【正文】 級上冊P72頁教學目標：經(jīng)歷推導7的乘法口訣的過程，掌握7的乘法口訣和用相應的口訣計算乘法的方法，提高解決實際問題的能力。（2）大家一起做?！菊n前準備】預習7的乘法口訣【教學過程】一、復習口算練習：1~6的乘法二、新授通過預習你知道7的乘法口訣有幾句？是哪幾句？那你知道這些口訣表示什么意思？誰能用這些圖片，邊擺邊說？發(fā)現(xiàn)：口訣的前2個字表示幾個幾，后面表示它們是多少？觀察口訣，你還發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生發(fā)現(xiàn)：后一句口訣總比前面的一句多7.可以應用這樣的規(guī)律幫助大家記憶7的乘法口訣?！窘虒W重點、難點】對7的乘法口訣驗證方法的探究。培養(yǎng)學生不斷進取的探索精神和合作交流的意識?！窘虒W目標】使學生經(jīng)歷對7的乘法口訣的驗證過程，加深學生對口訣的記憶和理解?？跊Q在數(shù)量上和數(shù)目上有所增大，記憶難度增加，解決問題，分析數(shù)量之間的關(guān)系也比較困難。乘法口訣是學習數(shù)學最基礎的知識之一，對今后的計算具有重要作用。五、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？二年級數(shù)學《7乘法口訣》教學設計3【教學內(nèi)容】人教版實驗教材二年級上冊第六單元教科書第72頁7的乘法口訣。第四關(guān)學生獨立完成數(shù)學書74頁第10題開火車說得數(shù)。學生獨立做，集體訂正。第二關(guān)（1）出示一張日歷計算幾個星期多少天（2）出示一張沒有數(shù)字的日歷，你能算出這個月有多少天？第三關(guān)（1）出示《詠柳》這首詩。（2）算式大比拼。（生跟老師說一遍）四、鞏固測評第一關(guān)（1）口訣大比拼。開火車匯報。1同學與老師合作玩拍手游戲，老師說前半句，你們說后半句。我們都知道我國四大名著之一《西游記》吧，那里本領(lǐng)最大的是誰？（孫悟空），它呀在太上老君的煉丹爐里呆了七七四十九天，煉就了火眼金眼，在取經(jīng)的路上，看到妖怪不管三七二十一，舉起金箍棒就打，最后取得了真經(jīng)。1同學們，仔細觀察7的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點？1給大家一分鐘的時間，自由背誦7年乘法口訣。指生讀一遍7的乘法口訣。同學們，求幾個幾個是多少？我們用什么法解決？那么，1個7是7，怎樣用乘法表示？根據(jù)我們學習16乘法口訣的經(jīng)驗，如何來編這句乘法口訣？2個7，3個7，4個7……又怎樣用乘法表示，它們對應的乘法口訣又是什么？出示學習提示，指生讀，明確自學要求。兩個圖案就是幾個7相加？（2個）2個7相加是多少？那么，3個圖案，4個圖案又需要多少塊拼板，同學快速把書翻到72頁，獨立完成書中表格。只要同學們開動腦筋，這七個神奇的圖形就會變出許多美麗的圖案。學生開火車按順序一人背一句。教學難點：掌握口訣的特征，并熟記口訣。經(jīng)歷知識形成的全過程，；感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學。掌握口訣的特征，并熟記口訣。三、鞏固練習：基礎題：（1）放氣球：簡單計算（出示第十四張課件，共8題）（2）填空：（出示題卡）（3）孫悟空：根據(jù)情境中的口訣寫出相應算式（出示第十五張課件）提高題：解決問題：把獎勵給學生的小圖片貼在黑板上，看圖列式（1）豬八戒吃西瓜（76=42）（2）小貓吃魚、逮老鼠（57=374=28）（3）二年一班同學這節(jié)課共獲得多少個氣球（37=21）四、總結(jié)：師：這節(jié)課你學會了什么？利用課下時間再好好記一記。）師：為什么最后的得數(shù)相差7？師：你們的眼睛可真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律和奧秘，現(xiàn)在用你發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律自己試著記一記這幾句7的乘法口訣。