【正文】 。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《羚羊木雕》講的就是這樣一個(gè)故事。【教學(xué)活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖】〖學(xué)習(xí)過(guò)程感受→朗讀→探究→領(lǐng)悟→聯(lián)想遷移〖教學(xué)設(shè)計(jì)（課前播放動(dòng)畫(huà)片《朋友》，以渲染氣氛３分鐘）一、導(dǎo)入主持人：剛剛升入中學(xué)的我們，在悄悄地長(zhǎng)大，對(duì)許多事情有了自己的主見(jiàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)、查字典掃除文字障礙；誦讀全文，讀好自己喜歡的角色。３、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)與父母溝通的方法。”語(yǔ)文《羚羊木雕》教案3【教學(xué)目標(biāo)】１、有感情地朗讀，體會(huì)文中思想感情，以獲得對(duì)人生有益的啟示。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生個(gè)人情感的體驗(yàn)，傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，及時(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)體會(huì)深入、有質(zhì)量的發(fā)言要大力表?yè)P(yáng)。金盒子的故事，見(jiàn)證了主人公的心路歷程，架構(gòu)了一篇催人淚下的美文。睹物思人，百感交集。“我”可以對(duì)它傾吐滿心的憂傷委屈，可以捧著它“盡情一哭”。它“不僅是一種紀(jì)念，而且是骨肉情愛(ài)之所系”。年幼時(shí)，金盒子是“我”和哥哥的寶物，是樂(lè)趣的所在，是不可分離的“良伴”，還是“我”與弟弟爭(zhēng)搶的“玩具”。，討論明確以上過(guò)程中布置的的思考題。哪些是記實(shí)，哪些是回憶。找出與金盒子相關(guān)的描述，并進(jìn)行分類：哪些是敘事的，哪些是抒情的。這一遍閱讀時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)督促學(xué)生圈點(diǎn)批注，在文章字里行間做記號(hào)，注明所發(fā)生的事件或關(guān)鍵句子。這一遍瀏覽還應(yīng)當(dāng)疏通字句，解決詞語(yǔ)障礙。對(duì)父女情母女情的描述貫穿始終，與兄妹情、姐弟情相交織，使家庭親情表現(xiàn)得更為濃烈、深厚?！拔摇庇捎谏矸莸淖兓胁煌慕?jīng)歷和情緒。既寫(xiě)了日常生活中家庭成員之間樂(lè)融融的親情，又寫(xiě)了遭受巨大不幸時(shí)的悲痛。，找出最令你感動(dòng)的句子，思考被感動(dòng)的原因，分析語(yǔ)言的表達(dá)效果。哪些是記實(shí)，哪些是回憶。找出與金盒子相關(guān)的描述，并進(jìn)行分類：哪些是敘事的，哪些是抒情的。，了解故事的梗概，把握文章的基本內(nèi)容，知道作者在文中寫(xiě)了哪幾件事。四、課文教讀方法建議這篇文章細(xì)膩感人，不要當(dāng)作一般的記敘文教讀，也不要從記敘文“六要素”入手，而應(yīng)當(dāng)反復(fù)默讀，從整體上感受文章的思想感情，力求與作者的感情產(chǎn)生共鳴。本文語(yǔ)言質(zhì)樸、平淡，沒(méi)有雕琢痕跡，卻在看似拉家常的娓娓言談中透露出一份真情實(shí)感。文章又以時(shí)間的發(fā)展為順序，用一連串的表示時(shí)間的狀語(yǔ)，寫(xiě)出了作者在不同年齡的情感體驗(yàn)，思路十分清晰。文章以金盒子為敘事線索構(gòu)思謀篇。第三部分(1011)寫(xiě)哥哥、弟弟、雙親去世后，金盒子對(duì)我的重要意義。第一部分(18)寫(xiě)金盒子的來(lái)歷和我哥哥與金盒子的不解之緣以及哥哥去世后金盒子對(duì)我的重要意義。教學(xué)建議一、文章主旨：本文以時(shí)間為序，以金盒子為線索，用樸素、平實(shí)的文字記敘了金盒子從最初的玩具箱變?yōu)榧拍牧及?，最后竟變?yōu)榧o(jì)念的信物的過(guò)程，充分表達(dá)了兄妹姐弟的關(guān)愛(ài)、理解，滲透了難以割舍的手足深情。能力目標(biāo)：“金盒子”在文中的作用。結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)容包括：層次和段落、過(guò)度和照應(yīng)、開(kāi)頭和結(jié)尾。