教學(xué)Word的插入圖片時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行詩配畫的創(chuàng)作；在低年級(jí)教學(xué)“金山畫王”時(shí)，那美麗的圖案使學(xué)生感到無比新奇。最后讓學(xué)生互相交流，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生很容易就掌握了超級(jí)鏈接的方法。如在教學(xué)PowerPoint的超級(jí)鏈接時(shí)，老師先讓學(xué)生演示沒有鏈接的作品，接著提問：現(xiàn)在只能一張張按順序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)。三、自主學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。還進(jìn)行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習(xí)，緊扣學(xué)生心弦，使他們玩中練，練中學(xué)。例如在教學(xué)《指法》一課時(shí)，我利用學(xué)生的好勝心、自尊感，組織學(xué)生操作比賽，課堂學(xué)習(xí)氣氛既活躍又充滿競(jìng)爭(zhēng)性。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，保持學(xué)習(xí)情趣信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐讓我懂得，堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰的成績(jī)好或者與老師比賽。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。但如何上好信息技術(shù)課，給廣大信息技術(shù)教師帶來了新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，下面筆者就談?wù)勗谛W(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中自己的幾點(diǎn)做法：一、游戲入門，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）“火箭升空”這個(gè)動(dòng)畫就做好了，返回來想一想，在制作的過程中，學(xué)生已經(jīng)掌握了不少知識(shí)與技能，同時(shí)也感受到了學(xué)習(xí)的快樂。）第七步：移動(dòng)火箭第八步：用任意變形工具將第60幀的火箭旋轉(zhuǎn)。第六步：添加運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層。（這里需要掌握關(guān)鍵幀的作用及與一般幀的區(qū)別，元件的移動(dòng)方法。）第三步：將庫中的火箭元件托到場(chǎng)景一舞臺(tái)中火箭起飛的地點(diǎn)，并調(diào)整大校（此處涉及到場(chǎng)景、元件、庫的概念，在做的過程中學(xué)生對(duì)這些名詞的功能及使用方法就有了大概的了解了。學(xué)生在做這個(gè)作品的過程中他要用到這些上面說的這些操作方法，如果他的作品做成了，說明這些操作技能也掌握了，這樣就將新知識(shí)、新技能的練習(xí)貫穿到了整個(gè)作品的制作過程中，避免了單獨(dú)練藝術(shù)字編輯或某個(gè)功能健的使用所帶來的枯燥乏味。結(jié)合教材特點(diǎn)，每節(jié)課都給學(xué)生提出本節(jié)課要完成的任務(wù)，如：學(xué)習(xí)制作電子報(bào)這部分內(nèi)容時(shí)，我給學(xué)生提出：“本節(jié)要完成的內(nèi)容就是報(bào)頭的設(shè)計(jì)”，學(xué)生接到任務(wù)后，自然會(huì)躍躍欲試，在做的過程中，將要用到漢字的輸入、藝術(shù)字的編輯、文本框的編輯、大小寫轉(zhuǎn)換健的使用、上檔健的使用等。針對(duì)此種情況我采取了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。目前農(nóng)村中學(xué)一部分學(xué)生是在升入初中才接觸電腦，除過每周一節(jié)電腦課外，平時(shí)幾乎沒機(jī)會(huì)接觸電腦，可謂底子雹時(shí)間有限。這說明他們已經(jīng)能靈活運(yùn)用教材知識(shí)了。學(xué)了“兩個(gè)氣球飄飛”后，學(xué)生自己就制作了一把彩色的氣球飄飛、各種顏色的氣球飄飛等并且對(duì)氣球飛的路徑做了改變。在學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫時(shí)，當(dāng)學(xué)生們看到自己的作品能動(dòng)起來時(shí)，高興的與同桌擊掌歡呼：“成功了！”，迫不及待的叫我過去欣賞他們的作品，這時(shí)我對(duì)他們作品中不合理的地方進(jìn)行指正，對(duì)于完成較好的同學(xué)說：“你試著利用咱們這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，再自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)動(dòng)畫，看能做成嗎？”，以成就感去促使他們對(duì)知識(shí)的延伸及引用。接下來在我給他們操作演示的過程中，他們的注意力就比較集中了。作為一名計(jì)算機(jī)教師，要教好計(jì)算機(jī)課程，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，輕松地學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的求知欲望。二、教學(xué)探討激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在信息技術(shù)教學(xué)方面，每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和方法，現(xiàn)在把我在實(shí)際教學(xué)中采用的一些教法及自己的體會(huì)和大家做個(gè)交流。