【正文】 試歷史考標第十七至十八周：中考模擬考試畢業(yè)匯考篇三：2014年—2015年九年級第二學期的歷史教學計劃2014年—2015年九年級第二學期的歷史教學計劃本學期我擔任了九年級（1）、（2）、（4）、（5）四個班級一周16節(jié)的歷史教學任務。（六）、課堂教學要和課外教育相結合，以利于開闊學生的視野，更好地完成歷史教學任務。（四）、要充分運用歷史地圖、圖畫、圖表，還要積極創(chuàng)造條件，運用多種現代教學手段，以增強教學的直觀性，激發(fā)學生的學習興趣。（二）、教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術，以利于啟發(fā)學生積極思考，調動學生的學習積極性。六．提高教學質量的措施：（一）、課堂教學必須按照課標的要求，全面完成歷史教學的三項任務。五．學情分析：九年級學生已經有了一定學習歷史課程的學習經驗，能基本掌握對基礎知識的學習方法，因此重在進一步培養(yǎng)學生的理解、分析、綜合能力，引導學生建立正確的人生觀、世界觀和價值觀。（三）、要求教會學生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法；培養(yǎng)學生學習和表述歷史的能力；培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本 觀點觀察問題、分析問題的能力。三．教學目標：（一）、要求學生學習和掌握基礎的歷史知識，即了解世界現代歷史發(fā)展的基本線索；了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象，以及理解重要的歷史概念。（二）、思想教育部分包括：世界現代史教學，結合教材內容，注意向學生進行下列思想、觀點和品德教育：愛國主義和國際主義思想；社會發(fā)展的觀點；改革奮進的精神；事物互相聯(lián)系的觀點；階級觀點和歷史觀點。20世紀四五十年代，出現了原子能、電子計算機和空間技術，開始了第三次科技革命。第二次世界大戰(zhàn)以后，美國成了資本主義世界的霸主，對社會主義國家采取“冷戰(zhàn)”甚至局部戰(zhàn)爭的政策，形成了資本主義和社會主義對峙的局面。戰(zhàn)后時期，亞洲、非洲、拉丁美洲的民族獨立運動有了飛速發(fā)展，帝國主義殖民體系瓦解。第二次世界大戰(zhàn)以世界人民反法西斯戰(zhàn)爭的勝利而告結束。為了擺脫危機，美國實施了羅斯福新政；意大利、日本、德國先后法西斯化。二．教材分析：（一）、基礎知識部分包括：1917年的俄國十月社會主義革命，開始了世界現代史時期。第十三周之后進行模擬測試，查漏補缺，積極迎戰(zhàn)中考。七、總復習階段第一周到第第二周系統(tǒng)的復習九年級下冊世界史，第三周到第四周系統(tǒng)的復習七年級上下冊中國古代史，第五周到第十周系統(tǒng)的復習八年級上下冊中國近現代史部分和九年級上冊世界史，做好第一輪大復習。和平和發(fā)展仍然是當今世界的兩大主題。也促使世界經濟的區(qū)域集團化和全球化趨勢加強。世界經濟快速發(fā)展，全球經濟一體化趨勢增強。２．1945年9月“二戰(zhàn)”結束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。③德，意，日法西斯不斷侵略擴張，而英法美推行綏靖政策，終于導致二戰(zhàn)的全面爆發(fā)；世界各國人民展開了英勇的反法西斯斗爭并取得了最終的勝利。②“一戰(zhàn)”后建立的凡－華體系，暫時協(xié)調了列強之間的矛盾，但1929—1933大危機的發(fā)生，又一次激化資本主義世界的矛盾。①俄國十月革命的勝利建立了世界上第一個社會主義國家，標志著世界現代史的開端。六、新課程教材分析本學期講授的《世界歷史》下冊，基本內容分為兩部分。五、加強與同一班級其他任課教師的聯(lián)系初三的學生由于學習壓力較大,情緒比較容易波動。三、狠抓課堂效率,注重知識的落實初三的學生,課業(yè)負擔很重,課余不可能有時間背歷史,這就要求上課時保證課堂效率,當堂的知識爭取當堂掌握。面對初中日益靈活的歷史會考,備課是一定要深度挖掘教材,全面吃透教材,靈活傳授教材,對課堂上的每一分鐘都要精打細算,認真設計好課堂的沒一個環(huán)節(jié)。為了能給今年的考試打好基礎,特制定初三歷史本學期的工作計劃,具體內容如下:一、深度挖掘教材初三是新課改,新教材和老教材相比,在知識的處理上,有許多不同的地方,這就需要我們認真?zhèn)湔n,認真學習新課標,深度挖掘教材,鉆研教材,深刻領會新課改的精髓,以便能更好的適應中考的靈活多變性。千里之行,始于足下,我從現在開始就要積極備戰(zhàn)歷史中考。第三篇：九年級歷史下學期教學計劃九年級歷史下學期教學計劃篇一：九年級歷史下學期教學工作計劃2013—2014年九年級歷史下學期教學工作計劃宜良五中 謝麗萍初三的歷史面臨中考,可以說初三歷史是整個初中歷史教學的重中之重。(聽課節(jié)數不少于20節(jié))。學期末上交一份讀書心得。繼續(xù)參加全縣第三批骨干教師的培訓活動,認真完成作業(yè),為全縣歷史學科點名聽課做好充分準備。六、自我提高認真完成學校的教育教學任務,積極參加文科組組織的學習活動,及時送檢教案。對學習有困難的學生,利用學校開展的學困生輔導工作,在多方面關心愛護他們,幫助他們掌握歷史基礎知識的學習,使他們增強學習的信心,全面提高教學質量。輔導中貫徹因材施教的原則,對那些學有余力的優(yōu)秀學生,幫助他們發(fā)展特點,創(chuàng)造性地進行學習,培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。使學生由“學會”到“會學”,并能主動獲取知識的能力,提高學生的創(chuàng)造能力、動手能力,充分發(fā)揮學生的健康個性的發(fā)展。在工作實踐中要緊緊圍繞這一課題,潛心研究,大膽實踐,撰寫實踐課案,不斷的總結經驗教訓。查漏補缺。在不增加學生學習負擔的前提下,布置有效的學習任務,針對不同層次的學生設計不同的學習任務,爭取在課堂中完成習題。教學中考慮到學生的年齡特點和心里特征,從學生的認識水平出發(fā),調動和激發(fā)學生的學習興趣和熱情,鼓勵學生積極參與教學活動,同時,對教學內容和教學活動從有利于學生學習的角度出發(fā),啟發(fā)學生對歷史的理解,避免死記硬背,減輕學生的負擔。敘述重要的歷史事實。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基