【正文】 回歸教育本身。其次讓校外的培訓機構無法超前培訓，讓家長們教育成本顯著下降，也有了更多的時間陪伴孩子成長讓孩子們的情感和思想不再缺失。（6）規(guī)范培訓行為，校外機構不得占用國家法定“雙減”政策落地后，可以充分發(fā)揮學校陣地的作用，作為一線教師，在校內(nèi)堅持做到應教盡教著力提高教學質(zhì)量、作業(yè)管理服務水平，不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。（4）提升課堂質(zhì)量。（2）提高作業(yè)設計效度，避免機械，無效訓練。第三，這能夠回歸應試教育的初衷，篩選學習能力強的人才的目的。學生每天都會有大量的學業(yè)負擔，從小學開始就特別的辛苦，這能夠減輕他們的負擔。我認為雙減政策是能夠帶來非常大的好處的?！半p減”政策出臺的目的是通過加強學校教育，提高學校課堂教學質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動質(zhì)量，減輕學生的課余負擔，達到提升學生的綜合素養(yǎng)，構建教育良好生態(tài)的目的。通過學習文件了解到雙減政策是教育部門針對義務教育階段提出的減負政策，具體指全面壓減孩子作業(yè)負擔，還需要減輕校外培訓負擔。形成并完善學校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。學校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐，豐富學生的校園生活，幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。做到每節(jié)課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學生“吃飽”“吃好”。堅持以學生發(fā)展為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學質(zhì)量。作為一名教師，對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年，減少學生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的`意義。從“雙減”政策的發(fā)布也可以看出，全方位推動教育產(chǎn)業(yè)化，回歸教育的本質(zhì)和初心。擴展資料：雙減心得體會雙減心得體會范文 篇1“雙減”指的是義務教育階段學生作業(yè)的負擔和校外培訓的負擔。在其中我認為最重要的是要以學生為主體，開展學生的核心素養(yǎng)，不能簡單的以分數(shù)來衡量孩子的能力。數(shù)學練習課，比“練”更重要的是“思”，讓我們給予學生較大的思考、展示、交流的空間，讓學生覺得數(shù)學越學越簡單，讓教師覺得學生學數(shù)學學得越來越不簡單。教學中，我們因引導學生在練習中多思考，讓練習因思考，不再是“冷冰冰”的。教師要幫助學生把所學的知識裝上“鉤子”，讓學生把知識建立起聯(lián)系。，一個個的問題提出，一次次的學習活動安排，我們能否換一個視角：如何設計比較大的問題，把學生帶人學習活動中，讓學生展示自己的學習過程與學習想法呢？不了解學生的思維過程，又怎能改善學生的學習現(xiàn)狀呢？這就要求教學中，教師要注重學生思考方法的指導。首先，學生不是解題機器、考試工具。尤其在雙減政策的大背景下，沒有了考試數(shù)量的鋪墊，教師對于學生的學情掌控心理沒底。于學生而言練過了，就行了，于教師而言“練”就要有練的效果。作為教師，我們課上課下讓學生練習的內(nèi)容是什么？為什么要進行練習？又是為誰練？或許每位老師都會說，練習是為學生的學習與發(fā)展而練。至今“雙減”已實施了一段時間，縱觀這段時間以來出現(xiàn)的問題，針對“練習”有以下思考。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。政策的出臺，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望。其次，讓校外的培訓機構無法超前培訓，讓家長們教育成本顯著下降，也有了更多的時間陪伴孩子成長，讓孩子們的情感和思想不再缺失。“雙減”政策落地后，能夠充分發(fā)揮學校陣地的作用，在校內(nèi)堅持做到應教盡教，著力提高教學質(zhì)量、作業(yè)管理服務水平，不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。因為學生們的精力有限，就會影響校內(nèi)學習，如此一來，就形成了學習上的惡性循環(huán)。“雙減”政策即保障了學生們正常的鍛煉、休息、娛樂時間，也保護了他們在成長過程中的身心健康?？此埔粋€點切入，實則是需要課前課中課后、學校家庭社會，全鏈條、全過程、全員的系統(tǒng)工程，根本是落實立德樹人根本任務，實心實意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。形成并完善學校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。