【正文】 設定的教學重難點如下：教學重點：通過講故事的形式以及貓媽媽的示范作用，幫助幼兒認識到小貓三心二意的釣魚是不好的。符合《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出的：“幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應社會生活的能力”的要求。故事生動形象，簡單明了，貼近幼兒生活。描紅，練習書上的第8頁寫一寫，寫完后進行展示。教師：我們剛才已經(jīng)認識了0，那么0像什么呀？說一說，你會寫0嗎？課件演示：0的寫法，學生認真觀察。媽媽給我了三個蘋果，我一天吃完了，我還有0個蘋果……）通過這一環(huán)節(jié)，不但使學生可以清楚地理解0表示沒有的含義以及在什么情況下就可以用0表示，還可以培養(yǎng)學生的口頭表達能力，教師對說得好的學生應及時給與表揚和獎勵。（3）學生舉例：在什么情況下可以用0表示。先是師生猜再由學生小組合作活動猜一猜，注意要創(chuàng)造出用0表示的。你們能把這些數(shù)（小貓釣的魚的條數(shù)）寫在下面的田字格里嗎？1．出示圖片（1）學生在書上寫數(shù)．（2）展示教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？（點評：學生之間的評價也很重要，在學生評價中我有意識的進行引導，讓學生可以看到其他同學的優(yōu)點，引導學生正確的進行互評．）教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應該寫幾呢？（寫0）它怎么一條魚也沒有釣著呀？（因為做事不認真，三心二意……）對學生進行品德教育：我們做事時不能像小黃貓一樣，應該認真做事，專心致志……教師：今天我們就來學習“0”的認識．（板書：0的認識）教師：你們的知識可真豐富！0也和3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)．師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？（沒有）板書：沒有實踐體會0表示沒有的意思。今天，小貓們也舉行了一場釣魚比賽，你們想不想去看看比賽的情況呀？我們來幫小貓記一記，四只小貓分別釣了幾條魚，好嗎？（出示主題圖）．（點評：“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組情景圖，使學生直觀形象地看到變化過程．我在這里注意聯(lián)系學生的兒童心理特點，通過學生喜歡的童話形式，豐富學生的感性積累，發(fā)展學生的數(shù)感．）二、新知探究：教學0的含義。（播放數(shù)字歌）（一）組織學生做釣魚游戲，并計數(shù)，比比看在一定的時間里誰釣的魚最多？多者獲勝。（四）活動練習法：把練習設計成各種活動，使學生樂于參與，激發(fā)學生樂學的欲望。（二）舉例說明法：學生說出生活中用0的例子，理解0的含義，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感悟數(shù)學的應用價值。為了更好的突出學生的主體地位，在教學中我通過出示直尺、溫度計等實物引導學生動手操作、自主探究、合作交流，讓學生在開放性的討論中架起從已知到未知的橋梁，去獲取新的知識，讓學生在提出問題，解決問題和探索方法的過程中，發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)不同于常規(guī)的思維方法和途徑。引入多媒體教學，設計小貓釣魚的情景圖，以鮮活的圖片來吸引學生的注意力。教學重點：1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0．2．指導學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣．教學難點：理解0的三種含義四、說教法，說學法為了實現(xiàn)教學目標，根據(jù)教材特點和學生的認知規(guī)律，在本節(jié)課的教學中，我將以多媒體為教學手段，采用小組合作學習的方式，讓學生在動手操作等實踐活動中完成教學，并力求體現(xiàn)以下幾點：情境導入法：創(chuàng)設富有情趣的活動情景，激發(fā)學生的學習的濃厚興趣與動機。