【正文】 用。名利之花凋零，本心之春猶在。花落春猶在，是對(duì)勇者的評(píng)價(jià)?；浯邯q在，是困難下的坦蕩?；浯邯q在，精神永恒。請(qǐng)以“花落春猶在”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。怎樣走出這個(gè)圈子？看清這個(gè)圈子，認(rèn)識(shí)自己，須要理智的抉擇。這個(gè)圈子是一個(gè)怎樣的圈子？題目中的圈子，指的是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境、一種生活的狀態(tài)。“天空”多姿多彩，朝陽(yáng)、白云、烈日、烏云、月亮等都可以點(diǎn)綴它的生活，是否可以從天空永遠(yuǎn)笑對(duì)一切風(fēng)云變幻角度來(lái)立意構(gòu)思？審題分析：請(qǐng)以“走出這個(gè)圈子”為題寫(xiě)一篇文章?！疤炜铡敝杏袩o(wú)數(shù)星球，特別是夜晚，群星燦爛，而歷史的星河中也有許多偉大的人物亦如群星一樣照徹天宇，可以從懷想偉人的角度立意?！疤炜铡庇胁┐髮拸V、包孕一切、包容萬(wàn)物、無(wú)論你到哪里它都在你身旁的特點(diǎn)，它多像自己的父母，我們完全可以從真切懷想父母這一角度去寫(xiě)作。請(qǐng)以“懷想天空”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩(shī)歌外體裁不限。2．人人頭頂一方天，每個(gè)人的生活都與天空相連，每個(gè)人的心中都有一片天。肩膀是用來(lái)干什么的呢？——擔(dān)當(dāng)、承受 是用來(lái)承擔(dān)什么的？——責(zé)任、勇氣等。“門(mén)”即“阻礙”，“路”為“途徑”，“考場(chǎng)”無(wú)處不在。如《門(mén)》《路》《考場(chǎng)》。：如果關(guān)鍵時(shí)刻一步走不好，就可能斷送美好人生。：一步固然重要，但它不能完全左右人生，一步走錯(cuò)不要緊，不要一生錯(cuò)下去。這里“一步”是關(guān)鍵詞，要闡明“一步”與‘’一生”的關(guān)系，寫(xiě)出這一步對(duì)人生的舉足輕重，這一步對(duì)人生的關(guān)鍵作用。（有此無(wú)彼式）如：“向前看與向錢(qián)看” （有此未必有彼式）如：“痛苦與成功” （有此有彼式）如：“謙虛與表現(xiàn)”。如《獨(dú)立與依靠》《過(guò)程和結(jié)果《榮與辱》等，常見(jiàn)關(guān)系有：（無(wú)此無(wú)彼式）。例如，《談骨氣》可壓縮為“中國(guó)人是有骨氣的”然后選取用豐富新鮮生動(dòng)的材料進(jìn)行論證即可。這樣一追問(wèn)，就明確了對(duì)象限制明確了握“你”手的原因，從而明確了題旨。其一，為什么想握住“你”的手？因?yàn)椤澳恪笔?“我” 理想的寄托，是我傾訴的對(duì)象，你與我的人生觀、價(jià)值觀、愛(ài)情觀不謀而合；因?yàn)椤澳恪苯o過(guò)“我”關(guān)愛(ài)、溫暖、幸福、教育。10天津：我生活的世界 09天津：我說(shuō)“九零后”例如，《我想握住你的手》。對(duì)論點(diǎn)行文題，只須舉例證明論點(diǎn)即可；對(duì)隱寓性文體，則須把寓意轉(zhuǎn)化為對(duì)應(yīng)的觀點(diǎn)。這個(gè)句子或直接就是一個(gè)觀點(diǎn)，或隱寓一個(gè)觀點(diǎn)。我們不是巨人，所以我們的眼睛會(huì)被峰巒遮掩，而看不到行進(jìn)的路；我們沒(méi)有明察秋毫的智慧，所以我們的眼睛會(huì)被一些事物誤導(dǎo)，而導(dǎo)致錯(cuò)誤的判斷；夢(mèng)想的果實(shí)，也總不會(huì)在伸手可觸的地方??那么你是否想過(guò)，只要踮起腳尖，稍稍地抬起我們的頭，提升我們的眼光，我們就能看到行進(jìn)的路或蜿蜒，或?qū)捳?，或陡??提前做好行進(jìn)的準(zhǔn)備，而不至于盲目樂(lè)觀或消極悲觀，最終順利到達(dá)遠(yuǎn)方；我們亦能看清事物的本質(zhì)，不至于被眼前的事物所蒙蔽；我們還能發(fā)現(xiàn)，腳尖提升后我們離夢(mèng)想又近了，“星不遠(yuǎn)，夢(mèng)并不遠(yuǎn)，只要你踮起腳尖??（三）句子式標(biāo)題。這一分含蓄，正是一種天然！小時(shí)候，我們?yōu)榱丝吹礁叩娘L(fēng)景，常常踮起小小的腳尖，一雙渴望的眼睛癡癡地望向遠(yuǎn)處。