【正文】 調(diào)研國慶節(jié)放假全體教師610月8日—10月14日?；竟x拔、學區(qū)新教師調(diào)研710月15日—10月21日學區(qū)基本功選拔、校質(zhì)量分析會全體教師810月22日—10月28日五年級英語書寫比賽、校第一次觀摩課活動相關(guān)老師910月29日—11月4日縣基本功評比1011月5日—11月11日學區(qū)小學教學聯(lián)誼活動相關(guān)老師1111月12日—11月18日期中考試1211月19日—11月25日縣小學備課組活動、學區(qū)小學語文研討活動語文老師1311月26日—12月2日校第二次觀摩課活動相關(guān)老師1412月3日—12月9日學區(qū)中小學（語、數(shù)）教研活動語數(shù)老師1512月10日—12月16日學區(qū)小學調(diào)研活動、完小教學調(diào)研1612月17日—12月23日縣校本教研工作研討會、第三次觀摩課活動相關(guān)老師1712月24日—12月30日校本培訓專題講座（一）1812月31日—1月6日第二次教學常規(guī)檢查191月7日—1月13日期末學生口試、考查科目成績上交201月14日—1月20日期末考試211月21日—1月27日期末考試學期結(jié)束工作221月28日—2月3日期末考試學期結(jié)束工作沙頭鎮(zhèn)渠口小學小學校本培訓工作計劃11一、指導思想為每位教師的綜合素質(zhì)提高創(chuàng)立一個良好的平臺。本學期可能三年級語、數(shù)、英、科縣教研室抽測。加強教學質(zhì)量管理做好上學期的期末質(zhì)量分析，關(guān)注教師對基礎(chǔ)薄弱學生的輔導工作。校內(nèi)教研將推選教師上觀摩課，擬將舉行語、數(shù)低、中、高段觀摩課，每個級段兩節(jié)課，課后組織教師議課。根據(jù)縣教研室和上塘學區(qū)工作安排，結(jié)合本校實際，本學期主要做好以下工作：繼續(xù)圍繞課程改革，深化校本教研；加強質(zhì)量監(jiān)控和教師隊伍建設(shè)；加強教學規(guī)范管理，切實提高教師業(yè)務水平。結(jié)合教學生活實際，暢談這本書帶給大家的思考與教育上的點滴啟發(fā)。4）讀書沙龍活動開學初，學校教科室積極倡導每位教師多讀書，讀好書，并給每位教師推薦教育書籍，由老師自由選擇一本，潛心閱讀，摘錄讀書筆記并結(jié)合教學實際撰寫讀書心得，為讀書沙龍活動做準備。我們以課堂為主陣地，以“促進有效教學”為重點，以教研組為載體，進一步開展“師徒結(jié)對”活動?；顒雍?，各個中隊要陸續(xù)開展同一個主題的隊會活動，在實踐中學習，在學習中改進，將主題隊會落到實處。2）主題隊會展示活動前年開始，每個學期，我們都會圍繞一個主題，由校五年級的一個班來展示一堂主題中隊活動，全校老師參與觀摩互動。我校近幾年陸續(xù)有三位青年教師獲得區(qū)“教壇新秀”稱號。初步設(shè)想為“新秀之我說”骨干教師經(jīng)驗交流會、主題隊會展示活動、“師徒pk”之課堂教學展示活動、讀書沙龍活動。在城西學區(qū)的組織引領(lǐng)下，共享優(yōu)秀資源，促進共同發(fā)展，相信老師們會得到更多培訓機會，收獲更大。提高教師學科專業(yè)素養(yǎng)，促進教師向?qū)W習型、研究型轉(zhuǎn)變。繼續(xù)堅持以骨干教師為教科研的主導力量。繼續(xù)營造書香氛圍，開展“愛閱讀”活動。進一步發(fā)揮教研組長的引領(lǐng)作用，認真組織、定期開展以“促進有效學習”為重點的專題討論、教育沙龍，通過及時總結(jié)和交流教育教學中的成功經(jīng)驗與做法，討論教學實踐中出現(xiàn)的新問題，研究新對策，不斷提高教師自身的教學實踐與反思能力。二、工作重點繼續(xù)做好教師培訓平臺的選課及管理，切實提高參訓率，及時做好“教學評”的督促，爭取教師順利完成五年一周期360學時的培訓任務。根據(jù)“中心”的整體工作安排，結(jié)合我校教育教學實際，以師資隊伍建設(shè)為重點，創(chuàng)新培訓方式，以“構(gòu)建有效課堂，提高實踐能力”為主題，聚焦課堂，關(guān)注常態(tài)，提高教師的專業(yè)實踐能力。