【正文】 ”、“大學生活之心理適應教育”、“宿舍安全教育”、“黨的啟蒙教育”五個階段開展。此時的班級更容易形成良好風氣，具有凝聚力的班集體。第三個因素“管”的問題，如何按照班規(guī)進行管理最有效。第一個因素“教”的問題，輔導員如何引導學生進入課堂。以上是我們班環(huán)設092的學風建設的基本情況，在以后我們還會進行這樣的學風建設活動，使我班形成一個良好而又長久的學習氛圍。樹立積極主動，自覺獨立的學習意識和精神。充分利用校園學習資源與設施，拓寬知識、提高素質(zhì)。加強考風建設,大力推進學風建設，通過開展考風教育活動,在考試前對學生進行考前集中教育,開展考風、考紀動員大會,引導學生樹立正確的榮辱觀,教育學生自覺遵守考試紀律,努力創(chuàng)建優(yōu)良考風,并以考風促學風、樹校風。四．面對存在的一些問題，我班將進一步的做好學生的思想教育工作，主要從以下幾點繼續(xù)努力：通過開展各種人文方面的講座，使廣大學生了解專業(yè)前沿動態(tài)、發(fā)展趨勢及就業(yè)方向,加強學涯規(guī)劃和職業(yè)生規(guī)劃的指導，激發(fā)學生專業(yè)學習的積極性,端正學習態(tài)度,從而實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”和從“要我成才”到“我要成才”的轉(zhuǎn)變。有些同學參加社團活動以及一些社會實踐活動占用了大量的學習時間,導致成績下降。三．我班學生學習上形成良好的精神風貌，但還存在著一些問題：有些同學上課精神面貌不佳，在教室外吃早餐現(xiàn)象比較嚴重，此外還存在上課用手機發(fā)短信、打瞌睡等不良現(xiàn)象。二、加強檢查，對不良學風進行整改由學生干部成立的學風督查隊，每天早上對學生出勤和課堂紀律進行檢查，對上課遲到、帶食物、玩手機、打瞌睡等現(xiàn)象進行登記，并及時批評教育。一、廣泛宣傳，召開動員大會，提高認識首先，在班委會、班會上強調(diào)學風建設的重要性，并要求學生干部要積極起好模范帶頭作用，用實際行動協(xié)助系開展學風建設。為些我班從10月22日到12月22日對學生學風進行檢查。優(yōu)良學風是保證教學質(zhì)量的重要條件，學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質(zhì)量的提高，影響到校風的形成和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。第三篇：班級優(yōu)良學風建設班級優(yōu)良學風建設學風,是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所大學的氣質(zhì)和靈魂，也是一所大學的立校之本。積極參加社會實踐及公益服務活動，用理論指導實踐，在實踐中提高自己的綜合素質(zhì)。增強學習動力，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動，專心聽講，勤做筆記，認真作業(yè)。4．勤學、自律，創(chuàng)優(yōu)良學風，樹立正確學習動機，端正學習態(tài)度，刻苦踏實，勤奮進取，獨立思考和鉆研，努力培養(yǎng)綜合學習和研究能力，進一步掌握學習規(guī)律，提高學習質(zhì)量。加強文明行為規(guī)范教育,開展“身邊的禮儀”教育，提升學生文明素質(zhì),結(jié)合我系 “文明宿舍、文明學生、先進個人”的創(chuàng)建活動,引導學生從平常抓起,從身邊小事著眼、從做實事入手,倡導學生遵紀守法 ,交往得體,從根本上加強學風建設。還有部分學生耗費大量的時間和精力用于交朋友,談戀愛等,以致荒廢了學業(yè)。少部分同學不能合理地安排自己的大學生活，有相當一部分學生沒有學會規(guī)劃自己的大學生活。在抓學風的同時，還深入學生宿舍，檢查宿舍衛(wèi)生，抓住正反典型，對違規(guī)學生進行通報批評。其次，各小組對學生進行校規(guī)校紀和文明禮儀教育，號召大家講文明、講禮貌，并努力養(yǎng)成良好的學習習慣。進一步加強學風建設，才能為大學生的成長成才營造良好的育人環(huán)境，增強全校學生學習的積極性和主動性，促進大學生的健康成長和綜合素質(zhì)的全面提高。學風建設是衡量一所高校辦學思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標，是全面推進素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。公正的制度有利于創(chuàng)造公平的競爭環(huán)境，進而能有效地激發(fā)和挖掘?qū)W生的潛力。所以堅持公正的管理工作和處世原則，是每一個人都要履行的責任和義務。公正是對人格的尊重，可以使一個人最大地釋放自己的能量。對學生的思想政治教育，絲毫不能忽視對學生的情感關(guān)懷，在建立制度、加強管理過程中，要曉之以理，動之以情，幫助學生解決思想問題與實際困難，尤其是要關(guān)心與幫助那些家境貧困的學生。要引導班團干部熟知班級管理工作程序，學會組織和主持學生管理工作會議，積極策劃組織學生活動等。要及時解決班團干部的思想問題，幫助解決同學們?nèi)粘W習與生活中的實際困難。不同班級可根據(jù)自己的實際情況組建符合本班現(xiàn)實情況的班規(guī)，以保證符合專業(yè)發(fā)展要求和考慮學生實際情況。輔導員應符合以下條件：，具有無私奉獻的精神，有正確的人生觀和價值觀，有正確的認知能力，有良好的管理能力和控制局面的能力，樂意實施制度管理。在優(yōu)良班風建設中，除有一套適合班級實際需要的管理規(guī)定外，還要考慮如何貫徹落實了。動向教師質(zhì)疑的人數(shù)，這是學生學習興趣、學習主動^***以及思維被激活程度的反映。學風培育離不開養(yǎng)成管理，要緊緊抓住日常管理中的四個“率”，做好學風監(jiān)測工作。各班級情況不同，抓學風的辦法和著力點也可能會不大相同。學習的動力體現(xiàn)了學習的目標；學習的毅力反映了學習者的意志；學習的能力則來源于學習者掌握的知識及其在實踐中的應用。最后，制定班規(guī)的師生應當具有寬容心。穩(wěn)定^***是指班規(guī)不能朝令夕改。開放^***有利于班規(guī)根據(jù)班級實際情況不斷完善。這樣，有利于師生從內(nèi)心接受班規(guī)，共同遵守班規(guī)。要把這一原則貫穿于班級制度的制定與實施的全過程。按照班規(guī)進行管理的原則是：重教育，重引導，重激勵，重防患于未然，輕懲罰。具體來說，一個班的“