關(guān)愛留守兒童志愿者在行動(dòng)-文庫吧資料
2024-10-16 22:55本頁面
【正文】 、班級集體這個(gè)大家庭的溫暖。為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了以校長親自掛帥任組長，陸俊任副組長，各班班主任任組員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。），并將班級留守兒童分類記錄。二級：父母都在外務(wù)工的。學(xué)校以班為單位，要求班主任通過電話聯(lián)系，詢問學(xué)生，走訪等多種方式，了解班級所有學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。為切實(shí)解決留守兒童生活和教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，解決他們的思親之苦，我們成立了“黃崗小學(xué)團(tuán)員之屋辦公室”，開展關(guān)愛留守兒童工程。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個(gè)健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校從我校實(shí)際出發(fā)，做了一些探索。在一定程度上促進(jìn)社會安定。三、活動(dòng)意義我校的留守、單親兒童由于長期得不到父母情感的呵護(hù)和思想認(rèn)識的引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)、生活等方面存在較多問題，有的甚至在初中畢業(yè)之后走上犯罪道路，這兩種問題兒童所表現(xiàn)的情況尤其嚴(yán)重。開展“大手拉小手”優(yōu)秀青年?duì)渴至羰亍斡H少年兒童活動(dòng)等系列措施 充分借助鎮(zhèn)內(nèi)外杰出青年、當(dāng)?shù)刂耸俊⑸鐣鲗昧α咳耸康确矫骊P(guān)愛留守、單親少年兒童。幫助孩子們克服膽怯心理。我們采取以下一些措施 ：對他們的心理進(jìn)行疏導(dǎo)，幫他們提高認(rèn)知水平，包括樹立正確的前進(jìn)目標(biāo)等。安全失保：由于缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著嚴(yán)重的安全隱患問題(如生活安全問題、煤氣、火、開水、電)人身交通安全(上、下學(xué))等。心理失衡：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：認(rèn)知能力差、情緒消極、思想封閉、自私冷漠、自卑、叛逆、驕橫、焦慮，有的甚至沉迷網(wǎng)吧，具有行為失控、說謊、小偷小摸，打架斗毆等惡劣行為。留守、單親兒童在校主要表現(xiàn)特點(diǎn)有：學(xué)業(yè)失教：留守兒童的學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂，他們對學(xué)習(xí)和生活缺乏熱情，進(jìn)取心、自覺性不強(qiáng)，有厭學(xué)傾向，部分留守學(xué)生不能很好完成學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。特別以前兩者居多。而且主要分布在鎮(zhèn)轄各農(nóng)村。第三篇：關(guān)愛留守兒童,我們在行動(dòng)關(guān)愛留守兒童，我們在行動(dòng)一、現(xiàn)狀分析及存在問題“留守、單親及貧困兒童”是城市化進(jìn)程中出現(xiàn)的新的農(nóng)村基層群體，近年來，隨著大堰鎮(zhèn)外出務(wù)工人員的增多，以及我鎮(zhèn)本來就是奉化市經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的原因，我校上述兒童問題日益突出。給兒童一個(gè)幸福的童年，不僅是父母的義務(wù)，也是全社會的責(zé)任。在溝通內(nèi)容上，不能只談生活，應(yīng)該全面了解其心理、身體、學(xué)習(xí)等方面的綜合情況，讓孩子感受到父母的關(guān)愛，盡可能地減少孩子離開父母的孤獨(dú)感和無助感，并在可能的情況下“常回家看看”。在溝通方式上，除了電話聯(lián)系外，還可以用書信的方式，讓堯堯和父母保持經(jīng)常性的聯(lián)系，共同商討教育的策略與辦法，做到掙錢與關(guān)心子女教育兩不誤，使孩子從小就能在良好的心理環(huán)境和社會環(huán)境中健康成長。社區(qū)工作人員在孩子生日時(shí)，贈一張生日賀卡，給孩子買生日蛋糕，讓堯堯過上一個(gè)快樂的生日。白天，讓品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和堯堯結(jié)成幫學(xué)對子，組成學(xué)習(xí)小組；晚上，社區(qū)大學(xué)生進(jìn)駐家庭，幫助孩子輔導(dǎo)功課，讓他不
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