預設3：積由小到大，后一個比前一個都大7。③找規(guī)律，記口訣師：觀察第一列算式，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？預設1：第一個乘數(shù)由小到大，后一個比前一個都大1。（出示第九至第十三張課件）師：為什么7個圖案用了49塊拼板只列出一個算式，還有沒有第二個算式？為什么？②編口訣師：黑板上列了這么多關(guān)于7的乘法算式，你能猜一猜咱們今天學習什么新知識嗎？（板書課題：7的乘法口訣）你能給這些算式編個口訣嗎？第一行這兩個算式誰先來？預設：一七得七師：這句口訣能幫我們計算出哪兩個乘法算式呢？預設：17=7,71=7師：下面這兩個算式誰能來試著編口訣？引導學生說出其他口訣。（板書：27=14,72=14,教師填表。）①列算式匯報展示：請第一小組學生上臺展示作品（2人），教師提問“你們拼的是什么？用了幾塊拼板？怎樣用乘法算式表示？”預設：拼兩個圖案用了2個7的拼板。發(fā)揮你們的想象力，用你手中的這一副七巧板拼出你喜歡的圖案，拼好后給你的小組成員展示一下，并把它們放在組內(nèi)的貼板上。（板書：17=7,71=7。（出示第四張課件）誰知道一副七巧板有幾塊拼板？生：7塊師：這七塊小拼板特別神奇，可以拼出各式各樣的圖案。（出示第三張課件）二、探究新知：自主探究（1）、啟發(fā)引導：師：這些題都做對了，說明大家對16的乘法口訣掌握得非常不錯?！窘虒W準備】課件、七巧板、圖表、小卡通圖片、習題卡【教學流程】一、復習導入：師：前幾天我們學習了16的乘法口訣，你們還記得嗎？老師出幾道題來考考大家，看你是不是真的會了，準備好了嗎？看圖列式，并說出口訣。【教學重點】理解7的乘法口訣形成過程。在編制口訣的過程中，提高學生自主學習的能力，積累學習經(jīng)驗。）課堂小結(jié)，質(zhì)疑問難通過今天這節(jié)課的練習，你對1～5的乘法口訣已經(jīng)能熟練的記憶和應用了嗎?你還有什么想和大家說一說?布置作業(yè)回家和爸爸、媽媽比賽玩對口令、繞口令的游戲，比一比，誰說得快，說得好。游戲規(guī)則：每人發(fā)一張卡片，卡片是寫有算式，椅子上有各個算式的積，學生根據(jù)算式找座位，誰先找到座位誰就是第一名。挑選幾名學生分別扮演小象、小猴、小松鼠、小兔、小熊貓、袋鼠、河馬，然后在講臺前放置一排椅子，按照課本的形式進行游戲，誰先找到座位誰就是第一名?；顒铀模簲?shù)學游戲“找座位”，靈活記憶1～5的乘法口訣。評選出冠、亞、季軍。(課件出示第24頁射球比賽的畫面和他們?nèi)苏f的話)怎樣才能知道誰射中的氣球最多?小組討論找出解決問題的方法?；顒尤骸吧淝虮荣悺保?～5的乘法口訣解決問題。(3)同桌同學比賽對說。）(1)男女生比賽對說口令：女生說前半句，男生說后半句?；顒佣豪@口令游戲，記憶1～5的乘法口訣，課件出示“數(shù)青蛙兒歌”：1只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿；2只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿；3只青蛙（）張嘴；（）只眼睛（）條腿；4只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿；5只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿，6只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿；?只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿；8只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿；9只青蛙（）張嘴；（）只眼睛（）條腿；?