情感目標：在生活中會運用，初步培養(yǎng)學生的運用意識；進一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系。體會數(shù)的意義的多樣性，拓展學生的思維空間，發(fā)揮學生的想象力。通過對0的認識和理解，學生可以認識到一個數(shù)所表示意義的多樣性，體會答案的不惟一性。根據(jù)一年級新生喜歡聽故事和做游戲的特點，通過生動有趣的游戲活動，使學生樂學、愛學。通過小貓釣魚這一生活情境讓學生觀察、思考、交流，理解0的含義，即0可以表示一個物體也沒有，也可以表示起點和（或）分界點，學會讀、寫0?！缎∝堘烎~》說課稿9一、說教材本節(jié)課是義務教育課程標準實驗教科書北師大版數(shù)學第一冊第一單元9頁的內(nèi)容。也讓學生掌握了課文的重要內(nèi)容。找到小貓釣魚時三心二意的句子多讀。再讓他們對故事進行續(xù)寫。三、美讀課文，展開想象，感悟道理。以上四個層次分明的教學設計，既注重了教學的層次又教給學生學習的方法，突出了重點分散了難點。練。我將利用課件清晰的展示它的筆順，且讓學生進行書空后在本上練習書寫。讓學生利用“空”字的不同讀音進行擴詞，來培養(yǎng)學生運用生字的能力，同時同時也能讓學生在組詞中理解字義。下面我以“空”字為例，說以下我具體的教學設計，分三個小環(huán)節(jié)：播放課件，先讓學生觀察“穴”字，變成部首時的變化。識。讀。找。教學時為了調(diào)動學生興趣，加深學生的記憶。一年級識字寫字是教學的重點。自然的進入第二個環(huán)節(jié)。出示上節(jié)課所學生字，問：“孩子們，你們認識它嗎？你能正確讀出它們嗎？”然后讓孩子們看，我進行精彩的范讀。俗話說“好的開始是成功的一半”。能正確朗讀課文，初步感受三心二意是做不好事情的。了解故事內(nèi)容，能初步感受到三心二意是做不好事情的。通過做動作來理解三個連動詞語。說教學目標：認識“蜻、放、立、刻、釣、竿、雙、空、生、事、條、丟、盆、忙、”十四個生字。課文講述了一只小貓和一只老貓到河邊釣魚，因為小貓做事三心二意，所以連一條小魚也沒有釣到。和家人分享故事《小貓釣魚》。幼兒匯報結果。三、游戲活動過程（玩中學，學會分析與記錄）師出示順序錯亂的圖片，讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)正確排序。出示第七至第九幅圖。師出示第四至第六幅圖讓幼兒觀察。師：誰來了？小貓是怎樣做的？媽媽呢？結果如何？師出示第三幅圖讓幼兒觀察。二、游戲活動準備（學會觀察和推測的講述方法）師出示第一幅圖讓幼兒觀察。說活動準備用課件《小貓釣魚》引導幼兒進行講述、白板圖片進行排序、記錄卡用來記錄排序結果、彩筆用來書寫序號?；顒又仉y點活動重點：能用完整、準確的語言講述小貓隨媽媽一起釣魚的前后過程，培養(yǎng)幼兒傾聽和表達的能力。學習觀察圖片的方法，能一舉前面的畫面推測故事情節(jié)。情感態(tài)度與價值觀：引導學生觀察圖，感悟數(shù)學知識的魅力．教學重點：1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0．2．指導學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣．教學難點：理解0的不同含義教學準備：課件，魚形卡片，直尺，溫度計。指導學生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學生書寫能力，使學生初步知道生活中0所表示的幾種常見意義。通過對0的認識和理解，學生可以認識到一個數(shù)所表示意義的多樣性，體會答案的不惟一性。根據(jù)一年級新生喜歡聽故事的特點，通過生動有趣的故事情節(jié)，使學生樂學、愛說。通過小貓釣魚這一生活情境讓學生觀察、思考、交流，理解0的含義，即0可以表示一個物體也沒有，也可以表示起點（或）分界點，學會讀、寫0。)總之，本節(jié)課設計力求體現(xiàn)自主化、活動化、生活化、情感化，以促進學生全面發(fā)展。） 