學校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢，豐富課后服務供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐，豐富學生的校園生活，幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。做到每節(jié)課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯40論聲”的生命高效課堂，向課堂分鐘要效率，保證學生“吃飽”“吃好”。我校積極貫徹黨的教育方針，堅持以學生發(fā)展為本,落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)教育教學質(zhì)量。作為一名普通教師，就要堅決貫徹黨中央決策部署，按照市黨委工作要求，時時刻刻把學生身心健康發(fā)展放在心上，承擔起立德樹人、鑄魂育人的使命任務?！半p減”政策促進學生全面發(fā)展，這就要求學校的教學服務水平進一步提升。一、“雙減“政策主要指導思想是提升學校教育教學質(zhì)量，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，構建良好的教育生態(tài)?！半p減”學習心得體會13近日，中共中央辦公廳和國務院辦公廳印發(fā)的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，在社會引起廣泛熱議和強烈反響，作為一名教師，我要堅決貫徹執(zhí)行黨中央的決策部署，嚴格按照市黨委的工作要求，積極做好相關工作，共同為營造和諧健康的教育環(huán)境貢獻力量。總的來說，教師在設計作業(yè)時要全面地思考作業(yè)的相關要素，需要從作業(yè)目標、作業(yè)時間，作業(yè)難度、學生水平差異等全方位進行作業(yè)設計，以此來實現(xiàn)作業(yè)設計整體質(zhì)量的提高。布置“主題研學”作業(yè)，培養(yǎng)學生綜合能力。布置“變式練習”克服學生思維定式，培養(yǎng)學生思辨能力。布置“多解題”作業(yè)，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力。比方具有游戲性的作業(yè)(24點)；制作性的作業(yè)，提高孩子的動手能力(時鐘，立體圖形)；調(diào)查性的作業(yè)(統(tǒng)計表，統(tǒng)計圖)；生活性的作業(yè)(人民幣，測量)；制造性的作業(yè)。四、設計“生動活潑”的作業(yè)，讓學生做學習的成功者。使各個層次的學生做好作業(yè)，我們老師要千方百計表揚學生，鼓勵學生獨立思考，勇于挑戰(zhàn)。以及課后作業(yè)的布置可以按照日常，雙休，長假時間的長短進行設計；依據(jù)不同年段學生設計不同的作業(yè)類型。作業(yè)的分層包含了作業(yè)量的分層，(AB層)，我們也可以設計一些讓學生自由選擇的作業(yè)。為了防止進入一個死循環(huán)，我們教師在設計作業(yè)時一定要把握好學生完成作業(yè)的時間。但凡超過了一個拐點以后，學生可能作業(yè)做的時間越長，學習效果就越不好。學生做作業(yè)時間不是越長越好。因此xx市小學數(shù)學公益講堂開展了一場關于“雙減”政策下的有效作業(yè)的設計的講座。這是孩子面臨作業(yè)時的大問題?！半p減”學習心得體會12xxx辦公廳、xxx院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，對切實提升學校育人水平，持續(xù)標準校外培訓（包括線上培訓和線下培訓），有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔作出了規(guī)定。平時我們掃擔當區(qū)，大家都拼不上的地墊，我能三下五除二地給拼裝上，同學們都說我是拼裝高手。我是個住宿生，每周才回家一次，見到心愛的拼裝機會少之又少。校內(nèi)創(chuàng)新拓展課后服務、校外規(guī)范管理培訓機構，這樣一來，學生的校外培訓負擔當然也就容易減下來。那么，課后服務，服務什么?學?？梢灾笇W生做作業(yè)、開展探究性活動和藝術體育興趣活動，組織特色社團活動，如舞蹈隊、各種運動隊或合唱團等。在壓減了作業(yè)總量、總體降低考試壓力的前提下，學校還要從規(guī)范作業(yè)來源、科學設計作業(yè)、合理布置作業(yè)、統(tǒng)籌作業(yè)總量、強化作業(yè)批改、加強作業(yè)分析反饋和課后輔導等方面，推進作業(yè)系統(tǒng)改革，這其中的關鍵是作業(yè)設計，特別是作業(yè)的類型結構，需要進行大力度改革?！边@次“雙減”政策更是直接指向?qū)W生作業(yè)負擔這一問題。系統(tǒng)推進作業(yè)設計改革20xx年6月，中共中央、國務院印發(fā)的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》中，就已經(jīng)提出“促進學生完成好基礎性作業(yè)，強化實踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學科作業(yè)，不斷提高作業(yè)設計質(zhì)量”，同時提出“教師要認真批改作業(yè)，強化面批講解，及時做好反饋。其三，要優(yōu)化教學方式，提升課堂教學效果。