（繞口令記憶口訣這一環(huán)節(jié)的設計，用學生比較熟悉的兒歌“數(shù)青蛙”來幫助記憶乘法口訣，在游戲中鞏固了知識，既有趣又有效，能激起學生的積極性，讓學生在游戲中消化知識，體驗成功的樂趣。(生邊說乘積師邊板書答案)，（1）師隨意抽查某一句口訣讓學生對答案。）開展活動，鞏固15的乘法口訣活動一：對口令，師生共同整理乘法口訣表。利用情境導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣。（本節(jié)課主要是復習學過的所有乘法口訣，通過解決一些實際問題，復習乘法的意義和乘法口訣表。算一算：(課件出示下列問題)(1)你想知道小明買學習用品一共用了多少錢嗎?買體育用品呢?玩具呢?(2)比一比，哪種用品用的錢多?(3)小明帶了50元錢，買這些東西夠嗎?師在教學時先讓學生獨立解決問題，完成后再與同組的小朋友交流算法，集體訂正。課件出示課本第24頁第1題的物品與價格。在解決問題中，培養(yǎng)學生自主學習，以及與他人合作學習的良好習慣．教學重點能熟練地掌握乘法口訣，并能利用乘法知識解決生活中的問題的能力．教具、學具準備CAI課件口算卡片小動物圖片數(shù)字卡片 教學設計創(chuàng)設情境，導入新課師說話導人：國慶節(jié)快到了，學校為了表示慶祝，讓每班開展游園活動。教學目標通過練習，使學生進—步掌握乘法的意義，能熟練地運用乘法口訣進行乘法計算。（讓學生通過暢談自己的收獲，感覺到數(shù)學學習的樂趣，同時學會進行自我評價，從中獲得積極的情感體驗。（本環(huán)節(jié)給學生提供了展示自我的空間，通過活動，學生運用所學知識解決生活中的問題，體驗成功的喜悅。)根據(jù)乘法算式，用生活例子解釋其意義。（生活即數(shù)學，生活離不開數(shù)學，數(shù)學來源于生活．通過引入學生身邊的數(shù)學例子，讓學生從中學習數(shù)學，避免了數(shù)學學習的枯燥性、抽象性，同時讓學生感覺到學習數(shù)學的親切感和實用性。同時讓學生發(fā)現(xiàn)一個乘數(shù)變化結(jié)果也會發(fā)生變化的規(guī)律。師：一只青蛙有幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿?兩只呢? ??(讓學生伴隨音樂節(jié)奏對唱)聯(lián)系實際生活，提出數(shù)學問題。收集信息、整理信息、補充拓展。據(jù)觀察結(jié)果引導學生提出數(shù)學問題。）生1：我看到河里有4條船。本環(huán)節(jié)給學生提供充分自主探究的空間，把探索、發(fā)現(xiàn)知識的權(quán)利交給學生，發(fā)揮學生學習的主體作用，挖掘?qū)W生的學習潛能。師：多么美麗的景色!從動畫中，你看到些什么?學生思考匯報。師：放學了，同學們快樂得像小鳥一樣，成群結(jié)隊，離開了學校。教具準備CAI課件 教學設計激情引入，情感溝通播放兒歌：《數(shù)鴨子》師生談話，拉近距離（播放音樂，給學生營造輕松活潑的學習氛圍．在輕松愉悅的環(huán)境中，學生精神狀態(tài)最為放松，此時課堂已不再是課堂，任務已不再是任務，而是一次適合二年級學生特點的有趣的活動參與，學習效果將會更好。教學重點引導學生主動提出問題，解決問題。根據(jù)圖中提取的信息自己提出問題，并能用乘法口訣解決問題，感受數(shù)學在實際生活中的運用。教學目標進一步理解乘法意義，熟練掌握l一5的乘法口訣。但還有許多不足，如在合作交流中，有一些學生還不太積極主動，在以后的教學中要注意研究 探索如何加強學生的合作意識。此題也應先讓學生讀懂圖意，再獨立填寫算式，指名讓學生說出列算式的思路和算式的含義。學生理解題意，再獨立完成，請幾名學生說一說自己的想法。（在這一環(huán)節(jié)，通過開展“口訣接龍”“對口令”“你背我聽”等多種形式的活動幫助學生記憶枯燥無味的乘法口訣，使不同層次的學生都能逐步掌握口訣。