我們不期望所有年輕人均一次“挾泰山以超北海”，但我們希望所有年輕人通過(guò)無(wú)數(shù)次的“力所能及的努力”成就事業(yè)，攀上南天門(mén)，蹬上“玉皇頂”！這“踮起腳尖”價(jià)值導(dǎo)向功能突出，又不乏一點(diǎn)含蓄，寓哲理于舉手投足，以小見(jiàn)大。人的許多成功都在于“力所能及的努力”。審題：踮起腳尖“踮起腳尖??”是人的一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一個(gè)平常用而又平常的動(dòng)作。對(duì)此呼喚人們過(guò)一種沒(méi)有世俗污染的自然的生活，崇尚生活的本真，享受人間的真情真愛(ài)的“綠色生活”?！熬G色”看作喻體，“綠色生活”就是一種健康樸實(shí)平和的生活，“綠色生活”喻指一種淡泊的人生態(tài)度。,化大為小，仔細(xì)刻畫(huà)鄉(xiāng)土人情，寫(xiě)出充滿鄉(xiāng)間氣息的古樸的自然風(fēng)光，激起人們對(duì)鄉(xiāng)間綠色生活的回歸的欲望，那將會(huì)起到引人入勝的效果。文題中時(shí)間概念“明天”，必然又隱含著“今天”。第二步是明確限制。“留”即留傳、留存，只是一個(gè)動(dòng)作過(guò)程，沒(méi)有表達(dá)出具體內(nèi)容，不是；“明天”只是一個(gè)時(shí)間概念，顯然也不是。必須抓牢題眼，明確命題的限制性。10江蘇：綠色生活 10江西：找回童年 09湖南：踮起腳尖抓題眼，明限制。這類(lèi)標(biāo)題首先要做的就是弄清短語(yǔ)之間的關(guān)系：主謂式（我能）、動(dòng)賓式（愛(ài)上挫折）、偏正式（爸爸的口頭禪）、并列式（人與路）等等。同時(shí)，“早”這個(gè)題目只要根據(jù) “高考作文主題四分法”，很容易判斷出其主題是關(guān)于人生的：每一個(gè)人在人生道路上不就是要趁早嗎？早一點(diǎn)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不正是完滿人生嗎？從反面角度來(lái)看，人生有很多遺憾，為什么不能早一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)呢？關(guān)于生活畫(huà)面的：哪一位考生沒(méi)有看到過(guò)早上磅礴而起的朝陽(yáng)呢？哪一位考生沒(méi)有自己抱怨說(shuō)過(guò)“這個(gè)題目我早一點(diǎn)想到就好了”呢？哪一位考生沒(méi)有和自己的爸爸媽媽在早晨起來(lái)輕聲道一聲“早”呢？其實(shí)這些東西歸根到底就是我們?cè)谡n堂上討論過(guò)和交流過(guò)的內(nèi)容?！皢卧~型”題目的特點(diǎn)是含義豐富、外延空間大，所以要想確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)目忌芾卫伟盐盏那腥朦c(diǎn)我們只需要采用短語(yǔ)法和造句法來(lái)把這個(gè)題目的外延收斂、縮小，確保能夠從一個(gè)小的切入口來(lái)行文。2．10年湖南：早從審題上看，什么是“早”，“早”的內(nèi)涵是什么？我們所有考生應(yīng)該很容易能想到“早”第一個(gè)含義是“太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候”，另一個(gè)稍微難想到，是“時(shí)間靠前，在一個(gè)時(shí)間之前”。審清了以上兩個(gè)問(wèn)題，即“誰(shuí)的肩膀”、“肩膀擔(dān)什么”，就是抓準(zhǔn)了題眼，立意的范圍和重點(diǎn)就明確了起來(lái)。肩膀擔(dān)什么? 承諾和責(zé)任。誰(shuí)的肩膀？可以是自己的，親人的，朋友的，長(zhǎng)輩的，這是實(shí)指的肩膀；可以是牛頓所說(shuō)的“我之所以取得今天的成就，是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀钡摹熬奕思绨颉保抢畲髣?chuàng)所說(shuō)的“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”的“鐵肩”，這是比喻的肩膀。這樣就可以大而化小、虛而化實(shí)。其次，明確范圍，鎖定題眼。從性質(zhì)上講，有好習(xí)慣、中性習(xí)慣和壞習(xí)慣之分。