數(shù)一數(shù)有幾朵花？（P9第一題）出示圖片（數(shù)一數(shù)）：怎樣數(shù)得快？教師：請你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學說說，看誰的方法最快． （指名演示怎樣數(shù)．）(點評：整個練習活動的設計遵循學生的思維特性，由簡單到復雜，體現(xiàn)出一定的層次性，給孩子自主探索搭建一座橋。(從大到小或從小到大)一筆畫。（讓學生看一看、說一說）我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了，請同學們拿出直尺看一看．教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？（這些數(shù)是按順序排列的，從 開始的）這個表示什么呢？小組同學互相說說．誰來說說你們組的意見？（測量物體的長度時是從開始量的，直尺上的表示起點） 小結：直尺上的這個，表示開始，起點的意思． 板書：起點2．出示圖片教師：在溫度計上也有，這個又是什么意思？教師：度是水變成冰的溫度，當溫度下降到度時水就開始結冰了．表示分界線。）（二）感知的另兩種含義．教師：在生活中你還在哪見過？同桌先說一說，再指名匯報。描紅，練習書上的第8頁寫一寫，寫完后進行展示。：我們剛才已經(jīng)認識了，那么像什么呀？說一說，你會寫嗎？2．課件演示：的寫法，學生認真觀察。媽媽給我了三個蘋果，我一天吃完了，我還有個蘋果、）通過這一環(huán)節(jié)，不但使學生可以清楚地理解表示沒有的含義以及在什么情況下就可以用表示，還可以培養(yǎng)學生的口頭表達能力，教師對說得好的學生應及時給與表揚和獎勵。（3）學生舉例：在什么情況下可以用表示。先是師生猜再由學生小組合作活動猜一猜，注意要創(chuàng)造出用表示的。教師：今天我們就來學習“”的認識． （板書：的認識）教師：你們的知識可真豐富！也和3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)．師指著小貓下面的問：在這里表示什么呢？（沒有） 板書：沒有實踐體會表示沒有的意思。（一）表示沒有。利用游戲的形式開課，激發(fā)學生的學習興趣。五、說教學過程一、 創(chuàng)設情景，激趣導入。（三）操作觀察法：利用直尺、溫度計、臺秤等實物或圖片讓學生通過觀察來直觀感知表示起點和分界線的意義，突破學習的難點。學法可歸納為： （一）創(chuàng)設問題情境，引起學生的好奇心和求知欲，使學生好學。 充分利用教學資源，初步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。 一年級的學生由于年齡小，注意力不集中，學習容易疲勞，因此，我以釣魚游戲的形式為切入點，將數(shù)學知識融于他們感興趣的活動之中，這樣，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且使學生很自然地感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。引導學生做事要認真的態(tài)度。 通過探究活動發(fā)展的求異思維和創(chuàng)新能力。通過對的認識和理解，學生可以認識到一個數(shù)所表示意義的多樣性，體會答案的不惟一性。根據(jù)一年級新生喜歡聽故事和做游戲的特點，通過生動有趣的游戲活動，使學生樂學、愛學。通過小貓釣魚這一生活情境讓學生觀察、思考、交流，理解的含義，即可以表示一個物體也沒有，也可以表示起點和（或）分界點，學會讀、寫?！缎∝堘烎~》說課稿5一、說教材本節(jié)課是義務教育課程標準實驗教科書北師大版數(shù)學第一冊第一單元9頁的內(nèi)容。在故事的內(nèi)容介紹中我將聲情并茂的講述以引起幼兒興趣和注意以便幼兒更好的感知故事情節(jié)。因此，我采用的教學方法有提問法、講述法、直觀展示法。三、活動重、難點在活動目標的指導下，同時結合幼兒認知發(fā)展特點，確定本次活動的重點是理解故事情節(jié)并在此基礎上復述內(nèi)容，而難點是體會故事蘊含的道理，養(yǎng)成做事專心的習慣。