師生對口令：小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。集體交流記口訣的方法。例如： 7＝28四七二十八X 4＝28所以，“四七二十八”表示兩個意思，即“4個7是28”或“7個4是28。）(2)理解口訣的意思：1個4是4，2個4是8，??，9個4是36?？谠E的交流，解釋和規(guī)范（1）小組內(nèi)交流后集體交流，規(guī)范4的乘法口訣的寫法。有困難的同學可以請教老師或同學。學生通過動手擺和數(shù)學具，感知4的乘法口訣的形成，體會到數(shù)學存在生活中。師：你有信心把這個表格填對嗎?給你3分鐘時間。）操作活動擺一擺，數(shù)一數(shù)(1)請四人小組試一試!(小組學生取出學具袋中的圓片或小棒代替紅果子，邊擺邊數(shù))(2)請兩個四人小組來匯報活動成果。出示“小熊請客圖”主題圖，引導學生發(fā)現(xiàn)：每4個果子做成一串糖葫蘆。教具，學具準備多媒體課件小熊請客圖圓片小棒 教學設計故事引入秋天到了，小熊種的小果子豐收了，眼看它的生日就要到了，小熊決定把紅果子做成冰糖葫蘆招待客人。通過“說—說”的活動體驗教學知識與周圍事物的密切聯(lián)系；通過“數(shù)學游戲”培養(yǎng)學生積極探求規(guī)律和不怕困準的優(yōu)秀品質(zhì)。會運用“4的乘法口訣”解決一些簡單的實際問題。設計理念動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。這樣大大激發(fā)了學生學習的興趣，將枯燥的計算與解決問題相結(jié)合，融入到有趣的數(shù)學活動之中，使智慧的火花越燃越旺。小熊去買玩具汽車，它給了售貨員3張5元的，1張10元的，你們算一算這輛汽車多少錢?餅干每包5元汽水每瓶2元點心每塊3元果汁每瓶4元看到這些信息，你能提出哪些用乘法計算的問題?在（）里填上“+”“一”或“”。）教師進行德育教育：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，所以我們要保護它。匯報結(jié)果，說出用的是哪一句口訣。26332743839252327363368223423539（教學中滲透愛護動物、保護動物的德育教育。瞧，青 蛙媽媽帶著小蝌蚪在岸邊向我們招手，表示謝意呢!比一比出示圖畫，這里將要舉行一場跳躍大賽。集體反饋小結(jié)：你們真了不起。）學生獨立完成連一連。（從創(chuàng)設“可愛的小青蛙”這一情境入手，激發(fā)了學生的學習興趣．一下于就讓學生學習的積極性高漲起來。教具，學具準備教學掛圖實物投影儀 教學設計創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣故事引入“小蝌蚪找媽媽”：池塘里有一群可愛的小蝌蚪，大腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴快活地游來游去。教學重點通過練習，使學生能熟練地運用乘法口訣而準確地計算。通過小競賽、小游戲、激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性并養(yǎng)成認真計算的良好的學習習慣。第五課時可愛的小青蛙教學內(nèi)容北師大版小學數(shù)學二年級(上冊)第二單元第18—19頁“可愛的小青蛙”。）課堂總結(jié)——評優(yōu)秀這節(jié)課你有哪些收獲?你覺得自己的表現(xiàn)怎樣?你認為這節(jié)課誰最值得你學習? 教學反思：在全班同學交流“怎樣記住3的乘法口訣”時，有的學生能利用知識的內(nèi)在聯(lián)系來加強記憶，如，“三五十五”記得牢，它加個3是“三六十八”，減個3是“三四十二”；十個三是三十，減個3就是“三九二十七”等。4+2534?932683 彈性練習——做中得(1)綜合練習同學們參加學習小組，每組有6個人，有3個小組，一共有多少人?(2)實踐應用完成“練一練”中的數(shù)學故事。）針對練習——學中做(1)師生對口練：