從范疇上講，大到一個(gè)國(guó)家、民族的風(fēng)尚習(xí)俗。二、審題步驟及技巧（一）獨(dú)詞標(biāo)題審題步驟： 首先，審清詞義，弄清內(nèi)涵外延。 森林 3．寓意型命題作文命題運(yùn)用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義，如《門(mén)》《路》《考場(chǎng)》。（三）從內(nèi)涵上來(lái)說(shuō)，命題作文有四種類(lèi)型： 1．觀點(diǎn)型命題作文命題就是我們文章要表達(dá)的觀點(diǎn)，如《今年花勝去年紅》《人生處處是考場(chǎng)》。有人說(shuō)，世上本有路，走的人多了，也便沒(méi)有了路。2．材料式命題作文這是“材料+命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。②題眼是“勝”，“勝”在題中是“超過(guò)”、“勝過(guò)”的意思，文章重心就應(yīng)放在“今年”的“花”紅上，在今年的巨大變化中體現(xiàn)出優(yōu)秀人的涌現(xiàn)、社會(huì)面貌的變化或祖國(guó)事業(yè)的繁榮等。它可喻指紅紅火火的現(xiàn)象、蓬勃繁盛的事業(yè)，也可喻指思想崇高、才學(xué)優(yōu)秀、成績(jī)突出的精英。如2005年遼寧題《今年花勝去年紅》此文題傳達(dá)的有效信息有：①寫(xiě)作內(nèi)容是“花”，是“紅花”。3．句子式命題作文命題是一個(gè)完整的句子，如《我想握住你的手》《今年花勝去年紅》。如《索取與貢獻(xiàn)》，重點(diǎn)是讓我們闡述人生的意義在于貢獻(xiàn)而不是索取，決不能單純地議論什么是“索取”，什么是“貢獻(xiàn)”。（4）并列結(jié)構(gòu)?！俺?lè)”的“樂(lè)”前還有一個(gè)修飾語(yǔ)“?！?，這也是審題時(shí)不能忽視的。②從到底該留“什么”給明天的層面思考：“把口碑留給明天”、“把色彩留給明天”、“把記憶留給明天”、“把微笑留給明天”、“把遺憾留給過(guò)去，把夢(mèng)想留給明天”、“把青山綠水留給明天的子孫后代”??（3）主謂結(jié)構(gòu)。由于“留給明天”主語(yǔ)、賓語(yǔ)的空缺，給了我們很大的聯(lián)想、想像空間。如2005年天津題《留給明天》，題眼就在“留給”上。（2）動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。外于中心詞位置上的詞，直接規(guī)定寫(xiě)作內(nèi)容與角度，而修飾成分的詞語(yǔ)則往往影響選材。（1）偏正結(jié)構(gòu)。這個(gè)狀態(tài)可以是形容一個(gè)人或一個(gè)集體的狀態(tài)，可以是忙得有收獲，也可以是忙得無(wú)結(jié)果，是一種忙亂。要了解這個(gè)詞語(yǔ)所表示的人或物的性質(zhì)、狀態(tài)。這樣文章寫(xiě)起來(lái)就會(huì)具體而不空泛了。我們就要注意這個(gè)動(dòng)詞所表示的這個(gè)動(dòng)作行為的本身的意思，然后給這個(gè)動(dòng)詞添加賓語(yǔ)，使它的動(dòng)作性更加明確。習(xí)慣的內(nèi)涵是指在長(zhǎng)時(shí)期逐漸養(yǎng)成的，一時(shí)不易改變的行為、傾向和社會(huì)風(fēng)尚；而它的外延就比較廣了，可以是一個(gè)人的習(xí)慣，可以是一個(gè)民族的習(xí)慣；還可以是習(xí)慣產(chǎn)生的根源，還可以是習(xí)慣的作用和弊端。我們要明確知道這個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)涵和外延。這是一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較具體的詞語(yǔ)，我們可以聯(lián)想到物之新，聯(lián)想到人之新，聯(lián)想到事之新；也可以是一些抽象的新，如創(chuàng)新，新穎、新潮等。如這 “新”。審好了題，我們就要確定文體。如《嘗試》《肩膀》等等。③不得抄襲，不得套作。【注意】①立意自定。走出這個(gè)圈子以后將會(huì)怎樣？走出這個(gè)圈子，是絕境后的柳暗花明；走出這個(gè)圈子，是迷惘時(shí)的茅塞頓開(kāi)；走出這個(gè)圈子，將有另一片艷陽(yáng)天空。為什么要走出這個(gè)圈子？