(周三下午)四、培訓學員名單：(全體數(shù)學教師)五、培訓的考勤制度：由教導主任和數(shù)學教研組長記錄教師參加培訓的出勤情況，確實有事事先請假，事后補課并追記培訓筆記。三、培訓時間課程表：按上級要求和本校教師的實際情況安排教法、教研、計算機、班班通、農(nóng)遠、教材、教學理念等知識的學習。以多樣的培訓形式，豐富的培訓內(nèi)容極大地調(diào)動了廣大教師參與培訓的積極性?？垂獗P：主要看優(yōu)秀課錄象，開拓教師視野，了解前沿課改信息。聽講座：請專業(yè)人士到校作報告，與教師進行互動交流。自學：主要學習一些教育理論、班班通操作應用，提高教師的39。教師教學基本功要進一步提高。要充分利用教學設(shè)備及其資源(班班通、網(wǎng)絡(luò)、農(nóng)遠資源等)。今后的校本培訓主要以下方面進行：教師的教學方式、教學方法要有所改變，課堂上教師成為了學生學習活動的指導者、參與者和合作者，出現(xiàn)了師生互動，平等參與的生動局面。七、培訓總結(jié)學年末對本學年的校本培訓工作進行全面總結(jié)，找出優(yōu)點和存在的問題，分析問題出現(xiàn)的原因，為下學期扎實搞好校本培訓工作做好充分準備。7．開展聽課活動。6．鼓勵教師撰寫教學反思。全體教師都要參與課題的研究工作。5．通過舉行教育教學研討會，來促進教師教育科研能力的提高。3．進行全體教師的文化業(yè)務考試。（二）培訓要求1．學校培訓工作領(lǐng)導小組對教師文化業(yè)務培訓的目標、內(nèi)容進行計劃，并組織實施，加大對這項工作的領(lǐng)導和實施力度。六、培訓方式及方法（一）培訓方式從培訓的組織形式上，以全員培訓為基礎(chǔ)，各類骨干培訓為核心，鼓勵教師自主學習、合作學習，撰寫論文。（二）專題內(nèi)容組織教師大練基本功，堅持開展“五個一”訓練：每學期讀一本教育專著，提高理論修養(yǎng)；掌握本學科新課程知識結(jié)構(gòu)和編排體系，提高專業(yè)水平；每學期上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課；抓好一個課題，提高教育科研能力；撰寫一篇優(yōu)秀論文，提高歸納總結(jié)能力。文化業(yè)務方面：開展“青年教師論壇”，“青藍工程”、“同課異構(gòu)”等活動，促使在教師中以老帶新，青年教師早出成績。對其它教師的培訓本著實用、基礎(chǔ)的原則，對在工作中隨時出現(xiàn)的問題進行分析，采取有針對性的培訓。五、培訓內(nèi)容在培訓內(nèi)容上，采取分層培訓的辦法。通過教育教學研討，有課題研究的教師對所實驗的課題進行計劃、實驗，取得階段性的成果?；A(chǔ)教育課程改革通識理論方面：教師都能認真學習有關(guān)理論，基本上都能懂得這些教育教學的理論，都能夠駕馭新教材，都能將所學的文化業(yè)務知識運用到教學中去。小學校本培訓工作計劃7根據(jù)學校工作計劃，以建設(shè)一支師德高尚、教育觀念新、業(yè)務精湛的教師隊伍為目標，對教師有目的、有計劃、有組織地進行師德、現(xiàn)代教育理論、新課程改革、課堂教學、信息技術(shù)等方面的全員培訓。預期效果：能有效提高教師實施素質(zhì)教育的本事和水平，提高課堂教學效益，促進教學質(zhì)量的提高?？倓仗帪樾１九嘤栕骱煤笄诒Ｕ瞎ぷ?。供給各種培訓渠道，落實各項措施，扎實開展各項活動。學校經(jīng)過專題研究，制定切實可行的校本培訓計劃，修訂完善相應的`管理制度。自我培訓：教師制定個人發(fā)展計劃，為自我設(shè)計個性化的培訓方案。組織校際聯(lián)誼教研，加強校際溝通交流。倡導各教研組確定研討主題，加強教研組建設(shè)，同時讓教師們在研究過程中，學習理論、更新觀念、矯正行為、促進發(fā)展。教育科研本事培訓。加強業(yè)務理念和本事培訓。創(chuàng)造讀書條件，設(shè)立專項經(jīng)費購置必須數(shù)量的書籍供教師閱讀，每位教師根據(jù)學科特點，征訂一本教育教學雜志。