觀察和思考必須結(jié)合起來(lái)，才能比較準(zhǔn)確地把握事物，發(fā)現(xiàn)其中的含義和規(guī)律。寫(xiě)作時(shí)，“第一須觀察”，是從生活中獲取材料。培養(yǎng)觀察能力是培養(yǎng)語(yǔ)文能力的基本一環(huán)。不論觀點(diǎn)怎樣，教師都要給予鼓勵(lì)。一面是“逼”，一面是“無(wú)奈”，兩個(gè)方面展示在同學(xué)們的面前，你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的呢?探究(自主合作)大屏幕投影問(wèn)題：① 女兒既然把羚羊木雕送給了萬(wàn)芳，你認(rèn)為事情怎樣處理才妥當(dāng)?② 作者的感情傾向是怎樣的?怎樣理解課文的思想感情?③ 怎樣才能避免這一類不愉快的事情發(fā)生?學(xué)生分小組討論，教師參與，全班交流。（其他人物也可用此方法）媽媽的神態(tài)：緊緊地盯著 孩了的神態(tài)：低著頭不敢看十分嚴(yán)厲 一動(dòng)不動(dòng)語(yǔ)氣｛咄咄咄逼人 語(yǔ)氣｛聲音有些發(fā)抖堅(jiān)定 哭著喊了起來(lái)[教師小結(jié)]媽媽的神態(tài)、語(yǔ)氣表現(xiàn)她固執(zhí)、生硬的態(tài)度，爸爸的聲音雖然很平靜，但帶著一種不可抗拒的力量，態(tài)度與媽媽實(shí)質(zhì)相同。大屏幕投影評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：重音 語(yǔ)氣 語(yǔ)速[教師導(dǎo)學(xué)]學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)氣評(píng)。)分角色朗讀，請(qǐng)分配到角色的同學(xué)到前面來(lái)，可以邊讀邊表演。學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上概括，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：在這場(chǎng)矛盾沖突中，究竟誰(shuí)是誰(shuí)非?要談出自己的看法，還要再讀課文研討。③ 聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)與父母溝通的方法。② 學(xué)習(xí)并運(yùn)用朗讀的方法。這節(jié)課學(xué)習(xí)的《羚羊木雕》講的就是這樣一個(gè)故事。○教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入剛剛升人中學(xué)的你，在悄悄地長(zhǎng)大，對(duì)許多事情有了自己的主見(jiàn)。這種矛盾說(shuō)到底還是一個(gè)“代溝”問(wèn)題。“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬(wàn)芳，父母發(fā)覺(jué)了，逼“我”去要回來(lái)，“我”被逼無(wú)奈，只得硬著頭皮開(kāi)口，讓萬(wàn)芳把羚羊還“我”。○教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀感知課文，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱目捶?。運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文《羚羊木雕》教案1○教學(xué)目標(biāo)① 有感情地朗讀，體會(huì)課文的思想感情，從中獲得對(duì)人生有益的啟示。第五篇：語(yǔ)文《羚羊木雕》教案語(yǔ)文《羚羊木雕》教案15篇作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。學(xué)習(xí)本文人物描寫(xiě)方法，練習(xí)寫(xiě)一個(gè)片段，要求選擇班上某一位同學(xué)的某一點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，突出其特點(diǎn)。三、拓展延伸寫(xiě)出至少兩則關(guān)于友情的名言。提高學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、感悟生活的能力，增強(qiáng)化解矛盾的能力。三、分角色朗讀課文設(shè)計(jì)構(gòu)想：通過(guò)此環(huán)節(jié)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，把握人物性格特點(diǎn)。