：能完整的復述故事，生動的表演出故事中主要角色的對話。二、活動目標活動的目標是教育活動的起點和歸宿。正如新《綱要》指出：幼兒實際的學習是整體的、綜合的，幼兒園教育內(nèi)容范疇的劃分是相對的，教育過程應該依據(jù)幼兒學習特點進行整合處理，以使幼兒真實而有意義的活動，生動、活潑、主動學習，獲得完整的經(jīng)驗，促進身心多面和諧發(fā)展。我們知道，中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類迅速增加，同時他們的連貫性語言開始發(fā)展，運用語言交往的積極性明顯提高。后來，在貓媽媽的教育下一心一意的釣魚，終于的釣到魚。創(chuàng)作、表演是一個非常好的環(huán)節(jié)，平時應多一點開展這樣的活動。](五)小 結師:今天你們學到了什么呢?現(xiàn)在,讓我們拿著戰(zhàn)利品小魚兒,高高興興的回家去吧!五、下課自我評析本課教學設計，我盡量把每個環(huán)節(jié)都安排貼切學生的生活實際，上課伊始，我就讓學生模仿魚的姿態(tài)，投身于教學活動，使他們產(chǎn)生濃厚的學習興趣，為學習這首歌表演設好鋪墊。)分組討論、排練.(1)選擇自己想要表演的角色.(2)指導學生合理安排角色,設計銜接語言,排練表演過程.(3)邊唱邊演(4)學生評價,老師肯定.[設計意圖：分組合作的學習方式既能發(fā)揮集體的智慧，又能挖掘每個人各方面的才能，充分體現(xiàn)以學生為主體，關注學生個性發(fā)展的新理念。d、高興。b、著急、傷心。這樣的設計，不但可以培養(yǎng)學生的語言情感，還可以鍛煉學生的表達能力和語言的邏輯性。難點：音樂童話劇《小貓釣魚》的動作設計.教學流程：(一)組織教學師生問好，安定情緒。教學目標：積極參與音樂童話劇表演活動，并從中得到樂趣和教益。倡導學生自主參與，交流合作，探索發(fā)現(xiàn)，讓掌握這首歌曲。在教學中，如果把音樂和生活聯(lián)系在一起，鼓勵學生積極動手、動口、動腦，課堂會表現(xiàn)得活躍、開放。通過歌曲演唱和音樂童話劇表演，學生在愉快的學習過程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無成。本課以這個兒童寓言故事為情境主題，安排了音樂童話劇表演。因此，我會讓小朋友專心地做一件事情，明天上課告訴我做了什么?怎么做到的，進行活動延伸，幫助幼兒把本次活動中學到的知識繼續(xù)延伸。然后帶領小朋友們一起做游戲。我問主要的主人翁是誰呢?小朋友們會回答，是小貓!之后層層遞進，問小朋友，貓媽媽和小貓一起去釣魚，貓媽媽釣了一次就釣到了魚，小貓釣了三次才釣到魚!為什么小貓前兩次釣到了呢?小朋友會回答，因為小貓去抓蜻蜓和蝴蝶啦，魚兒跑掉了!“那最后一次為什么釣到了呢?”小朋友會說：因為貓媽媽說，做事要一心一意，才能釣到小魚。故事講完。，提出問題，激發(fā)興趣我會學貓叫，然后問小朋友“小朋友們!這是什么動物的叫聲呢”“小貓”那我會繼續(xù)說：“那我最愛吃什么呢?”小朋友回答：“吃魚!”我會拿出魚的圖片，然后藏起來，對小朋友說：現(xiàn)在，小貓沒有魚了，該怎么辦?小朋友們回答，去釣魚。根據(jù)這一特點，在上課前，我將準備小貓，蜻蜓，蝴蝶圖片、相應的頭飾、等直觀物質(zhì)教具，一方面激發(fā)起幼兒的學習興趣，另一方面幫助幼兒理解故事中的人物形象和特點，進而理解故事大意，概括出故事所包含的道理。三、說活動方法《幼兒園教育指導綱要》指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明并描述，簡單事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。因此，在活動中我會利用直觀的形象，吸引幼兒的注意，激發(fā)起幼兒扮演故事角色的興趣。而根據(jù)活動內(nèi)容，這篇小故事的重點在于引導幼兒理解故事的大意，難點在于引導幼兒懂得 “一心一意才能做好事情”的道理，培養(yǎng)幼兒專心致志的好習慣。：通過進行角色扮演，發(fā)展語言表達能力，肢體協(xié)調(diào)能力和思維創(chuàng)造力。同時通過角色扮演