每學期評選表彰一批校級先進教師，組織一次先進教師經(jīng)驗交流，發(fā)揮榜樣示范作用。二、主要資料和基本形(一)主要資料加強專業(yè)精神的培訓。小學校本培訓工作計劃6一、培訓目標和培訓重點堅持以校本教研為基礎(chǔ)，以提高教學質(zhì)量為中心，以優(yōu)化課堂教學為突破口，以不斷促進師生發(fā)展為根本，充分發(fā)揮各教研組的作用，重點解決學校教育教學中存在的問題、真實的問題和實際的問題。主科教師要利用軟件認真做好各單元及期末質(zhì)量分析。，加強寫字課訓練、童心習作與閱讀指導、數(shù)學口算達標練習和培優(yōu)指導、數(shù)學小論文、英語書寫、科學實驗操作、科學觀察日志、科學記錄本、體藝2+1等等，利用午間，課余時間、綜合課讓學生多讀經(jīng)典國學，如“弟子規(guī)”，“三字經(jīng)”、童書、科普作品等。向課堂四十分鐘要質(zhì)量，提倡“堂堂清、天天清、單元清”，夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，努力做到課堂作業(yè)課內(nèi)完成。認真組織，做好省教育質(zhì)量綜合評價測試、市學業(yè)合格率監(jiān)測、縣期末學業(yè)水平檢測，面向全體，關(guān)注每一位學生的發(fā)展，努力提高后20%學生的學業(yè)質(zhì)量。各教研組、備課組的出勤情況、活動記錄等以文本和電子博文的形式進行存檔。數(shù)學組將進行課前學習情況調(diào)查研究促進課堂教學的研討，三年級學生進行導學案的落實推進。教師要積極參與各級論文的評比活動，教導處提供上級有關(guān)部門的論文評選信息，努力為教師創(chuàng)設(shè)平臺，教師要積極撰寫有一定質(zhì)量的論文、案例，提高論文參評率和獲獎率。協(xié)助校長室繼續(xù)做好教師培養(yǎng)工作，重視學科教師的培訓工作，加強對新教師的專業(yè)指導，搭建名優(yōu)教師、骨干教師的引領(lǐng)平臺。以新課標理念為指導，開展“學先于教”和“有效學習”為主題對活動進行有益嘗試，以常態(tài)課的聽課、評課為抓手，以公開課為示范，踐行“學為中心，以學定教，教為學服務”的教學理念，力求改變學生學習方式與課堂教學模式，提高學生學習有效性，積極響應縣、學區(qū)全面啟動“有效學習”課堂教學改革實驗。規(guī)定教師聽課不少于15節(jié)，教學領(lǐng)導、組長不少于20節(jié)。規(guī)定每位教師一學年展示一堂匯報課，分三大組進行。學校通過教師自查、同伴互查、學校檢查(執(zhí)行課程、計劃、備課、上課、聽課，改作、檢測等），并結(jié)合平時常規(guī)抽查，確定25%優(yōu)秀教師和5%的待合格教師報學區(qū)備案（優(yōu)秀、良好、合格、待合格）。將每學期第十六周定位“教學規(guī)范周”,要隨時掌握教師執(zhí)行課程情況，督查教師的教學常規(guī)，調(diào)查學生在校學習動態(tài)，糾正不良教學行為。依據(jù)《浙江省教育廳關(guān)于切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔的通知》精神，各門課程嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊、上足，不得隨意增減，調(diào)換，上好每節(jié)課，不拖堂，校領(lǐng)導加強巡查。小學校本培訓工作計劃5一、指導思想根據(jù)縣教師發(fā)展中心和學區(qū)的工作部署,緊緊圍繞學區(qū)教科研工作計劃要求，結(jié)合學校教育教學實際，以“提高教師業(yè)務水平”和“提高教育教學質(zhì)量”為重點，以“有效學習”與“有效教學”的課改研究為核心，以校本教研的有效開展為載體，加強教師培養(yǎng)，強化質(zhì)量管理，為全面提高本片區(qū)教育教學質(zhì)量服務。分別予以物質(zhì)獎勵與精神鼓勵。并記績效工資考核分數(shù)。（四）校內(nèi)比賽獲獎安排校公開課：設(shè)優(yōu)勝獎、鼓勵獎。