在閱讀中讓學(xué)生體會(huì)和學(xué)習(xí)本文采用多種描寫(xiě)方式表現(xiàn)人物性格的方法(語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，心理描寫(xiě)等)，采用拓展寫(xiě)作的方式，讓學(xué)生摹仿學(xué)習(xí)。具體而言，即在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生充分朗讀，體會(huì)作者所要表達(dá)的感情，同時(shí)，讓學(xué)生圍繞文章的主旨進(jìn)行研討，從中感悟文章的親情與友情。注意挖掘教材中的人文因素，以次培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)與人格的同步發(fā)展。特別是像《羚羊木雕》這樣的課文，如果不聯(lián)系自己的思想實(shí)際，很難有大的收獲。【說(shuō)教法與學(xué)法】〖教學(xué)理念〗該文是一偏反映中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中內(nèi)心情感沖突的散文，重要的是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)去領(lǐng)悟文章中所蘊(yùn)含的哲理。教師的眼光不要局限在如何解決教材中的矛盾，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生了解處理這些矛盾的某些必須堅(jiān)持的原則。在當(dāng)今社會(huì)日益強(qiáng)調(diào)個(gè)性張揚(yáng)的環(huán)境里，如何看待親情與友情，如何正確認(rèn)識(shí)和處理如教材中的“我”與萬(wàn)芳的友誼、“我”與父母的沖突，確實(shí)是一個(gè)值得研討的問(wèn)題?！坝H情”與“友情”發(fā)生矛盾也時(shí)有所聞。說(shuō)明：確定以上的三個(gè)目標(biāo)是要體現(xiàn)“新課標(biāo)”提倡的“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度”并重的教學(xué)理念。過(guò)程與方法：通過(guò)分角色朗讀課文體會(huì)課文的思想感情。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物的寫(xiě)法?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗知識(shí)與技能：培養(yǎng)閱讀理解、辨別是非的能力。課文贊美小朋友們真誠(chéng)無(wú)私的友愛(ài)，告誡做父母的要理解少年的心，尊重他們的友誼。他們?nèi)绱顺錆M友情，如此珍惜友情。本篇課文向我們展示了兩種生活，兩種內(nèi)心世界。在本單元的幾篇課文中，作者以自己的切身體驗(yàn)，寫(xiě)出了親情的豐富和多樣，引起我們的共鳴。第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)說(shuō)課稿《羚羊木雕》【說(shuō)教材】〖教材的地位及作用〗本課是人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)(上)第五單元第二課，本單元的主題是親情。課后記：在本課中學(xué)生們討論比較熱烈，但是抓不到問(wèn)題的關(guān)鍵。“我的父母”可以向萬(wàn)芳的媽媽暗示一下，萬(wàn)法方媽媽也不是占小便宜的人，不會(huì)同意自己孩子收受這么珍貴的東西的，重要得倒是叫 萬(wàn)芳媽媽不要責(zé)備孩子。小朋友之間送東西，要征求大人的意見(jiàn)。討論討論，生活中應(yīng)該怎樣處理這類事情?怎樣預(yù)防這類事情?要從課文中找插敘戶根據(jù)。他們并不重視子女的友誼，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他們疼愛(ài)子女卻不尊重子女的人格感情。另一面，在成人的世界里，卻是重財(cái)輕義?！拔摇币?jiàn)萬(wàn)芳特別喜歡羚羊木雕，就把羚羊木雕送給萬(wàn)芳。他們?nèi)绱顺錆M友情，如此珍惜友情。總結(jié)語(yǔ)：總起來(lái)說(shuō)，課文展示了兩種生活，兩種內(nèi)心世界。我覺(jué)得我是世界上最傷心的人?因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。)，要注意“我”被逼無(wú)賴的痛苦心情，作者把這種心情描寫(xiě)得很細(xì)膩，思想傾向也是很明顯的。奶奶是長(zhǎng)輩，說(shuō)話還有顧忌，因?yàn)樗纼鹤酉眿D的為人，左右為難。