第五篇：信息技術(shù)教育教學(xué)心得體會(huì)信息技術(shù)教育教學(xué)心得體會(huì)信息技術(shù)教育教學(xué)心得體會(huì)1信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)改變了人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式。（4）要有教育性：課堂中的突發(fā)事件往往對(duì)課堂教學(xué)造成消極的影響，教師在處理時(shí)，要切忌“以牙還牙”、“以毒攻毒”，或把全班學(xué)生當(dāng)做“替罪羊”，大吼大叫。（2）要理智：課堂上發(fā)生的突發(fā)事件很出人意料，擾人心煩，但教師面對(duì)課堂上的突發(fā)事件切忌急噪、沖動(dòng)、感情用事，而必須做到沉著冷靜、判斷正確，感情要克制，行動(dòng)要果斷，處理要謹(jǐn)慎。通過這個(gè)案例特總結(jié)以下幾點(diǎn)處理突發(fā)事件注意事項(xiàng)：（1）要及時(shí)：一旦出現(xiàn)特殊情況，教師要迅速即使地進(jìn)行處理，否則嚴(yán)重影響課堂教學(xué)秩序。只有教師坦然面對(duì)課堂中的偶發(fā)性，積極應(yīng)對(duì)課堂中的意外或問題，課堂才會(huì)有彈性和活力，也勢(shì)必要求教師具有一定的應(yīng)變能力。課堂教學(xué)是師生在教室特定情景中的交流和對(duì)話，是動(dòng)態(tài)變化的，隨時(shí)都可能出現(xiàn)教師備課考慮不到的情況，所以我們要求認(rèn)真?zhèn)湔n，強(qiáng)調(diào)充分的準(zhǔn)備，盡可能估計(jì)到課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的種種情況和問題，在課堂上要處理每一個(gè)你眼中的小事。對(duì)此，若處理得好，則會(huì)風(fēng)平浪靜，海闊天空；若處理得不好，遇會(huì)招來是非，甚至?xí)绊憥熒榫w。沒有說再多的話，只是接著進(jìn)行以下的教學(xué)活動(dòng)。那我們還用分組，還用互相幫助嗎？”生答：“不用，老師我知道自己錯(cuò)了，剛才實(shí)在是太著急了。我的目光轉(zhuǎn)向了小組長(zhǎng)：“知道老師為什么要把同學(xué)們分組活動(dòng)嗎？”生答：“為了讓我們互相幫助?！盀槭裁纯傔@么慢呢？”生答：“我也不知道，總是感覺追不上其他人。是啊！孩子們把集體的榮譽(yù)看得比什么都重要，是他影響了整組的成績(jī)，當(dāng)然會(huì)有身負(fù)重罪的感覺了。這一任務(wù)第三小組的同學(xué)搶先完成，還沒等我宣布結(jié)果，第一組的小組長(zhǎng)站起來氣呼呼的說：“：老師！我們這組不要他了！你把他分到別的組吧！”我愣了，全班靜了，教室中聽課的老師也靜了，所有人的目光都朝向了那個(gè)“他”。我沒太在意，只是隨意說了聲：“你幫幫他。其他三組當(dāng)然是不服氣了，這時(shí)就聽到第一小組的小組長(zhǎng)輕聲的對(duì)我說：“老師，他太慢了。每項(xiàng)任務(wù)的完成我都是以小組合作的形式進(jìn)行比賽，要求是每組的每個(gè)人都要完成任務(wù)，才能把本組的紅旗插到龍虎榜，目的是鼓勵(lì)大家互相學(xué)習(xí)，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)、互相幫助的好習(xí)慣。接著幫八戒分水果，給猴哥分香蕉，給師傅分桃子，一切都按著我的預(yù)想進(jìn)行著。我提出為什么不喜歡八戒，學(xué)生說了很多八戒的缺點(diǎn)。按照準(zhǔn)備好的教學(xué)環(huán)節(jié)，先播放《猴哥》鼓勵(lì)學(xué)生一起唱，然后請(qǐng)同學(xué)們說一說自己喜歡的西游記人物，再說一說為什么喜歡他們。于是課前做了很多準(zhǔn)備活動(dòng)，下載了動(dòng)畫片《西游記》主題曲《猴哥》，準(zhǔn)備了《分水果》、《西瓜》、《虹貓藍(lán)兔》拼圖等畫圖文件，還有一個(gè)能激勵(lì)學(xué)生完成任務(wù)的“龍虎榜”。怎樣使孩子們都樂于學(xué)習(xí)呢？根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教育規(guī)律，創(chuàng)造性地改革和優(yōu)化教學(xué)工作，在國(guó)家教育方針的指引下，挖掘出鮮明的信息課教學(xué)的特色，使學(xué)校、課堂成為少年兒童成長(zhǎng)的樂園，學(xué)生在歡樂和諧的氣氛中接受教育，主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。本課是針對(duì)六年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的，主要任務(wù)是利用選定工具進(jìn)行選取、移動(dòng)、復(fù)制等操作。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。另外，學(xué)校機(jī)房、各室的計(jì)算機(jī)的維護(hù)和維修等。作為信息技術(shù)教師，應(yīng)走在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術(shù)教育教學(xué)外，我們還擔(dān)負(fù)著許多其它的任務(wù)。同時(shí)，維護(hù)好校園信息網(wǎng)絡(luò)，保證暢通。在本學(xué)期，我們信息技術(shù)老師認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，探索新教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，在網(wǎng)上還注意收集相關(guān)資料，以擴(kuò)大學(xué)生的視野。二、加強(qiáng)教學(xué)教研