因?yàn)閺哪撤N意義上來(lái)看，這個(gè)圈子于人們而言，更多時(shí)候是一種困擾，一種束縛，制約、阻礙著人們的發(fā)展。要求除詩(shī)歌外，文體不限，不少于800字?！伴T(mén)”即“阻礙”，“路”為“途徑”，“考場(chǎng)”無(wú)處不在。如《門(mén)》《路》《考場(chǎng)》。：如果關(guān)鍵時(shí)刻一步走不好，就可能斷送美好人生。：一步固然重要，但它不能完全左右人生，一步走錯(cuò)不要緊，不要一生錯(cuò)下去。這里“一步”是關(guān)鍵詞，要闡明“一步”與??一生”的關(guān)系，寫(xiě)出這一步對(duì)人生的舉足輕重，這一步對(duì)人生的關(guān)鍵作用。（有此無(wú)彼式）如：“向前看與向錢(qián)看”（有此未必有彼式）如：“痛苦與成功”（有此有彼式）如：“謙虛與表現(xiàn)”。如《獨(dú)立與依靠》《過(guò)程和結(jié)果《榮與辱》等，常見(jiàn)關(guān)系有：（無(wú)此無(wú)彼式）。例如，《談骨氣》可壓縮為“中國(guó)人是有骨氣的”然后選取用豐富新鮮生動(dòng)的材料進(jìn)行論證即可。這樣一追問(wèn)，就明確了對(duì)象限制明確了握“你”手的原因，從而明確了題旨。其一，為什么想握住“你”的手？因?yàn)椤澳恪笔?“我” 理想的寄托，是我傾訴的對(duì)象，你與我的人生觀、價(jià)值觀、愛(ài)情觀不謀而合；因?yàn)椤澳恪苯o過(guò)“我”關(guān)愛(ài)、溫暖、幸福、教育。10天津：我生活的世界09天津：我說(shuō)“九零后”例如，《我想握住你的手》。對(duì)論點(diǎn)行文題，只須舉例證明論點(diǎn)即可；對(duì)隱寓性文體，則須把寓意轉(zhuǎn)化為對(duì)應(yīng)的觀點(diǎn)。這個(gè)句子或直接就是一個(gè)觀點(diǎn)，或隱寓一個(gè)觀點(diǎn)。這一分含蓄，正是一種天然！（三）句子式標(biāo)題。我們不期望所有年輕人均一次“挾泰山以超北海”，但我們希望所有年輕人通過(guò)無(wú)數(shù)次的“力所能及的努力”成就事業(yè)，攀上南天門(mén)，蹬上“玉皇頂”！這“踮起腳尖”價(jià)值導(dǎo)向功能突出，又不乏一點(diǎn)含蓄，寓哲理于舉手投足，以小見(jiàn)大。人的許多成功都在于“力所能及的努力”。審題：09湖南：踮起腳尖“踮起腳尖……”是人的一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一個(gè)平常用而又平常的動(dòng)作?！罢l(shuí)留”？可以是“我”留，國(guó)家留，民族留；可以是古人留給今人，今人留給后人。到此自然會(huì)發(fā)問(wèn)，留什么給明天？這里的“什么”才是要留給明天的東西，才是該文題的隱性題眼。例如《留給明天》第一步是挖題眼。有效方法是：抓題眼，明限制。（二）短語(yǔ)式標(biāo)題審題方法：有些標(biāo)題是以短語(yǔ)形式出現(xiàn)，如“談意氣”“鄭州的符號(hào)”“留給明天”等。例如：短語(yǔ)類(lèi)型的“早晨”“早上的陽(yáng)光”“早晚的事”“早間新聞”“趁早”“早安”“趕早”等等；句子類(lèi)型的“出名要趁早”“早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃”“早上做什么晚上做什么”“做任何事情都要早一點(diǎn)”“早一點(diǎn)是一種生活態(tài)度”“早一點(diǎn)做好準(zhǔn)備”“道一聲：早”“早一點(diǎn)長(zhǎng)大”等等，這樣不管是記敘文還是議論文，中心思想就能夠在最短的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)自身掌握的素材庫(kù)的內(nèi)容和自己最想說(shuō)的話而確定下來(lái)。而“早”這個(gè)題目屬于課堂上歸納的“單詞型”題目。審題思考：1．08年上海：他們“他們”這一詞語(yǔ)，存在著巨大的聯(lián)想和想象空間：就數(shù)量來(lái)說(shuō)，可指很多人，也可僅指兩個(gè)人（如自己的父母）；就生活空間來(lái)說(shuō)，可指身邊的人，也可指遠(yuǎn)方的人（如汶川災(zāi)民、非洲黑人）；就時(shí)代來(lái)說(shuō)，可指現(xiàn)實(shí)中的人，也可指過(guò)去或歷史上的人物（如拋頭顱灑熱血的先輩、文藝復(fù)興時(shí)期的巨匠們），還可指子孫后代（被當(dāng)