反襯之下，顯得爸爸媽媽只知道東西名貴，卻全然不顧孩子傷心，這樣多不好。?明確：奶奶直到“我”淌眼淚，才憋不住“突然說(shuō)：算了，這樣多不好。萬(wàn)芳也深知“我”的媽媽的脾氣，“要是再換過(guò)來(lái)，你還得再站兩個(gè)鐘頭”。為甚么呢?因?yàn)椤坝中耐囱澴樱丶野ふf(shuō)”。一處是，我0不小心，褲子被樹(shù)杈劃了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子。在孩子的小天地里，彼此都是真誠(chéng)無(wú)私的友愛(ài)。可見(jiàn)父母為了木雕怎樣傷害了孩子的心。在父母一邊，是“突然問(wèn)”“目光緊緊盯著”“十分嚴(yán)厲”“堅(jiān)定的說(shuō)”“帶著一種不可抗拒的力量”?！边@個(gè)話有點(diǎn)自相矛盾，實(shí)質(zhì)上批評(píng)了“爸爸”的不是。傾向表現(xiàn)的最明顯的地方有兩處：一處是女兒說(shuō)明萬(wàn)芳“是我最好的朋友”，媽媽根本不考慮女兒的友誼，立逼女兒去要回來(lái)，預(yù)期的“堅(jiān)定”，正是固執(zhí)生硬的表現(xiàn)。“我”把自己心愛(ài)的東西送給最好的朋友，可見(jiàn)他是很重友情的。父母寵愛(ài)女兒，可是絲毫不尊重女兒所珍視的友情。二、明確教學(xué)目標(biāo)三、整體感知：要求學(xué)生根據(jù)自讀提示初讀課文四、探究思考：在這場(chǎng)矛盾沖突中，誰(shuí)是誰(shuí)非?如果父母市正確的，子女應(yīng)如何對(duì)待?如果父母是錯(cuò)誤的，在子女又該如何對(duì)待?你碰到過(guò)類似的情況嗎?你如何處理的?再讀課文，理解文章的思想傾向，點(diǎn)撥關(guān)鍵處：“媽媽突然問(wèn)我”，我感到“突然”，可見(jiàn)的“驚嚇”，耶可見(jiàn)媽媽的“驚慌”，氣氛一下子就很緊張。一件由羚羊木雕引起的故事就說(shuō)明了這一點(diǎn)?！彼雇胸愓f(shuō)：“財(cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的真正的朋友。友情是用金錢換不來(lái)的)沒(méi)有人認(rèn)為金錢貴重，金錢萬(wàn)能嗎?(搖頭)的確。七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《羚羊木雕》教案設(shè)計(jì)范文三教學(xué)目標(biāo)：，理解文中所表達(dá)的思想傾向[教學(xué)課型及課時(shí)][媒體設(shè)計(jì)]多媒體[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這里有兩樣?xùn)|西：一樣是一堆金錢，一樣是幾個(gè)窮朋友。一方面要從小學(xué)會(huì)思考、有主見(jiàn)，但有些事情要跟大人商量了再做，不能自以為是，擅作主張。②要看看父母的做法有什么不好的地方，如使女兒傷心之至。三、分論題說(shuō)讀，請(qǐng)同學(xué)們從中任選其一，表達(dá)自己的看法：①怎樣才能避免這一類不愉快的事情發(fā)生?②女兒既然已經(jīng)把羚羊木雕送給了萬(wàn)芳，事情怎樣處理才更妥當(dāng)?③怎樣理解課文表達(dá)的思想感情?，后全班進(jìn)行討論交流。(2)品句：許多句子寫(xiě)得簡(jiǎn)潔明了，如“我想到他們馬上會(huì)逼我去向萬(wàn)芳要回羚羊，心里難過(guò)極了”“就把褲子和萬(wàn)芳換了”“月亮出來(lái)了，冷冷的”等，既簡(jiǎn)潔又明白。(1)品詞：用詞精當(dāng)，如開(kāi)篇“媽媽突然問(wèn)我”的“突然”，“媽媽的目光緊緊地盯著我”的“盯”等，或烘托緊張氣氛，或傳達(dá)人物性格，均起到了很好的表達(dá)作用。(3)教師歸納點(diǎn)撥：作者的感情傾向寓含在文章的字里行間，即兒童心靈無(wú)比美好，盡管他們幼稚，但是不能粗暴地傷害他們的心靈。(1)提問(wèn)思考：①父母逼“我”要回羚羊木雕時(shí)，奶奶說(shuō)：“算了吧，這樣多不好。(3)提問(wèn)思考：作者對(duì)這三件事的記敘，在布局上有何特點(diǎn)?(4)引導(dǎo)討論：文章以媽媽的追問(wèn)開(kāi)篇，一開(kāi)始就顯示出了緊張的氣氛，抓住了讀者。②送羚羊木雕，昨天。，先小組議論，后全班交流。教師布置如下問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們思考：(1)簡(jiǎn)要復(fù)述故事情節(jié)。讀后教師及時(shí)評(píng)點(diǎn)。