教師個人隨堂課，聽課老師課后與執(zhí)教老師面對面評價交流。公開課：分集體備課的公開課與教師個人的隨堂課。因我校全體老師均為住校，所以以上培訓安排晚上6：30—7：30，地點：教研組辦公室或?qū)W校多媒體教室。綜合組安排于每周四午后第三節(jié)。二、具體工作（一）集體備課語文組、數(shù)學組活動時間安排每周二、周三的午后第三節(jié)。末及時對全校教師的39。領(lǐng)導小組每學期至少召開三次校本培訓會議：期初、期中、期末會議。集體備課活動開展的材料：討論稿、備課記錄、會議記錄等由各教研組長分學期保管好、期末交由校教導處統(tǒng)一分類存檔。培訓實施簽到制度。（二）腳踏實地切實開展校本培訓。小學校本培訓工作計劃4一、工作要求：（一）建立校本領(lǐng)導小組。注重對校本培訓的經(jīng)驗積累，發(fā)現(xiàn)在培訓中存在的問題，加以繼續(xù)研究，推動校本培訓工作的全面開展。培訓管理加強對校本培訓的領(lǐng)導，從學校實際情況出發(fā)，加強對校本培訓工作的督導檢查，抓好典型，以點帶面，不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極創(chuàng)造條件，促進校本培訓的發(fā)展。關(guān)注教師的發(fā)展，充分調(diào)動教師參與校本培訓的積極性。組織他們承擔校本培訓者的角色，在培訓中交流他們豐富的經(jīng)驗以及對當前新課程改革實驗的獨到見解與思考，以充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師在校本培訓中的作用。培訓資源1 、充分利用縣教師資源和信息資源，整合校內(nèi)外教學研究和教育科研，研究開發(fā)和合理利用適應校本培訓需要的高質(zhì)量的培訓資源。培訓組織為使校本培訓工作落到實處，成立中心小學校本培訓領(lǐng)導小組。小學校本培訓工作計劃3培訓主題“新課標、新教材、新課堂”培訓目的校本培訓是教師繼續(xù)教育的一種有效形式，也是學校成為學習型組織的有效載體。參觀考察。課題研究。引導教師反思教育理論、教育思想，反思教學過程，反思教學成果，反思教學評價，反思教育個案，反思教學工作的各個環(huán)節(jié)。教學反思。凡未帶過初三的青年教師，由學校統(tǒng)一調(diào)配指導教師，指導教師由學校骨干教師、教學能手、學科帶頭人擔任，形成師徒關(guān)系，指導青年教師盡快成長。要認真組織教學觀摩后的說課、評課活動，增強教學觀摩的實效。教學觀摩。小組研討。專題講座。學校每學期推薦書目，組織教師認真學習、交流研討。六、培訓方式自主學習。實效性原則：校本培訓的目標內(nèi)容、方式具有實效性，使教師有實實在在的提高，真正為建設(shè)教師隊伍起到重要作用。五、培訓原則輔導性原則：校本培訓的內(nèi)容必須符合上級教育行政部門的要求，必須對教育教學工作具有指導性，起到導向作用。在骨干教師培養(yǎng)上，樹立品牌意識，拓寬培訓渠道，采取“走出去、請進來”的方式，派骨干教師參與上級培訓，學習或聘請導師指導引路。一是實施“青年教師成長工程”。教師在先進的教育理論指導下，要經(jīng)常性的對自己的教育教學行為進行自我反思，反思教育教學理念，反思教育教學行為。五是立足“小問題，大教研”開展課堂教研活動。三是開展板書設(shè)計、課件制作、教案評比、說課、評課、命題、解題、演講、案例分析等教學基本功的培訓和比賽。即：（1）課堂教學思維能力；（2）課堂教學表達能力；（3）課堂的組織管理能力；（4）課堂教學課型設(shè)計能力；（5）課堂教學目標設(shè)計能力；（6）課堂教學內(nèi)容設(shè)計能力；（7）課堂教學結(jié)構(gòu)設(shè)計能力；（8）課堂教學方法設(shè)計能力；（9）課堂教學教師形象設(shè)計能力；（10）課堂教學預想效果設(shè)計能力；（11）課堂教學特色設(shè)計能力；（12）課堂教學評價能力。開展“五項實踐活動”。提高教學行為“六種能力”。（二）、實施“強師戰(zhàn)略”。四、培訓內(nèi)容