其二，充實和加強傳統(tǒng)學科的內(nèi)涵質(zhì)量。其一，在課程設置上要體現(xiàn)德智體美勞全面培養(yǎng)要求。陳特講的作業(yè)布置因人而異、作業(yè)的分層：“雙減”學習心得體會10今年5月，針對一段時間以來“校內(nèi)減負、校外增負”的突出問題，中央全面深化改革委員會第十九次會議審議通過《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”政策），該政策的宗旨就是要充分發(fā)揮學校教書育人主體功能，強化學校教育的主陣地作用，因而它對于學校教育教學改革的`意義非常明顯。學習后給我的是心靈上的震憾，精神上的頓悟，思想上的凈化，認識上的升華。怎樣脫離題海戰(zhàn)術、讓作業(yè)不再重復低效、枯燥乏味，真正讓作業(yè)發(fā)揮應有的效果，釋放學生的學習激情呢？也是“雙減”政策下最重要的環(huán)節(jié)也是一線教師最苦惱的事情。當然，高質(zhì)量的有效的作業(yè)設計還有待于我們進一步在教學實踐中去研究去探討去無善。第三，加強面批面改。有些學生是拓展類需要加強，那么這一部分的學生要加強培養(yǎng)他們的思維能力。有些學生基礎薄弱，那么在布置作業(yè)的時候，重點在基礎知識這一塊。第二，要設計分層作業(yè)。作業(yè)時間不是越長越好，也不是越短越好，而是要符合自己所教的學生。在作業(yè)布置上，要精心選擇作業(yè)內(nèi)容、精準針對不同學生、精確校正課堂教學、精細反饋作業(yè)情況。對學生而言，學生作業(yè)總量和時長減少了，負擔減輕了，但對作業(yè)質(zhì)量的要求更高了，更強化了自主探究能力的訓練。他讓學生合作解決在畫國旗中遇到問題：怎么畫一個標準的五角星？怎么畫對五角星的位置？怎么讓小五角星的尖角朝向大五角星？之后通過查資料、看書、看電影等方式研學曾聯(lián)松先生設計國旗的故事，在學習中滲透愛國主義教育。作為一名年輕老師，更應肩負責任，繼續(xù)秉持初心，扎扎實實立足教學，砥礪奮進！“雙減”背景下的有效作業(yè)設計學習心得體會—“雙減”之下數(shù)學作業(yè)的加與減作業(yè)是學生學習過程中一個很重要的組成部分，也是老師教學過程中的一個重要組成部分，學生要通過作業(yè)使學習的知識形成技能,轉化為分析問題和解決問題的能力。研究作業(yè)設計，擴展作業(yè)內(nèi)容，擴寬作業(yè)路徑，改變評價理念，逐步樹立“進步即質(zhì)量“的評價觀。除此之外,“雙減”對作業(yè)質(zhì)量提出了更高的要求。必須在課堂上下功夫，深入研究課堂教與學的方式方法，否則就會依舊陷入“堤內(nèi)損壞堤外補”的怪圈。加強課堂研究，“增效才能減負”。我們不能僅僅為了減負而減負，“雙減”只是手段和路徑，教育教學質(zhì)量全面提升才是目的。在陳特的引領下，打開新政下教研的新理念，有巨人的肩膀，我們方可看得遠。作業(yè)的設計有六大建議：建議1：布置“一題”研究作業(yè)，培養(yǎng)學生探究能力；建議2：布置“多解題”作業(yè)，培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力；建議3：布置“題組練習”作業(yè)，在對比中加深理解，培養(yǎng)學生主動建構能力。教學應在在知識銜接處、經(jīng)驗接軌處、生成差異處發(fā)力，以“快引入、尋突破、后拓展”的教學形式打造高效課堂。在此次交流中，陳特再次讓我敬佩的一句話，就是“作業(yè)設計的研究一直在路上”！此次講座不僅有深度的理論解讀，更有生動的精彩實例，讓我們撥云見日、豁然開朗?！半p減”學習心得體會9作業(yè)是承載學習內(nèi)容，體會學習方式，實踐過程性的學習任務，、課堂、周末、單元等不同學習時間的作業(yè)功能與特點，設計適宜的作業(yè)來促進學生的思考，理解和探究，培養(yǎng)學術發(fā)散思維能力，在對比中加深理解，這次的學習，使我感觸頗深，教師的成長之路離不開學生、離不開教材，更離不開不斷的學習，有了名師的引領，在今后的工作中，我將努力改正自己的不足，使自己在教學上取得更大進步，努力找到屬于自己的教育智慧果實。學生的邏輯思維、說理能力等等都需要得到發(fā)展，因此在作業(yè)設計中，如果加入一些能夠體現(xiàn)孩子思維能力的題目，更加能檢測出他們的學習效果。所以我們可以將班里的孩子分成幾個層次，布置不同的作業(yè)以適應他們的學習能力。布置分層作業(yè)“龍生九子，九子各不同”，更何況一個班里的孩子都是來自不同的家庭。作為一線老師，我們一定要堅信這句話：沒有人比你更了解你的學生。但是，從這次培訓中，雷老師和其他兩位老師的想法讓我有種茅塞頓開的感覺。二、如何優(yōu)化作為一名普通的數(shù)學老師，優(yōu)化作業(yè)似乎太難了。雖然，反復的練習可以讓一些基礎薄弱的孩子取得暫時性的進步，但是從長遠角度來看，弊大于利。從以往的作業(yè)布置中不難看出，雖然國家一直在強調(diào)“減負”，但是大多數(shù)學生依舊每天在經(jīng)歷“重復”、“枯燥”、“繁瑣”的機械式作業(yè)，從一本練習冊到另一本練習冊，在題海里暈頭轉向。從這次培訓中，我收獲了很多專業(yè)知識，也開始有了一點自己的小想法，下文我將根據(jù)雷老師的“為何優(yōu)化”、“如何優(yōu)化”，