，略舉幾例引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物對(duì)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，交代朗讀要領(lǐng)。七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《羚羊木雕》教案設(shè)計(jì)范文二教學(xué)步驟：一、分角色朗讀，指點(diǎn)生字生詞。，進(jìn)一步理解分析，挖掘文章的中心。發(fā)生 查問(wèn)木雕 倒敘 1 —16起因 贈(zèng)送木雕 插敘 17—23高潮 逼取木雕 順敘 2435結(jié)局 傷心難過(guò) 順敘 3638?6個(gè)人?，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，研究文章的主題。本文圍繞“羚羊木雕”展開(kāi)故事，故事情節(jié)依矛盾的沖突，由發(fā)生、起因、高潮和結(jié)局組成。本文說(shuō)的是，“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬(wàn)芳，父母發(fā)覺(jué)了，逼“我”去要回來(lái)，“我”被逼無(wú)奈，只得硬著頭皮開(kāi)口，讓萬(wàn)芳把羚羊還“我”。用手握住。(9)攥(zu224。本課指后者。(6)反悔：對(duì)以前允諾的事后悔而不承認(rèn)。n)：本課指因受冷而身體顫動(dòng)。挽：拉，引申為扭轉(zhuǎn)。像物體跟它的影子那樣分不開(kāi)，形容彼此關(guān)系密切。(2)仗義：講義氣，仗：拿著，引申為主持、講求。四、檢查預(yù)習(xí)找出課文中的生字生詞，查字典，給它們注音、解釋，學(xué)會(huì)運(yùn)用。三、木雕鑒賞(幻燈展示)讓同學(xué)們欣賞我國(guó)木雕藝術(shù)家在木雕藝術(shù)上的卓越成就。主要有電影文學(xué)劇本《霹靂貝貝》《磨表》《傻鴨子歐巴兒》及同名中篇小說(shuō)，話劇《雙龍花盆》，童話集《野豬的首領(lǐng)》《大鼻頭和黑眼圈》，小說(shuō)集《在樓梯拐角》《題王》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《第三軍團(tuán)》等。1982年調(diào)中國(guó)兒童電影制片廠，現(xiàn)任該廠文學(xué)部主任。1968年畢業(yè)于北京師范學(xué)院物理系。今天我們要共同地學(xué)習(xí)一下張之路的文章——《羚羊木雕》二、作者簡(jiǎn)介?！比欢?，在現(xiàn)實(shí)生活中，有不少人重錢輕情義，尤其是大人們，他們的這種重財(cái)輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來(lái)了不利的影響?！毕Ａ_多德說(shuō)：“世界上沒(méi)有比一個(gè)既真誠(chéng)又聰明的朋友更可貴的了。最珍貴的東西是友情。假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢?(窮朋友)為什么這樣選擇?(朋友珍貴，友情珍貴。第三篇：七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《羚羊木雕》教案設(shè)計(jì)從小我們就開(kāi)始結(jié)識(shí)朋友，見(jiàn)天為大家準(zhǔn)備的是七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文中關(guān)于友誼的課文《羚羊木雕》的教案設(shè)計(jì)范文，供大家閱讀參考。2．學(xué)習(xí)本文多種描寫(xiě)方法，并用之于寫(xiě)作，進(jìn)行人物描寫(xiě)的片斷練習(xí)，提高自 己的寫(xiě)作能力。誦讀，主要在于整體把握文意，理解文章的情感傾向，體會(huì)文章的主旨。2．學(xué)習(xí)本文人物描寫(xiě)方法，練習(xí)寫(xiě)一個(gè)片斷，要求選擇班上某一位同學(xué)的某一點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，突出其特點(diǎn)。以下作業(yè)可選擇完成。討論沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，重在引導(dǎo)。你覺(jué)得遇到矛盾應(yīng)該怎樣處理才恰當(dāng)?能不能談一些應(yīng)該遵守的基本原則?教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)想：設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，如果有學(xué)生